ESTUDANTES

MATERIAL DE REPERTÓRIO
 TEMA:

Desafios na garantia dos

direitos das crianças e
adolescentes do Brasil
O ECA e os Direitos da criança e do
adolescente …………………………………………………………. p. 4
De olho nos dados …………………………………………… p. 6
Saiba mais …………………………………………………………….. p. 7
Teorizando ………………….……………………………………..…. p. 9
Universo artístico ……………………………………..…. p. 10
Selecionar, relacionar e organizar……. p. 11
Referências bibliográficas………………………. p. 12
 O ECA e os Direitos da
criança e do adolescente

A infância é a parte mais importante para o desenvolvimento

humano, pois os aspectos sociais, emocionais e psicológicos são
formadores do adulto que aquela criança vai se tornar. Logo,
podemos dizer que a forma como as crianças são tratadas espelha
a formação da sociedade que com elas está sendo construída.
Por essa razão, há uma série de normas com intuito de
garantir que as crianças e adolescentes sejam protegidas e tenham
plenas condições de ter um desenvolvimento seguro e com acesso
aos direitos sociais. Essas normas e diretrizes dizem respeito à
saúde, liberdade, alimentação, educação, lazer e, também, visam
proteger crianças e adolescentes contra toda forma de negligência,
discriminação, exploração e violência.

Para que esses

direitos fossem garantidos,
após a redemocratização,
foi criado no Brasil o
Estatuto da Criança e do
Adolescente, que traz
como responsáveis pelo
desenvolvimento infantil não
só o Estado, como também a
família e toda a sociedade.

Professor(a),
Uma atividade que pode ser interessante para tornar a sua aula mais completa é
fazer a leitura do Estatuto da Criança e do Adolescente junto de seus estudantes. É
um momento importante não só para eles entenderem mais sobre o tema, mas
também conhecerem seus direitos. Você pode acessar o ECA neste link aqui.

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 O ECA e Direitos da criança e
do adolescente

Segundo as psicólogas e
cientistas Ana Cristina
Serafim da Silva e Maria de
Fátima Pereira Alberto, o
ECA foi um instrumento
jurídico inovador que
regulamentou a proteção
integral da criança e do
adolescente, em total
acordo com a ONU na
Declaração Universal
dos Direitos da Criança
de 1959.

“Sobretudo, o ECA supera o enfoque repressor e assistencialista das

leis anteriores e introduz na legislação nacional a concepção de
crianças e adolescentes como sujeitos de direitos exigíveis em leis.
Além disso, a questão saiu da competência exclusiva dos juízes de
menores, por meio da descentralização político-administrativa,
restringindo o papel dos estados e ampliando as competências e
responsabilidades dos municípios e da comunidade, além de contar
com a participação da população por meio de suas organizações
representativas (Conselhos Municipais, Estaduais e Nacional dos
Direitos da Criança e do Adolescente e Conselhos Tutelares). Esse
documento reitera o papel de todos no cuidado com a infância e a
adolescência.” (SILVA; ALBERTO. 2019, s/p)

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De olho nos dados

Proteger crianças e
adolescentes é também garantir
que eles tenham acesso a seus
direitos, dentre eles a educação.
A educação forma o indivíduo e
oportuniza seu desenvolvimento
e a construção de seu futuro.
Por isso, vamos ver alguns dados
que mostram o perfil de
adolescentes de escolas
públicas e sua relação com o
espaço escolar. Os dados
apresentados a seguir, fazem
parte do relatório Educação
brasileira em 2022 – a voz de
adolescentes, publicado pela
Unicef. A pesquisa foi feita em
agosto de 2022 e teve como
respondentes adolescentes de
11 a 19 anos que estudavam em
instituições públicas e também. O
quadrinho é distribuído
gratuitamente e pode ser
acessado na internet, como
neste link.

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 I BA IS
A
S M A
Desde 2008 o Instituto Maurício de Sousa, criado pelo próprio
Maurício, o criador da Turma da Mônica, é um dos divulgadores do
Estatuto da Criança e do Adolescente. E como isso é feito? A partir da
publicação de quadrinhos que divulgam as diretrizes e princípios do ECA.
O Instituto solicitou a cessão dos direitos de utilização do Estatuto e,
junto do Ministério da Educação, a revista passou a ser veiculada em
escolas e creches do Brasil. Abaixo, podemos ver como a revista traz os
ideais e as propostas do ECA de forma descomplicada, descontraída e de
fácil compreensão.

