ESTUDO

DE
DESCRITORES
01 As Amazônias

Esse tapete de florestas com rios azuis que os astronautas viram é a Amazônia. Ela cobre mais da
metade do território brasileiro. Quem viaja pela região não cansa de admirar as belezas da maior floresta
tropical do mundo. No início era assim: água e céu. É mata que não tem mais fim. Mata contínua, com árvores
muito altas, cortada pelo Amazonas, o maior rio do planeta. São mais de mil rios desaguando no Amazonas.
É água que não acaba mais.

SALDANHA, P. As Amazônias. Rio de Janeiro: Ediouro, 1995.

No texto, o uso da expressão “água que não acaba mais” revela

A) admiração pelo tamanho do rio.
B) ambição pela riqueza da região.
C) medo da violência das águas.
D) surpresa pela localização do rio.

Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de determinada palavra ou expressão.

estação

01 As Amazônias

Esse tapete de florestas com rios azuis que os astronautas viram é a Amazônia. Ela cobre mais da
metade do território brasileiro. Quem viaja pela região não cansa de admirar as belezas da maior floresta
tropical do mundo. No início era assim: água e céu. É mata que não tem mais fim. Mata contínua, com árvores
muito altas, cortada pelo Amazonas, o maior rio do planeta. São mais de mil rios desaguando no Amazonas.
É água que não acaba mais.

SALDANHA, P. As Amazônias. Rio de Janeiro: Ediouro, 1995.

No texto, o uso da expressão “água que não acaba mais” revela

A) admiração pelo tamanho do rio.
B) ambição pela riqueza da região.
C) medo da violência das águas.
D) surpresa pela localização do rio.

Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de determinada palavra ou expressão.

01
• O efeito de sentido é o resultado causado pela escolha de palavras ou expressões considerando a intenção
comunicativa do interlocutor e que ultrapassa os limites do óbvio.

• Algumas vezes, é necessário fazer inferências para entender os sentidos das palavras, frases ou expressões a
partir do contexto.

• Além disso, podemos sempre contar com a ajuda do CONTEXTO para entender o que as palavras, as frases e
as expressões significam numa situação de comunicação específica.

• Exemplos: ficar a ver navios, viajar na maionese, uma mão lava a outra, etc.

Este sapato está dançando no meu pé!

Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de determinada palavra ou expressão.

02

No 3º quadrinho, a expressão do personagem e sua

fala “AHHH!” indicam que ele ficou
A) acanhado.
B) estressado.
C) aterrorizado.
D) decepcionado.

Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.).
02

No 3º quadrinho, a expressão do personagem e sua

fala “AHHH!” indicam que ele ficou
A) acanhado.
B) estressado.
C) aterrorizado.
D) decepcionado.

Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.).
02 • A linguagem verbal e não verbal trabalham juntas para a construção
do sentido do texto e para o alcance dos objetivos desejados.

• O uso das duas linguagens associadas traz para o texto recursos que
podem torná-lo mais dinâmico e interativo para atrair o leitor. Nesse
tipo de texto, o produtor pode recorrer a várias estratégias, que podem
ser linguísticas (rimas, figuras de linguagem, jogos de palavras, entre
outras), visuais (imagens, gráficos, ilustrações, desenhos, entre
outros), gráficas (tamanhos e formas de letras, cores, entre outras) e
até mesmo gestuais, corporais e sonoras, quando os textos são
divulgados em mídias digitais e/ou televisivas. Tais recursos
utilizados em textos que usam a linguagem mista fazem com que
estes possam ter várias interpretações.

Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.).
03 Cidadezinha qualquer

Casas entre bananeiras

mulheres entre laranjeiras A palavra devagar, que aparece repetidas vezes no texto,
pomar amor cantar. indica
(A) tempo
Um homem vai devagar. (B) modo
Um cachorro vai devagar. (C) lugar
Um burro vai devagar. (D) dúvida

Devagar... as janelas olham.

Êta vida besta, meu Deus.

