EEEFM “GOVERNADOR LINDENBERG”

RUA DIRCEU CARDOSO Nº 240, IRMÃOS FERNANDES – BARRA DE SÃO FRANCISCO-ES FONE: (27) 3756-
1290    CEP: 29.800-000                                                               
1º TRIMESTRE
ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS  E SUAS TECNOLOGIAS                                   
PERÍODO: 27/03 A 21/04/23                                                                      
TURMAS: 1ª SÉRIE MATUTINO E VESPERTINO     

SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
LÍNGUA PORTUGUESA 
PROFESSORA : Géssica Dias Almeida

Aulas: 15 aulas 

OBJETO DE CONHECIMENTO: 
✓ Relação entre textos, reconstrução da textualidade e efeitos de sentido provocados pelos usos
de recursos linguísticos e multissemióticos. 
✓ Construção da textualidade;
 ✓ Relação entre textos;
✓ Estratégias de produção;
✓ Marcas linguísticas;
✓ Intertextualidade;
✓ Estratégias de escrita: textualização, revisão e edição;
✓ Construção composicional e estilo;
✓ Gêneros de divulgação científica;
✓ Marcas linguísticas e intertextualidade.

TEMA INTEGRADOR: DIVERSIDADE CULTURAL, RELIGIOSA E ÉTNICA.

HABILIDADES :
EM13LP03 Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a
explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a
compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades.
 EM13LP04 Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar,
sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e corroborar explicações e
relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente marcadas.
EM13LP29 Resumir e resenhar textos, por meio do uso de paráfrases, de marcas do discurso
reportado e de citações, para uso em textos de divulgação de estudos e pesquisas.
EM13LP30 Realizar pesquisas de diferentes tipos (bibliográfica, de campo, experimento científico,
levantamento de dados etc.), usando fontes abertas e confiáveis, registrando o processo e
comunicando os resultados, tendo em vista os objetivos pretendidos e demais elementos do
contexto de produção, como forma de compreender como o conhecimento científico é produzido e
apropriar-se dos procedimentos e dos gêneros textuais envolvidos na realização de pesquisas.

Módulo 01
Total de aulas : 15 aulas 
Objetivo: Conceito de intertextualidade.

A intertextualidade é um recurso realizado entre textos, ou seja, é a influência e relação que um

estabelece sobre o outro. Assim, determina o fenômeno relacionado ao processo de produção de
textos que faz referência (explícita ou implícita) aos elementos existentes em outro texto, seja a
nível de conteúdo, forma ou de ambos: forma e conteúdo.
Grosso modo, a intertextualidade é o diálogo entre textos, de forma que essa relação pode ser
estabelecida entre as produções textuais que apresentem diversas linguagens (visual, auditiva,
escrita), sendo expressa nas artes (literatura, pintura, escultura, música, dança, cinema),
propagandas publicitárias, programas televisivos, provérbios, charges, dentre outros.
 
Atividade 2.
     Entregar para os alunos a cópia do cartum de Caulos;

   Fazer a leitura com os alunos e questioná-los se lembram ou conhecem algum texto

parecido com o cartum de Caulos;
   Comentar e apresentar para os estudantes o poema No Meio do Caminho de Carlos
Drummond de Andrade, de 1930;

No Meio do Caminho
No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
 no meio do caminho tinha uma pedra.

Nunca me esquecerei desse acontecimento

na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
no meio do caminho tinha uma pedra.

 Explicar que o cartum de Caulos tem como texto fonte o poema No Meio do Caminho de
   
Carlos Drummond de Andrade, de 1930.
Atividade 3.
   Passar no quadro o texto abaixo :

A seguir, veremos vários exemplos de intertextualidade, seja em forma de citação, paródia

ou paráfrase.
 