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 I BA IS
A
S M A

Além disso, a UNICEF, em conjunto

com o Instituto, fez peças publicitárias
que tinham como foco a divulgação de
diretrizes do ECA.

Segundo Rodrigues, “Fica mais

evidente, então, que o projeto de dizer
da peça é direcionado à criança. Vale
notar que não aparecem, na peça, os
alimentos que compõem o topo da
pirâmide alimentar. (...) Esta peça traz
consigo uma causa que o UNICEF vem
defendendo desde que se instalou no
Brasil: o direito da criança à alimentação
de qualidade. Se a criança precisa comer
um pouco de tudo para crescer forte,
precisa também que esse direito lhe
seja assegurado.” (RODRIGUES, 2019,
p.113-114)

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 Teorizando

O sociólogo Simon Schwartzman afirma que “De acordo com a

legislação nacional, trabalho infantil é aquele exercido por qualquer
pessoa abaixo de 16 anos de idade. No entanto, é permitido o trabalho a
partir dos 14 anos de idade, desde que na condição de aprendiz. Aos
adolescentes de 16 a 18 anos está proibida a realização de trabalhos em
atividades insalubres, perigosas ou penosas; de trabalho noturno; de
trabalhos que envolvam cargas pesadas, jornadas longas; e, ainda, de
trabalhos em locais ou serviços que lhes prejudiquem o bom
desenvolvimento psíquico, moral e social.” (SCHWARTZMAN, 2001, p.3-4)

O estudioso também explica que, a

fim de acabar com o trabalho infantil no
Brasil, em 1994 foi criado o o Fórum
Nacional de Prevenção e
Erradicação do Trabalho Infantil
(FNPETI). O Fórum tem como intuito
reunir diferentes frentes do poder
público e da sociedade para previvir e
combater o trabalho infantil no País.
Além disso, esse órgão se preocupa,
entre outras questões, com a saúde e
integridade física e moral das crianças.

O ECA e a criação de Conselhos tutelares foram passos

importantes para ações de combate ao problema. Segundo
Shwartzman, “A partir daí o trabalho infantil tornou-se uma questão
de garantia e defesa de direitos e passou a ser responsabilidade de
toda a sociedade. A adoção de leis e a atuação da fiscalização são
necessários mas insuficientes para um permanente e eficaz
combate ao trabalho infantil. É imprescindível garantir a participação
efetiva e integrada de todos os segmentos sociais.” (SCHWARTZMAN,
2001, p.3-4)

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Universo artístico

Cafarnaum

O filme conta a história de Zain, que processa os

pais pelo seu nascimento, alegando que o que vive
não deveria ser comum na vida de uma criança.
Fome, abuso sexual e trabalho infantil são temas
abordados no filme.

O menino e o mundo

Nesta animação, um menino se vê perdido após

a morte do pai. Ela trata de direitos da criança,
como proteção e educação, além de trazer
temas como as questões ambientais e
exploração do trabalho.

Eu sei por que o pássaro canta na

gaiola, Maya Angelou
Nesta obra autobiográfica, Maya Angelou
relembra a sua infância, marcada por violências
como racismo, trabalho infantil e abuso sexual.
Com sua leitura, podemos refletir sobre
violações aos direitos das crianças e os impactos
que isso tem em suas vidas.

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Selecionar, relacionar
e organizar Criamos o fluxograma abaixo para auxiliar o
planejamento do seu texto. Lembre-se que a tese
é o seu ponto de vista sobre o tema e que ela e
seus argumentos devem trazer repertórios
socioculturais. Este é apenas o começo de um
dos caminhos que você pode seguir!

Desafios na garantia à proteção de crianças e

adolescentes no Brasil
TESE
Apesar dos avanços na proteção de crianças
e adolescentes do Brasil por meio de
iniciativas como o ECA, os desafios ainda se
fazem presentes na atualidade.