Carlos Drummond de Andrade

Reconhecer o sentido das relações lógico-discursivas marcadas por conjunções, advérbios etc
03 Cidadezinha qualquer

Casas entre bananeiras

mulheres entre laranjeiras A palavra devagar, que aparece repetidas vezes no texto,
pomar amor cantar. indica
(A) tempo
Um homem vai devagar. (B) modo
Um cachorro vai devagar. (C) lugar
Um burro vai devagar. (D) dúvida

Devagar... as janelas olham.

Êta vida besta, meu Deus.

Carlos Drummond de Andrade

Reconhecer o sentido das relações lógico-discursivas marcadas por conjunções, advérbios etc
03 • O entendimento bem-sucedido de um texto depende, também, da capacidade que envolve conhecimentos necessários para
que o leitor estabeleça relações que contribuem para a continuidade, progressão do texto, garantindo sua coesão e
coerência. Esses conhecimentos relacionam-se, por exemplo, ao reconhecimento de relações semânticas indicadas por
conjunções, preposições, advérbios ou verbos.

Observe os exemplos:
1. Naruto foi um tremendo sucesso quando foi lançado em mangá no Japão em 1999, mas explodiu mesmo com a estreia da
sua animação em meados de 2007, em que traz a história de Naruto Uzumaki, um jovem ninja que sonha em se tornar
Hokage, o líder de sua vila.
(Manual dos Games)

2. “E, Chico, se tu me quiseres

Debato política, tomo o teu partido
E se for pra repartir o amor
Que reparta comigo”
(Luísa Sonza)

Reconhecer o sentido das relações lógico-discursivas marcadas por conjunções, advérbios etc
03 • Os advérbios constituem uma classe gramatical cuja função consiste em modificar, ou seja, adicionar sentido a verbos, a
adjetivos e a outros advérbios. Sua classificação tem relação direta com a circunstância que expressam, podendo ser de
tempo, modo, lugar, intensidade, negação, afirmação ou dúvida.

Exemplos:
Meu amigo mora longe.
Vocês escrevem perfeitamente.
Provavelmente, sairemos ao anoitecer.

• A conjunção é uma classe de palavras que servem de ligação entre elementos de uma sentença, sejam eles termos de uma
mesma oração ou orações de um mesmo período. As conjunções servem de ponte entre esses elementos, dando mais
fluidez ao enunciado.

Exemplos:
“Nós chegamos de manhã e fomos embora de noite.”
“Havia flores no jardim, mas estavam murchando.”
“Era forte como um touro.”
“À medida que nos aproximávamos, o lugar ficava mais encantador!”

Reconhecer o sentido das relações lógico-discursivas marcadas por conjunções, advérbios etc
04
Leia o texto abaixo.

Torquato Neto nasceu em Teresina em 9 de novembro de 1944. Foi poeta, jornalista, letrista de música popular, além de
atuar como agente cultural e polemista defensor das manifestações artísticas de vanguarda, como a Tropicália, o Cinema
Marginal e a Poesia Concreta, circulando no meio cultural efervescente da época. A belíssima obra de Torquato nos encanta
e nos faz sentir orgulho de ter um artista de tamanha grandeza como compatriota.

Fonte: https://www.ebiografia.com/torquato_neto/

O trecho que expressa uma opinião é

(A) “Torquato Neto nasceu em Teresina, em 9 de novembro de 1944.”
(B) “[Torquato Neto] Foi poeta, jornalista, letrista de música popular.”
(C) “Atuou como um agente cultural e foi um polemista defensor das manifestações artísticas de vanguarda [...].”
(D) “A belíssima obra de Torquato nos encanta e nos faz sentir orgulho...”

Distinguir um fato da opinião relativa a este fato.

04
• Dependendo do gênero em que estão inseridos, do seu público-alvo, do seu contexto e de seu assunto, os
textos podem trazer consigo diferentes intenções.

• Por vezes, a intencionalidade de um texto é apenas reportar um acontecimento, situação em que ele será
composto apenas por fatos. Em outras situações, no entanto, o autor de um texto tem a intenção de
expressar suas opiniões acerca de um determinado assunto e/ou de algo que aconteceu. Neste caso, o
texto será construído com opiniões.

Analise os trechos a seguir: FATO ou OPINIÃO?

De um modo geral, as biografias contam sobre a vida de alguém.
Foi uma conquista muito difícil.
Motorista alcoolizado provoca acidente ao sair de uma festa em São Paulo.
O filme que eu assisti ontem era muito chato.