CITAÇÃO
Propaganda Chevrolet (Foto: Reprodução)
 


 Passa no quadro o conceito de citação :
Esse procedimento intertextual acontece quando um texto reproduz outro texto ou parte dele. Para
sinalizar que houve a reprodução de outro texto, são utilizados alguns marcadores, como as aspas.
Dessa forma, o texto deixa claro que o trecho ou o texto citado foi tirado de outra fonte.
A compreensão adequada de um intertexto depende, naturalmente, do conhecimento do texto
fonte. No exemplo dado, a propaganda buscou inspiração no texto bíblico "Do pó vieste e ao pó
voltarás", marcando sua reprodução por meio de aspas.
 Passa no quadro o conceito de Paródia:
A paródia consiste em uma subversão ao texto fonte, recriando-o de maneira satírica ou crítica.
Dizendo de outra maneira, a paródia ironiza o texto original e inverte seu sentido. “Canção do
exílio” (1847) é um dos textos mais parodiados da cultura brasileira, exercendo sua influência por
várias gerações.

Minha terra tem palmeiras, 

Onde canta o Sabiá; 
As aves, que aqui gorjeiam, 
Não gorjeiam como lá.
Agora, leia parte da paródia composta pelo humorista e apresentador Jô Soares:
Minha Dinda tem cascatas
Onde canta o curió
Não permita Deus que eu tenha
De voltar pra Maceió.
Minha Dinda tem coqueiros
Da Ilha de Marajó
As aves, aqui, gorjeiam
Não fazem cocoricó.
No poema de Gonçalves Dias, do final do século XIX, o eu lírico deseja cantar a saudade que
sente de sua terra natal, o Brasil, enfatizando seus encantos e belezas naturais. O texto de Jô
Soares, do final do século XX, desconstrói o sentido do texto original, já que o eu lírico quer
distância da terra natal, pois prefere as mordomias da Casa da Dinda, como ficou conhecida a
residência oficial do Presidente da República na época, Fernando Collor de Mello.
Através da paródia, Jô Soares faz uma crítica aos escândalos de corrupção do governo, que
culminaram no processo de “impeachment” do presidente. 
 
 Passa no quadro o conceito de Paráfrase:
 
PARÁFRASE
Fazer uma paráfrase significa reproduzir as ideias de um texto, só que utilizando outras palavras,
dentro de uma nova montagem. É o recurso intertextual que se faz presente, por exemplo, em
resumos, atas e relatórios, que fazem parte do nosso cotidiano.
Veja um exemplo de paráfrase da tão parodiada “Canção do exílio”, de Gonçalves Dias:
Meus olhos brasileiros se fecham saudosos 
Minha boca procura a “Canção do Exílio”. 
Como era mesmo a “Canção do Exílio”? 
Eu tão esquecido de minha terra... 
Ai terra que palmeiras 
onde canta o sabiá
Perceba que o poema “Europa, França e Bahia”, de Carlos Drummond de Andrade, estabelece um
diálogo com o texto de Gonçalves Dias, mas não tem uma intenção satírica – é uma paráfrase.
 
Atividade 4.
CAIU NO ENEM
(Enem 2009 - prova azul) 
Texto 1
No meio do caminho
No meio do caminho tinha
uma pedra
Tinha uma pedra no meio
do caminho
Tinha uma pedra
No meio do caminho tinha
uma pedra
ANDRADE, C. D. Antologia poética. Rio de Janeiro/ São Paulo: Record, 2000. (fragmento).
Texto 2

 
Questão de português do Enem 2009 (prova cancelada) (Foto: Reprodução/Enem)
A comparação entre os recursos expressivos que constituem os dois textos revela que
a) o texto 1 perde suas características de gênero poético ao ser vulgarizado por histórias em
quadrinho.
b) o texto 2 pertence ao gênero literário, porque as escolhas linguísticas o tornam uma réplica do
texto 1.
c) a escolha do tema, desenvolvido por frases semelhantes, caracteriza-os como pertencentes ao
mesmo gênero.
d) os textos são de gêneros diferentes porque, apesar da intertextualidade, foram elaborados com
finalidades distintas.
e) as linguagens que constroem significados nos dois textos permitem classificá-los como
pertencentes ao mesmo gênero.
 