ARGUMENTO 2
A sociedade não olha para o
ARGUMENTO 1
desenvolvimento da criança
Ainda há uma grande
como uma responsabilidade
quantidade de crianças em
coletiva. Essa responsabilidade,
situação de trabalho infantil, às
inclusive, muitas vezes é
vezes análogos à escravidão.
delegada somente àquela que
faz o papel de mãe.

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

AGENTE: Poder Legislativo e

Ministério da Cidadania

Estudante,
você pode tentar
AÇÃO: Intensificar a fiscalização das reproduzir este esquema
leis de proteção ao trabalho infantil. de fluxograma com outros
Implementar projeto de dados deste documento.
conscientização social sobre o papel Que tal tentar em seu
de todo cidadão na criação de uma espaço pessoal de
criança. anotações?

Não se esqueça:
A ideia de concretude que se espera da proposta de intervenção está ancorada em cinco elementos
explicitados textualmente, sendo eles: ação, agente, meio/modo, efeito e detalhamento.

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 Referências
bibliográficas

GOVERNO FEDERAL. Estatuto da Criança e do Adolescente. 2022. Disponível em:

<https://www.gov.br/mdh/pt-br/navegue-por-temas/crianca-e-adolescente/public
acoes/eca-2023.pdf>. Acesso em 28 fev. 2023.

INSTITUTO MAURICIO DE SOUSA. Estatuto da criança e do adolescente. Disponível em:

<https://www.institutomauriciodesousa.org.br/fazendo-a-diferenca/publicacoes/
a-turma-da-monica-em-o-estatuto-da-crianca-e-do-adolescente-2/>. Acesso em:
16 fev 2023

POLITIZE. Equidade. Direitos das crianças e dos adolescentes: o que são? Disponível
em:
<https://www.politize.com.br/equidade/blogpost/direitos-das-criancas-e-dos-adol
escentes/>. Acesso em: 16 fev. 2023

RODRIGUES, Monique de Almeida Neves. Análise dialógica de publicidades do UNICEF

em parceria com Maurício de Sousa: os direitos da criança. Dissertação
(Mestrado em Linguistica e Lingua Portuguesa). Universidade Estadual Paulista,
2018.

SCHWARTZMAN, Simon. Trabalho infantil no Brasil. Brasília : OIT, 2001.

SILVA, Ana Cristina Serafim da. ALBERTO, Maria de Fátima Pereira. Fios Soltos da
Rede de Proteção dos Direitos das Crianças e Adolescentes. Psicologia: Ciência e
Profissão, v. 39, n. Psicol. cienc. prof., 2019 39, 2019.

UNICEF. Educação brasileira em 2022 – a voz de adolescentes. Disponível

em:
<https://www.unicef.org/brazil/media/20186/file/educacao-em-2022_a-v
oz-de-adolescentes.pdf>. Acesso em: 15 fev. 2023

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 Referências
bibliográficas

Imagens utilizadas

Página 6
Wikimedia commons. Crianças na escola ADRA em Itanhaém. Disponível em:
<https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Crian%C3%A7as_na_escola_ADRA_em_Ita
nha%C3%A9m.jpg>. Acesso em: 28 fev. 2023.

Página 7
Wikimedia commons. Crianças brincando na festa do Dia das Crianças do B.
Aparecida do Norte em 2018, Coronel Fabriciano MG. Disponível em:
<https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Crian%C3%A7as_brincando_na_festa_do
_Dia_das_Crian%C3%A7as_do_B._Aparecida_do_Norte_em_2018,_Coronel_Fabrici
ano_MG.JPG>. Acesso em: 28 fev. 2023.

Página 11
Wikimedia commons. Child labour in Madagascar. Disponível em:
<https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Child_labour_in_Madagascar.jpg?uselang
=pt-br>. Acesso em: 28 fev. 2023.

Página 12
Adoro Cinema. Cafarnaum. Disponível em:
<https://www.adorocinema.com/filmes/filme-251090/>. Acesso em: 28 fev. 2023.

Wikipedia. O Menino e o Mundo. Disponível em:

<https://pt.wikipedia.org/wiki/O_Menino_e_o_Mundo>. Acesso em: 28 fev. 2023.

Amazon. Eu sei por que o pássaro canta na gaiola. Disponível em:

<https://www.amazon.com.br/Sei-por-P%C3%A1ssaro-Canta-Gaiola/dp/
8582467141>. Acesso em: 28 fev. 2023.

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