Distinguir um fato da opinião relativa a este fato.

04

Distinguir um fato da opinião relativa a este fato.

05
Leia o texto abaixo.

“Moro num país tropical...”. O verso de Jorge Ben Jor fica mais evidente nos primeiros meses do ano quando os
termômetros sobem, o asfalto ferve e a gravata parecia um instrumento de tortura. O esfriamento causado pelo ar-
condicionado transforma-se em um oásis urbano. Uma situação que nas cidades brasileiras acima da regra se estende por
praticamente todo o ano.
Mas a sensação de bem-estar causada pelo ar-condicionado pode camuflar um inimigo disidioso nos sistemas de
refrigeração, quando não cuidados, tornam-se um abrigo para uma vasta fauna de fungos e bactérias. Além de propagar
elementos nocivos à saúde como fumaça de cigarro e resíduos químicos.

FERREIRA, L. Para não entrar numa fria.

O tema do texto é
(A) O calor intenso que faz sobretudo nos estados brasileiros da região nordeste.
(B) O risco à saúde por não fazer limpeza e manutenção adequada do ar-condicionado.
(C) Um novo ar-condicionado que está sendo desenvolvido para o verão intenso do Brasil.
(D) A vasta fauna de fungos e bactérias que habita os dutos do ar-condicionado.

Identificar o tema ou assunto de um texto

05
Leia o texto abaixo.

“Moro num país tropical...”. O verso de Jorge Ben Jor fica mais evidente nos primeiros meses do ano quando os
termômetros sobem, o asfalto ferve e a gravata parecia um instrumento de tortura. O esfriamento causado pelo ar-
condicionado transforma-se em um oásis urbano. Uma situação que nas cidades brasileiras acima da regra se estende por
praticamente todo o ano.
Mas a sensação de bem-estar causada pelo ar-condicionado pode camuflar um inimigo disidioso nos sistemas de
refrigeração, quando não cuidados, tornam-se um abrigo para uma vasta fauna de fungos e bactérias. Além de propagar
elementos nocivos à saúde como fumaça de cigarro e resíduos químicos.

FERREIRA, L. Para não entrar numa fria.

O tema do texto é
(A) O calor intenso que faz sobretudo nos estados brasileiros da região nordeste.
(B) O risco à saúde por não fazer limpeza e manutenção adequada do ar-condicionado.
(C) Um novo ar-condicionado que está sendo desenvolvido para o verão intenso do Brasil.
(D) A vasta fauna de fungos e bactérias que habita os dutos do ar-condicionado.

Identificar o tema ou assunto de um texto

05 • Para identificar o tema de um texto, é necessário compreendê-lo globalmente, reconhecer o objetivo, os
interlocutores, as características do gênero, o veículo de circulação e o tema.

• Todo texto tem como ponto de partida um assunto principal, ou seja, um tema. Em uma primeira leitura, a
identificação do tema acaba contribuindo para o entendimento do contexto global que se imprime no texto.

• Sendo o tema o fio condutor de um texto, a percepção desse elemento é imprescindível para que a leitura seja, de
fato, efetiva, independentemente do gênero em estudo.

Leia o texto abaixo. Que temática ele aborda?

Existem extraterrestres? O ufólogo e jornalista mexicano Jaime Maussan garante que sim. Nesta terça-feira (12), ele
esteve em uma audiência na Câmara dos Deputados do México para apresentar restos mumificados encontrados no Peru
que poderiam ser de criaturas de outro planeta, segundo ele.
(O tempo)

Identificar o tema ou assunto de um texto

06 Planetário de Vitória: conheça o universo com muita diversão e aprendizado
Viajar pelo universo, conhecer as constelações, estrelas, planetas e se sentir como um verdadeiro astronauta! Tudo isso é possível na
programação especial de férias do Planetário de Vitória, um dos Centros de Ciência, Educação e Cultura de Vitória (CCEC).
São várias sessões e filmes com temas diversos da Astronomia [...]. Por dia, serão oito sessões, quatro programações diferentes, sendo dois
horários para cada atração.
Nesta sexta-feira (30), a última do ano, a primeira atração é a sessão “Terra, nosso planeta!”, em dois horários, a partir das 15h. [...]
Com início às 16 horas, a sessão “Sistema solar: o universo na mente das crianças” promete divertir a criançada em uma viagem pelo sistema
solar, conhecendo os planetas que o compõem de uma maneira lúdica e cheia de diversão. [...]
A programação continua a todo vapor até o dia 31 de janeiro. Traga toda a sua família para viajar pelo universo e se divertir com a
astronomia! [...]