Módulo 4
Total de aulas : 03 aulas 
Objetivo: Atividades sobre  intertextualidade.

Leia o texto para responder à questão:

 1.   Essa imagem faz referências ao nome de um conhecido filme nacional. Esse tipo de
“diálogo” entre textos é chamado de
a)   publicidade.
b)   plágio.
c)   cópia.
d)   intertextualidade.
Leia o texto para responder à questão:

 
2.   Esta imagem foi inspirada na famosa pintura “Mona Lisa”, de Leonardo da Vinci. Neste
caso, ela tem como objetivo
a)   reproduzir as qualidades do original.
b)   provocar humor.
c)   emocionar o leitor.
d)   informar sobre um acontecimento.
 
Leia e depois responda à pergunta:
3.  A publicidade está interagindo com outro texto, que é
a)   uma música.
b)   um filme.
c)   uma animação.
d)   uma imagem.
 
Leia e depois resolva a questão:

4.  Observe a imagem publicitária. Sobre ela, pode- se afirmar que

a)   Há intertextualidade com a Mona Lisa de Leonardo Da Vinci e tem como objetivo
emocionar o leitor.
b) A frase sugere que o produto deixa a roupa como uma obra-prima, tal como o quadro de
Da Vinci.
c) Este tipo de intertextualidade deve ser evitado na publicidade.
 d)  Não há relação entre a imagem e a frase presente no anúncio.
 
Leia os dois textos abaixo e depois resolva a questão:
Texto 1:

Texto 2:

 
5.  Em relação às imagens podemos afirmar que
a) Não há relação entre elas, pois uma divulga comida e a outra divulga sapato.
b) Não há relação entre elas, pois uma fala de comida e a outra fala de religião.
c)  A primeira interage com a segunda com a finalidade de divulgar a loja e os produtos. A
segunda objetiva divulgar um filme.
d)  A primeira interage com a segunda com a finalidade de divulgar a loja e os produtos. A
segunda objetiva enviar uma mensagem.

Módulo 3
Total de aulas : 03 aulas 
Objetivo: Atividades sobre intertextualidade.

Leia o poema abaixo e depois responda à questão:

 
Canção do exílio-Gonçalves Dias
Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam, Não gorjeiam como lá.
 
 Nosso céu tem mais estrelas, Nossas várzeas têm mais flores, Nossos
bosques têm mais vida, Nossa vida mais amores.
 
Em cismar, sozinho, à noite, Mais prazer eu encontro lá; Minha terra tem
palmeiras, Onde canta o Sabiá.
 
Minha terra tem primores, Que tais não encontro eu cá; Em cismar
sozinho, à noite Mais prazer eu encontro lá;

Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá.

 
Não permita Deus que eu morra, Sem que eu volte para lá;
Sem que disfrute os primores Que não encontro por cá;
Sem qu'inda aviste as palmeiras, Onde canta o Sabiá.
 
6.  A finalidade deste poema é falar sobre
a)   as características da terra natal do poeta.
b)   as palmeiras e o sabiá da terra natal do poeta.
c)   a saudade que o poeta sente de sua terra.
d)   a satisfação do poeta em estar no exílio.
Leia o anúncio publicitário para responder à questão:

7.  Sobre a publicidade pode-se afirmar que

a) a intertextualidade tem por objetivo divulgar o Brasil.
b)   a intertextualidade tem como objetivo provocar humor.
c) a frase objetiva plagiar o poema “Canção do Exílio” de Gonçalves Dias, demonstrando o
desejo de retornar à terra natal.
d)  a frase objetiva tornar a publicidade mais expressiva e criativa, demonstrando o desejo de
retornar à terra natal.
Observe o famoso quadro “Moça com Brinco de Pérola” do pintor Johannes Vermeer (à
direita) e uma paródia desse quadro:
 8.  Podemos dizer que é objetivo das paródias, em geral,
a)   copiar o original.
b)   provocar humor.
c)   emocionar.
d)   informar.
Observe a figura e responda à questão:

9.   Nesta imagem observamos a intertextualidade com a paráfrase “O barato sai caro”.

A finalidade dessa paráfrase é
a)   mostrar que o barato pode sair caro, pois pode comprometer a qualidade.
b) mostrar que o barato pode sair caro, pois fica- se muito tempo parado.
c)     mostrar que algo pode parecer barato mas é caro.
d)   mostrar que algo que é barato pode ser insuficiente.

