GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

ASSESSORIA DE APOIO CURRICULAR E EDUCAÇÃO AMBIENTAL

EEEFM “GOVERNADOR LINDENBERG”

COMPONENTE CURRICULAR ELETIVA
TÍTULO

COMPONENTES
CURRICULARES

LÍNGUA PORTUGUESA, ARTE E HISTÓRIA

PROFESSORES

GÉSSICA DIAS ALMEIDA FIOROTTI, JULIANA MIGUEL MONTEIRO E KAROLINE PROFIRO

DA COSTA

COMPETÊNCIAS GERAIS DA
BNCC
 Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais
(artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas
mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as
possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar
aprendendo.

 Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com

autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de
forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o
outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e global.

 Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social,

variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo suas
variedades e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e
coletivas, bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza.

TEMAS INTEGRADORES

 (TI13) Diversidade Cultural, Religiosa e Étnica.

 (TI17) Povos e Comunidades Tradicionais.
 (TI18) Educação Patrimonial.

JUSTIFICATIVA
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A ideia de se trabalhar com essa temática partiu do interesse dos alunos propositores, pelos
ritmos musicais e a rica relação da música. A Eletiva Letras e Sons pretende dar uma maior
ênfase no conhecimento teórico na disciplina de Língua Portuguesa de modo divertido,
prazeroso, utilizando “a música como um agente facilitador do ensino-aprendizagem.” Uma vez
que o ensino de Língua Portuguesa deve possibilitar ao educando uma comunicação mais
ampla, na qual ele deve ter a oportunidade de potencializar o seu conhecimento. Para isso, faz-
se necessário também o desenvolvimento das outras habilidades (oralidade e compreensão
auditiva) além da leitura e escrita. É evidente que se propõe levantar a autoestima dos alunos,
trocando a prática rotineira por uma diferenciada. O foco do ensino estará voltado para a
música, pois historicamente tem sido usada tanto como forma de comunicação e
entretenimento, como também de expressão afetiva, cultural, social, política e religiosa.

OBJETIVOS
 Trabalhar com músicas como incentivo ao projeto de vida dos alunos, visto que a vida
dos componentes serve como fonte de inspiração;
 Analisar diferentes letras musicais ;
 Elaborar livro com letras de músicas selecionadas pelos alunos;
 Musicalização de textos;
 Propiciar o protagonismo do estudante;
 Criação da Banda Letras e Sons;
 Participação de Banda Letras e Sons em projetos e eventos realizados na escola.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS DA BASE A SEREM DESENVOLVIDAS

HABILIDADES
 EM13LGG104- Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em
diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico,
variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
 EM13LGG501- Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e
intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer
relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
 (EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a
identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade
e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.

COMPETÊNCIAS

 Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais

(artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas
mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as
possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar
aprendendo.

 Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com

autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de
forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o
outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo
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responsável, em âmbito local, regional e global.

 Compreender que os conceitos históricos são dinâmicos e se tornam específicos com

a construção de representações.
OBJETOS DE CONHECIMENTO PROGRAMÁTICOS

Língua Portuguesa:

 Morfossintaxe das diferentes gramáticas (norma-padrão, norma culta, norma popular

etc.).
 Variação linguística;
 Elementos notacionais da escrita;
 Adesão às práticas de leitura;
 Efeitos de sentido;
 Classes Gramaticais.

Arte:

 Linguagens artísticas e processos de criação (música, dança, teatro, pintura, desenho,

escultura, gravura, instalações artísticas, fotografias, vídeos, cerâmica e outras.)

História:

 Arte como tradição, arte como colonização, arte como propaganda nacionalista.
 Arte como resistência e arte como contradição.
 Movimentos artísticos na História.
METODOLOGIA
 Aulas expositivas dialogadas;
 Uso da tecnologia;
 Análise de textos;
 Videoaulas explicativas;
 Ensaios musicais;
 Atividades e dinâmicas para potencialização do vocabulário.
 Visita a teatros, musicais e shows;

RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS

 Mídias diversas: computador, televisores e celular
 Xerox;
 Instrumentos musicais;
 Caixa acústica;
 Microfones.
 Transporte para viagem;
 Suporte financeiro para gastos com viagens, lanches, ingressos para peças teatrais,
musicais e shows.
PROPOSTA PARA A
CULMINÂNCIA
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Apresentação da Banda Letras e sons no auditório com músicas trabalhadas na eletiva.

Apreciação de shows e músicas.
Visita a teatros.

AVALIAÇÃO

A avaliação da aprendizagem ocorrerá no decorrer do processo. Serão observados os

seguintes critérios: a pontualidade, participação, envolvimento pessoal, disposição em
contribuir com o grupo, execução, avaliação das atividades e trabalho em equipe.

REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pd
https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/orientacoescurriculares2022/#gsc.tab=0
https://blogdoenem.com.br/literatura-prosa-verso/
https://pt.wikipedia.org/wiki/Rima
file:///C:/Users/gessi/Documents/VIVA-SCHOOL-MUSIC.pdf
https://blogteca.sedu.es.gov.br/novoensinomedio/wp-content/uploads/2020/01/VIVA-SCHOOL-
MUSIC.pdf
https://sae.digital/base-nacional-comum-curricular-competencias/