OLIVEIRA, Luis. Planetário de Vitória: conheça o universo com muita diversão e aprendizado. 2022. Disponível em:
<https://bit.ly/3kevoh8>. Acesso em: 13 jan. 2023. Fragmento.

Nesse texto, no trecho “Traga toda sua família...” (5º parágrafo), a palavra destacada foi usada para
A) apresentar uma ordem.
B) fazer um convite.
C) indicar uma instrução.
D) mostrar um pedido.

Reconhecer o efeito decorrente do emprego de recursos estilísticos e morfossintáticos

06
• Os textos, criados na modalidade oral ou escrita, precisam ser
interpretados de acordo com as estruturas verbais que são colocadas
diante do interlocutor. Assim, é necessário entender as razões que
levaram o produtor do texto a repetir palavras e expressões
propositalmente, e fazer deduções das intenções que se deseja alcançar
com o emprego de recursos estilísticos (comparações, metáforas,
ironias, etc.)

• Assim, as escolhas do autor, ao escrever um texto, são determinadas a

partir de intenções discursivas específicas, e o emprego de determinado
sinal de pontuação, a seleção, a organização e a combinação das
palavras, por exemplo, atribuem novos sentidos aos contextos, que
serão objeto de interpretação do leitor.

Reconhecer o efeito decorrente do emprego de recursos estilísticos e morfossintáticos

07 Texto 1
Descuidar do lixo é sujeira
Diariamente, duas horas antes da chegada do caminhão da prefeitura, a gerência de Com relação ao tema tratado nos textos,
uma das filiais do McDonald’s deposita na calçada dezenas de sacos plásticos A) nos textos, embora haja abordagem diferente, ambos
recheados de papelão, isopor, restos de sanduíches. Isso acaba propiciando um exploram a brutal desigualdade econômica e social que
lamentável banquete de mendigos. Dezenas deles vão ali revirar o material e
separa a civilização.
acabam deixando os restos espalhados pelo calçadão.
(Veja São Paulo, 23-29/12/92) B) os dois textos apresentam temática semelhante: pessoas
Texto 2 que reviram o lixo em busca de comida, no entanto, o
O bicho segundo desrespeita o homem ao chamá-lo de bicho.
Vi ontem um bicho C) no texto 1, a intenção é informar sobre o lixo que
Na imundície do pátio
diariamente é depositado na calçada de uma filial do
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
McDonald’s e que atrai muitos animais.
Não examinava nem cheirava: D) nos textos encontram-se opiniões divergentes, pois
Engolia com voracidade. enquanto no primeiro há um estimável banquete, no outro o
O bicho não era um cão, homem é comparado a um animal.
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
(Manuel Bandeira. Em Seleta em prosa e verso. Rio de Janeiro: J. Olympio/MEC)

Identificar semelhanças e/ou diferenças de ideias e opiniões na comparação entre textos.

07 Texto 1
Descuidar do lixo é sujeira
Diariamente, duas horas antes da chegada do caminhão da prefeitura, a gerência de Com relação ao tema tratado nos textos,
uma das filiais do McDonald’s deposita na calçada dezenas de sacos plásticos A) nos textos, embora haja abordagem diferente, ambos
recheados de papelão, isopor, restos de sanduíches. Isso acaba propiciando um exploram a brutal desigualdade econômica e social que
lamentável banquete de mendigos. Dezenas deles vão ali revirar o material e
separa a civilização.
acabam deixando os restos espalhados pelo calçadão.
(Veja São Paulo, 23-29/12/92) B) os dois textos apresentam temática semelhante: pessoas
Texto 2 que reviram o lixo em busca de comida, no entanto, o
O bicho segundo desrespeita o homem ao chamá-lo de bicho.
Vi ontem um bicho C) no texto 1, a intenção é informar sobre o lixo que
Na imundície do pátio
diariamente é depositado na calçada de uma filial do
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
McDonald’s e que atrai muitos animais.
Não examinava nem cheirava: D) nos textos encontram-se opiniões divergentes, pois
Engolia com voracidade. enquanto no primeiro há um estimável banquete, no outro o
O bicho não era um cão, homem é comparado a um animal.
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
(Manuel Bandeira. Em Seleta em prosa e verso. Rio de Janeiro: J. Olympio/MEC)