Leia e depois resolva a questão:

10. Nesta publicidade a intertextualidade objetiva
a) convencer o consumidor.
b) iludir o consumir.
c) mostrar o consumo do produto.
d) provar que todos usam o produto.
1
Disponível em: <http://www.hortifruti.com.br>
Questões sobre o texto: 

1. A que gênero pertence?

____________________________________________________________________________
2. De que forma ele foi construído? Explique:
____________________________________________________________________________
3. Qual o objetivo de quem o produziu? A que público se destina?
____________________________________________________________________________
4. Justifique o emprego do sinal de aspas, em:
“O SUCESSO NÃO ME FEZ PERDER A CABEÇA”
______________________________________________________________________________

Módulo 3
Total de aulas : 03 aulas 
Objetivo: Conceito de intertextualidade.

A intertextualidade é um recurso realizado entre textos, ou seja, é a influência e relação que um

estabelece sobre o outro. Assim, determina o fenômeno relacionado ao processo de produção de
textos que faz referência (explícita ou implícita) aos elementos existentes em outro texto, seja a
nível de conteúdo, forma ou de ambos: forma e conteúdo.
Grosso modo, a intertextualidade é o diálogo entre textos, de forma que essa relação pode ser
estabelecida entre as produções textuais que apresentem diversas linguagens (visual, auditiva,
escrita), sendo expressa nas artes (literatura, pintura, escultura, música, dança, cinema),
propagandas publicitárias, programas televisivos, provérbios, charges, dentre outros.
 
Atividade 2.
     Entregar para os alunos a cópia do cartum de Caulos;
   Fazer a leitura com os alunos e questioná-los se lembram ou conhecem algum texto
parecido com o cartum de Caulos;
   Comentar e apresentar para os estudantes o poema No Meio do Caminho de Carlos
Drummond de Andrade, de 1930;

No Meio do Caminho
No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.

Nunca me esquecerei desse acontecimento

na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
no meio do caminho tinha uma pedra.
  Explicar que o cartum de Caulos tem como texto fonte o poema No Meio do Caminho de
   
Carlos Drummond de Andrade, de 1930.
Atividade 3.
   Passar no quadro o texto abaixo :

A seguir, veremos vários exemplos de intertextualidade, seja em forma de citação, paródia

ou paráfrase.
 
CITAÇÃO
Propaganda Chevrolet (Foto: Reprodução)


 Passa no quadro o conceito de citação :
Esse procedimento intertextual acontece quando um texto reproduz outro texto ou parte dele. Para
sinalizar que houve a reprodução de outro texto, são utilizados alguns marcadores, como as aspas.
Dessa forma, o texto deixa claro que o trecho ou o texto citado foi tirado de outra fonte.
A compreensão adequada de um intertexto depende, naturalmente, do conhecimento do texto
fonte. No exemplo dado, a propaganda buscou inspiração no texto bíblico "Do pó vieste e ao pó
voltarás", marcando sua reprodução por meio de aspas.
 Passa no quadro o conceito de Paródia:
A paródia consiste em uma subversão ao texto fonte, recriando-o de maneira satírica ou crítica.
Dizendo de outra maneira, a paródia ironiza o texto original e inverte seu sentido. “Canção do
exílio” (1847) é um dos textos mais parodiados da cultura brasileira, exercendo sua influência por
várias gerações.
Minha terra tem palmeiras, 
Onde canta o Sabiá; 
As aves, que aqui gorjeiam, 
Não gorjeiam como lá.
Agora, leia parte da paródia composta pelo humorista e apresentador Jô Soares:
Minha Dinda tem cascatas
Onde canta o curió
Não permita Deus que eu tenha
De voltar pra Maceió.
Minha Dinda tem coqueiros
Da Ilha de Marajó
As aves, aqui, gorjeiam
Não fazem cocoricó.

