INSTRUMENTO DE ACOMPANHAMENTO

2º SEMESTRE 9º ANO

Nome: ___________________________________ nº ____ Turma: ______Data: __/__/__

Olá, estudante!
O intuito dessa avaliação é verificar os conhecimentos que você já possui sobre
esses conteúdos e quais são os temas que ainda precisam ser retomados pelo(a)
professor(a)! Leia com atenção e resolva todas as questões. Anote o que pode ajudar o
seu professor, ou a sua professora, a saber o que você já aprendeu e, também, quais são
as suas dúvidas. Todos os seus registros vão contribuir para o replanejamento das aulas de
Matemática.

Questão 1:
Três amigas trabalham juntas. Após o almoço, Beatriz, Helena e Marina foram à mesma loja
e compraram o que está representado nas imagens:

Quanto Marina gastou na compra das quatro camisetas? Por quê?

Questão 2: Em uma banca são oferecidos pastéis de carne, frango, palmito e queijo. Quem
compra mais de 5 pastéis, ganha dois de brinde, do mesmo sabor ou de sabores diferentes.
A cliente que comprar 6 pastéis, de quantas maneiras diferentes ela pode escolher os dois
pastéis de brinde? Por quê?
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Questão 3: Uma loja está realizando uma liquidação em que todos os produtos estão com
20% de desconto. Caso o cliente opte por realizar o pagamento à vista, há um desconto
adicional de 10% sobre o valor promocional. Helena optou por comprar à vista uma
televisão que, originalmente, custava R$2 000,00 Quanto ela vai pagar pela TV?

Questão 4:
No mês de agosto, um produto custava R$200,00. Devido à inflação, o preço desse produto
foi aumentado em 5% no mês seguinte e, em 10%, no mês de outubro. Qual é o valor desse
produto após o aumento no mês de outubro? Explique como você pensou.

Questão 5:
Utilize lápis ou canetas coloridas e régua para traçar os eixos de simetria* dessa figura:

*Eixo de simetria é uma reta que divide a figura em duas partes idênticas.
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Questão 6: Imagine um espelho colocado sobre a linha AB. Desenhe na malha

quadriculada a imagem refletida pelo espelho:

Questão 7: Gráficos são utilizados para apresentar dados numéricos, facilitando a

compreensão destas informações. Porém, se apresentado de maneira inadequada (por
exemplo, o tamanho de algumas partes do gráfico), pode gerar dúvidas, ou até mesmo
erros em sua leitura e interpretação. Observe o gráfico de colunas representado a seguir.
Identifique o(s) erro(s) cometido(s) em sua elaboração.
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QUESTÃO 8: Os gráficos mostram o crescimento do número de passageiros na aviação

brasileira entre 2012 e 2021:

É possível calcular o aumento total do número de passageiros de 2021 em relação a 2012?

Por quê?

Questão 9: Imagine 2 dados. Um verde e outro azul. Ao lançá-los, podem acontecer 36

“situações” diferentes:

Dado verde 1 e dado azul 1 ou verde 1 e azul 2 ou verde 1 e azul 3 e assim por diante,
conforme a figura abaixo:
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Guilherme e Helena estão jogando. Guilherme ganhará o jogo se lançar os dois dados e a
soma dos números nas duas faces de cima for o número 3. Helena ganhará se a soma for
7.

Qual é a probabilidade de Guilherme ganhar o jogo? Por quê? E de Helena? Por quê?

Questão 10
Se lançarmos uma moeda três vezes, pode acontecer, por exemplo, Cara/ Coroa/ Cara ou
Cara/ Cara/ Coroa ou ainda outras sequências.
● Qual é o número total de sequências?
● Por que acontecer três Caras é menos provável do que uma Cara e duas Coroas,
em qualquer ordem?