Identificar semelhanças e/ou diferenças de ideias e opiniões na comparação entre textos.

estação

07
• Todos os textos por meio dos quais interagimos são estruturados a partir de um tema, que indica sobre o que
falamos durante nossas comunicações. Qualquer tema pode ser abordado de diversas maneiras, dependendo de
diversos fatores: a época em que é produzido, a ideologia, a intenção do autor, o público-alvo, dentro outros.
Por isso, às vezes, é necessário que, ao estudar sobre determinado tema, consultemos outros textos, a fim de
realizar uma comparação e identificar, por exemplo, qual deles pode atender melhor às nossas expectativas.

• Comparar textos é uma habilidade que nos ajuda a ter uma visão mais abrangente acerca dos fatos, já que são
vários os elementos que contribuem com as semelhanças e/ou diferenças entre os textos. Veja os exemplos a
seguir:

Identificar semelhanças e/ou diferenças de ideias e opiniões na comparação entre textos.

07

Imagem: Pinterest

Identificar semelhanças e/ou diferenças de ideias e opiniões na comparação entre textos.

07
Você percebeu que os textos tratam sobre a mesma temática: as princesas dos contos de fadas. Discuta com seus colegas e
com seu professor as seguintes questões:

a) Como podemos descrever os textos lidos?

b) Percebemos, então, que os textos abordam o tema de maneiras diferentes, gerando, algumas quebras de expectativas. Você
pode identificá-las?

Identificar semelhanças e/ou diferenças de ideias e opiniões na comparação entre textos.

08

Nesse texto, o humor está no fato de

A) o gato atrapalhar o sono do personagem.
B) o gato deitar no rosto do menino para dormir.
C) o gato pensar que a cama é dele.
D) o gato ter uma torre para brincar.

Reconhecer efeitos de humor e ironia.

estação

08

Nesse texto, o humor está no fato de

A) o gato atrapalhar o sono do personagem.
B) o gato deitar no rosto do menino para dormir.
C) o gato pensar que a cama é dele.
D) o gato ter uma torre para brincar.

Reconhecer efeitos de humor e ironia.

08
O humor está presente em diversos textos que circulam na sociedade. Nos memes que lemos, podemos perceber
esse recurso de maneira muito evidente. Entretanto, nem sempre isso acontece. Na maioria das vezes, para
compreendermos em que consiste o humor de um texto qualquer, precisamos ativar diversos conhecimentos de
mundo. Se não fizermos isso, toda a criatividade do autor pode ir por água abaixo. Quer ver?

Como você pode perceber, o texto é composto por uma parte verbal,
trecho de uma música muito popular no Brasil e outra não verbal, uma
pintura de uma importante personalidade brasileira. Você conhece algum
desses elementos?

https://www.facebook.com/pg/ArtesDepressao/photos/?ref=page_internal%3F

Reconhecer efeitos de humor e ironia.

09
Poesia por acaso
Poesia por acaso

Sem inspiração
estou agora.
Tento atiçar a imaginação
mas ela demora.
Não consigo pensar em algo
que faça rimas.
Entende-se desse texto que
É como querer acertar o alvo
A) o eu lírico está com dificuldades de escrever o poema.
com a flecha apontada para cima.
Não acho um bom assunto B) o eu lírico quer escrever um poema sem rimas.
que se organize bem em versos. C) o eu lírico tem vários assuntos para falar.
Mesmo sabendo que no mundo D) o eu lírico acha o poema que está escrevendo ruim.
há mil assuntos diversos. [...]
Mas espere um momento,
mesmo não tendo um tema,
se estas frases vou relendo,
vejo que é um poema!