No poema de Gonçalves Dias, do final do século XIX, o eu lírico deseja cantar a saudade que
sente de sua terra natal, o Brasil, enfatizando seus encantos e belezas naturais. O texto de Jô
Soares, do final do século XX, desconstrói o sentido do texto original, já que o eu lírico quer
distância da terra natal, pois prefere as mordomias da Casa da Dinda, como ficou conhecida a
residência oficial do Presidente da República na época, Fernando Collor de Mello.
Através da paródia, Jô Soares faz uma crítica aos escândalos de corrupção do governo, que
culminaram no processo de “impeachment” do presidente. 
 
 Passa no quadro o conceito de Paráfrase:
 
PARÁFRASE
Fazer uma paráfrase significa reproduzir as ideias de um texto, só que utilizando outras palavras,
dentro de uma nova montagem. É o recurso intertextual que se faz presente, por exemplo, em
resumos, atas e relatórios, que fazem parte do nosso cotidiano.
Veja um exemplo de paráfrase da tão parodiada “Canção do exílio”, de Gonçalves Dias:
Meus olhos brasileiros se fecham saudosos 
Minha boca procura a “Canção do Exílio”. 
Como era mesmo a “Canção do Exílio”? 
Eu tão esquecido de minha terra... 
Ai terra que palmeiras 
onde canta o sabiá
Perceba que o poema “Europa, França e Bahia”, de Carlos Drummond de Andrade, estabelece um
diálogo com o texto de Gonçalves Dias, mas não tem uma intenção satírica – é uma paráfrase.
 
Atividade 4.
CAIU NO ENEM
(Enem 2009 - prova azul) 
Texto 1
No meio do caminho
No meio do caminho tinha
uma pedra
Tinha uma pedra no meio
do caminho
Tinha uma pedra
No meio do caminho tinha
uma pedra
ANDRADE, C. D. Antologia poética. Rio de Janeiro/ São Paulo: Record, 2000. (fragmento).
Texto 2
 
Questão de português do Enem 2009 (prova cancelada) (Foto: Reprodução/Enem)
A comparação entre os recursos expressivos que constituem os dois textos revela que
a) o texto 1 perde suas características de gênero poético ao ser vulgarizado por histórias em
quadrinho.
b) o texto 2 pertence ao gênero literário, porque as escolhas linguísticas o tornam uma réplica do
texto 1.
c) a escolha do tema, desenvolvido por frases semelhantes, caracteriza-os como pertencentes ao
mesmo gênero.
d) os textos são de gêneros diferentes porque, apesar da intertextualidade, foram elaborados com
finalidades distintas.
e) as linguagens que constroem significados nos dois textos permitem classificá-los como
pertencentes ao mesmo gênero.
 
Módulo 4
Total de aulas : 03 aulas 
Objetivo: Atividades sobre  intertextualidade.

Leia o texto para responder à questão:

1.   Essa imagem faz referências ao nome de um conhecido filme nacional. Esse tipo de
“diálogo” entre textos é chamado de
a)   publicidade.
b)   plágio.
 c)   cópia.
d)   intertextualidade.
Leia o texto para responder à questão:

 
2.   Esta imagem foi inspirada na famosa pintura “Mona Lisa”, de Leonardo da Vinci. Neste
caso, ela tem como objetivo
a)   reproduzir as qualidades do original.
b)   provocar humor.
c)   emocionar o leitor.
d)   informar sobre um acontecimento.
 
Leia e depois responda à pergunta:
3.  A publicidade está interagindo com outro texto, que é

a)   uma música.
b)   um filme.
c)   uma animação.
d)   uma imagem.
 
