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Ciencias Humanas

ASPECTOS RELEVANTES DA FORMAÇÃO CONTINUADA

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Nadiane Feldkercher Deisi Sangoi Freitas Eni De Paiva Celidonio Hamilton De
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Godoy Wielewicki

Objetivos

Este trabalho tem como objetivo identificar as representações que os professores

participantes do ”Curso Diversidade Sexual e Igualdade de Gênero” têm sobre o mesmo
reconhecendo a importância ou não desta atividade.

Metodologia

Este estudo foi realizado no âmbito do Curso Diversidade Sexual e Igualdade de Gênero
tendo como população os professores participantes do mesmo e como amostra doze
professores que por adesão colaboraram com a pesquisa. Esses professores foram
divididos em cinco grupos estruturados por escolas, ou seja, cada professor ficou no grupo
de professores da sua escola. A coleta dos dados foi feita através de uma entrevista
semi-estruturada gravada em MP4 player, propondo estabelecer um diálogo confiável entre
entrevistadora e entrevistados. As entrevistas ocorreram no local de trabalho dos
professores entre os meses de julho e agosto do corrente ano. Após as entrevistas, foram
feitas as transcrições para posterior organização, análise e interpretação dos dados.

Resultados

A transcrição das entrevistas demonstrou que os professores entrevistados perceberam

alguns pontos em comum sobre o curso dentre os quais citamos o aprimoramento da prática
pedagógica por meio do curso, o reconhecimento da amplitude/diversidade do curso (pelas
conferências, oficinas, intervenções artísticas, implementação na prática pedagógica), a
importância da motivação transmitida pelos conferencistas para a aquisição ou não de novos
conhecimentos, a relevância de integração entre a teoria e a prática nos discursos e o valor
das trocas por meio de discussões entre conferencistas/pesquisadores e professores
atuantes na Educação Básica para se tomar posição frente a questões relacionadas à
diversidade.

Conclusão

Na visão dos professores sempre há o que se aprender na formação continuada. No geral

eles consideraram o curso muito bom para o aprimoramento da prática educativa, porém
destacam que ele teria melhor proveito se houvesse maior participação nas discussões
surgidas durante o curso.

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Autor
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Orientador
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Co-Autor

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