BANDEIRA, Pedro. Poesia por acaso. Disponível em:

<https://mensagem.online/96494-poesia-por-acaso>. Acesso em: 10 mar. 2023.
Fragmento.

Inferir informação em texto verbal.

09
Poesia por acaso
Poesia por acaso

Sem inspiração
estou agora.
Tento atiçar a imaginação
mas ela demora.
Não consigo pensar em algo
que faça rimas.
Entende-se desse texto que
É como querer acertar o alvo
A) o eu lírico está com dificuldades de escrever o poema.
com a flecha apontada para cima.
Não acho um bom assunto B) o eu lírico quer escrever um poema sem rimas.
que se organize bem em versos. C) o eu lírico tem vários assuntos para falar.
Mesmo sabendo que no mundo D) o eu lírico acha o poema que está escrevendo ruim.
há mil assuntos diversos. [...]
Mas espere um momento,
mesmo não tendo um tema,
se estas frases vou relendo,
vejo que é um poema!

BANDEIRA, Pedro. Poesia por acaso. Disponível em:

<https://mensagem.online/96494-poesia-por-acaso>. Acesso em: 10 mar. 2023.
Fragmento.

Inferir informação em texto verbal.

09
Ler é um exercício. Levantar hipóteses, analisar, comparar, relacionar são passos que auxiliam nessa tarefa. Entretanto, existe
uma habilidade que merece destaque: a inferência.

Segundo Houaiss, inferir é: concluir pelo raciocínio, a partir de fatos, indícios; deduzir.

Vamos analisar o texto abaixo.

Criada pelo cartunista Quino, Mafalda atravessa gerações com seus questionamentos.
10 Marmaduke [...]

Marmaduke é um cachorro desajustado que viralizou na internet [...]. Um treinador de cães se sente motivado a transformá-lo em um
verdadeiro vencedor de competições caninas, mas perceberá que o desafio é ainda mais difícil do que imaginava, principalmente quando
Marmaduke precisa competir com o experiente Zeus.
O filme é baseado nas tirinhas de jornais de Marmaduke, [...] de 1954 a 2015. Um filme [...] já havia sido lançado em 2010, mostrando o
cachorro [...] se mudando com sua família para um novo bairro. Além de ser uma animação, a grande diferença deste novo filme se dá em
como ele é pensado para o atual público infantil, usando as redes sociais para alavancar sua narrativa.
No entanto, apesar de ter apenas uma hora e meia de duração, não consegue prender o espectador por muito tempo. Como sua história é
clichê e o final extremamente previsível, o desenvolvimento se torna arrastado mesmo em uma duração curta por não trazer nada de muito
inovador. [...]
PÓSS, Karol. Marmaduke.

Nesse texto, no trecho “... como ele é pensado...” (2º parágrafo), a palavra destacada substitui
A) bairro.
B) cachorro.
C) filme.
D) treinador.

Reconhecer as relações entre partes de um texto, identificando os recursos coesivos que contribuem para sua continuidade.
10 Marmaduke [...]

Marmaduke é um cachorro desajustado que viralizou na internet [...]. Um treinador de cães se sente motivado a transformá-lo em um
verdadeiro vencedor de competições caninas, mas perceberá que o desafio é ainda mais difícil do que imaginava, principalmente quando
Marmaduke precisa competir com o experiente Zeus.
O filme é baseado nas tirinhas de jornais de Marmaduke, [...] de 1954 a 2015. Um filme [...] já havia sido lançado em 2010, mostrando o
cachorro [...] se mudando com sua família para um novo bairro. Além de ser uma animação, a grande diferença deste novo filme se dá em
como ele é pensado para o atual público infantil, usando as redes sociais para alavancar sua narrativa.
No entanto, apesar de ter apenas uma hora e meia de duração, não consegue prender o espectador por muito tempo. Como sua história é
clichê e o final extremamente previsível, o desenvolvimento se torna arrastado mesmo em uma duração curta por não trazer nada de muito
inovador. [...]
PÓSS, Karol. Marmaduke.

Nesse texto, no trecho “... como ele é pensado...” (2º parágrafo), a palavra destacada substitui
A) bairro.
B) cachorro.
C) filme.
D) treinador.