Leia e depois resolva a questão:
 4.  Observe a imagem publicitária. Sobre ela, pode- se afirmar que
a)   Há intertextualidade com a Mona Lisa de Leonardo Da Vinci e tem como objetivo
emocionar o leitor.
b) A frase sugere que o produto deixa a roupa como uma obra-prima, tal como o quadro de
Da Vinci.
c) Este tipo de intertextualidade deve ser evitado na publicidade.
d)  Não há relação entre a imagem e a frase presente no anúncio.
 
Leia os dois textos abaixo e depois resolva a questão:
Texto 1:

Texto 2:
 
5.  Em relação às imagens podemos afirmar que
a) Não há relação entre elas, pois uma divulga comida e a outra divulga sapato.
b) Não há relação entre elas, pois uma fala de comida e a outra fala de religião.
c)  A primeira interage com a segunda com a finalidade de divulgar a loja e os produtos. A
segunda objetiva divulgar um filme.
d)  A primeira interage com a segunda com a finalidade de divulgar a loja e os produtos. A
segunda objetiva enviar uma mensagem.

Módulo 3
Total de aulas : 03 aulas 
Objetivo: Atividades sobre intertextualidade.

Leia o poema abaixo e depois responda à questão:

 
Canção do exílio-Gonçalves Dias
Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam, Não gorjeiam como lá.
 
Nosso céu tem mais estrelas, Nossas várzeas têm mais flores, Nossos
bosques têm mais vida, Nossa vida mais amores.
 
Em cismar, sozinho, à noite, Mais prazer eu encontro lá; Minha terra tem
palmeiras, Onde canta o Sabiá.
 
Minha terra tem primores, Que tais não encontro eu cá; Em cismar
sozinho, à noite Mais prazer eu encontro lá;

Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá.

 
Não permita Deus que eu morra, Sem que eu volte para lá;
Sem que disfrute os primores Que não encontro por cá;
Sem qu'inda aviste as palmeiras, Onde canta o Sabiá.
  
6.  A finalidade deste poema é falar sobre
a)   as características da terra natal do poeta.
b)   as palmeiras e o sabiá da terra natal do poeta.
c)   a saudade que o poeta sente de sua terra.
d)   a satisfação do poeta em estar no exílio.
Leia o anúncio publicitário para responder à questão:

7.  Sobre a publicidade pode-se afirmar que

a) a intertextualidade tem por objetivo divulgar o Brasil.
b)   a intertextualidade tem como objetivo provocar humor.
c) a frase objetiva plagiar o poema “Canção do Exílio” de Gonçalves Dias, demonstrando o
desejo de retornar à terra natal.
d)  a frase objetiva tornar a publicidade mais expressiva e criativa, demonstrando o desejo de
retornar à terra natal.
Observe o famoso quadro “Moça com Brinco de Pérola” do pintor Johannes Vermeer (à
direita) e uma paródia desse quadro:

8.  Podemos dizer que é objetivo das paródias, em geral,

a)   copiar o original.
b)   provocar humor.
c)   emocionar.
d)   informar.
Observe a figura e responda à questão:
  

9.   Nesta imagem observamos a intertextualidade com a paráfrase “O barato sai caro”.

A finalidade dessa paráfrase é
a)   mostrar que o barato pode sair caro, pois pode comprometer a qualidade.
b) mostrar que o barato pode sair caro, pois fica- se muito tempo parado.
c)     mostrar que algo pode parecer barato mas é caro.
d)   mostrar que algo que é barato pode ser insuficiente.

Leia e depois resolva a questão:

10. Nesta publicidade a intertextualidade objetiva

a) convencer o consumidor.
b) iludir o consumir.
c) mostrar o consumo do produto.
d) provar que todos usam o produto.

Disponível em: <http://www.hortifruti.com.br>

Questões sobre o texto: 

1. A que gênero pertence?

____________________________________________________________________________
2. De que forma ele foi construído? Explique:
____________________________________________________________________________
3. Qual o objetivo de quem o produziu? A que público se destina?
____________________________________________________________________________
4. Justifique o emprego do sinal de aspas, em:
“O SUCESSO NÃO ME FEZ PERDER A CABEÇA”
______________________________________________________________________________