Reconhecer as relações entre partes de um texto, identificando os recursos coesivos que contribuem para sua continuidade.
10
Coesão referencial

A coesão referencial é responsável por criar um sistema de relações entre as palavras e expressões dentro de um texto, permitindo que
o leitor identifique os termos aos quais se referem. O termo que indica a entidade ou situação a que o falante se refere é chamado de
referente.
Exemplo:
• Ana Elisabete gritou muito. Ela fica apavorada quando fica sozinha, apesar de ser uma menina calma e inteligente.

Nesse exemplo, o termo referente é Ana Elisabete. Todas as vezes que o referente precisa ser retomado no texto, podemos utilizar
outras palavras para que os leitores possam retornar e recuperar a ideia.

https://www.portugues.com.br/redacao/coesao-referencial-coesao-sequencial.html

Reconhecer as relações entre partes de um texto, identificando os recursos coesivos que contribuem para sua continuidade.
BÔNUS
Pela primeira vez, Brasil devolverá uma onça-pintada macho à natureza
Cerca de seis meses depois de ter sido resgatada [...], uma onça-pintada macho está prestes a retornar à natureza. Esta é a
primeira vez que um macho desse animal é devolvido para seu habitat natural no Brasil. Xamã, nome da onça, foi encontrado,
em agosto de 2022, em uma propriedade na cidade de Sinop, no interior do Mato Grosso. [...]
A nova casa temporária do animal tem 15 mil metros quadrados (tamanho aproximado de dois campos de futebol) [...]. Xamã
deve ficar por cerca de dois anos no local e, depois, finalmente poderá retornar a seu ambiente de origem. [...]

JORNAL JOCA. Pela primeira vez, Brasil devolverá uma onça-pintada macho à natureza. Disponível em: <https://bit.ly/3YtIOnV>. Acesso em:
2 mar. 2023. Fragmento.

O objetivo desse texto é

A) contar uma história.
B) dar uma informação.
C) defender uma opinião.
D) ensinar uma tarefa.

Identificar o propósito comunicativo em diferentes gêneros.

BÔNUS
Pela primeira vez, Brasil devolverá uma onça-pintada macho à natureza
Cerca de seis meses depois de ter sido resgatada [...], uma onça-pintada macho está prestes a retornar à natureza. Esta é a
primeira vez que um macho desse animal é devolvido para seu habitat natural no Brasil. Xamã, nome da onça, foi encontrado,
em agosto de 2022, em uma propriedade na cidade de Sinop, no interior do Mato Grosso. [...]
A nova casa temporária do animal tem 15 mil metros quadrados (tamanho aproximado de dois campos de futebol) [...]. Xamã
deve ficar por cerca de dois anos no local e, depois, finalmente poderá retornar a seu ambiente de origem. [...]

JORNAL JOCA. Pela primeira vez, Brasil devolverá uma onça-pintada macho à natureza. Disponível em: <https://bit.ly/3YtIOnV>. Acesso em:
2 mar. 2023. Fragmento.

O objetivo desse texto é

A) contar uma história.
B) dar uma informação.
C) defender uma opinião.
D) ensinar uma tarefa.

Identificar o propósito comunicativo em diferentes gêneros.

BÔNUS

Você conhece essas carinhas? Provavelmente sim! São os “emoticons”,

que representam, de maneira gráfica, o sentimento e o estado de espírito
dos interlocutores em conversas online, nas redes sociais e nos
aplicativos voltados para esse fim. Essas figurinhas podem completar
significados de textos verbais como também podem expressar
mensagens inteiras e independentes.

Há inúmeras possibilidades que o usuário da língua possui para se comunicar através dos incontáveis textos presentes
na sociedade, os quais denominamos de gêneros textuais. Além do propósito comunicativo, esses gêneros são
produzidos a partir de um contexto social, cultural e histórico específico que determinará suas características e seu
público-alvo.

Identificar o propósito comunicativo em diferentes gêneros.

 Referências

SEDUC - Ceará. Material Estruturado - Língua Portuguesa.

Estação dos descritores de autoria de @pedagogalany
Arte & Design: Canva
Google Imagens