COLÉGIO MILITAR TIRADENTES V – TIMON – MA

Série: Turma: Turno: Data: / / 2023

Professor(a): Iúna Paiva Ensino Fundamental Disc.: L.Portuguesa

Aluno: Nº

REFORÇO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Você conhece Carlos Drummond de Andrade? se imprime na lembrança de seu trilho.
03. No texto a expressão “nada, ninguém” denota o
Carlos Drummond de Andrade sentido de
foi poeta, contista e cronista (A) tudo
brasileiro do período do (B) nenhuma
modernismo.
(C) cheio
Considerado um dos maiores
escritores do Brasil, Drummond (D) alguém.
fez parte da segunda geração  ANTONIMIA
modernista. Foi precursor da A antonímia é o fato de duas ou mais palavras
chamada "poesia de 30" com a possuírem significados apostos. Neste sentido, há uma
publicação da obra "Alguma relação de opositividade e contrariedade entre as
Poesia". palavras. A antonímia é formada pelos antônimos.
Os antônimos podem ser formados por palavras com
Agora vamos conhecer uma de suas obras
radicais diferentes; palavras com o mesmo radical,
No meio do caminho tinha uma pedra mas com a oposição formada por meio de prefixos de
tinha uma pedra no meio do caminho negação e palavras com o mesmo radical em que a
tinha uma pedra noção de contrariedade é constituída pelos prefixos de
no meio do caminho tinha uma pedra. significados opostos.
Nunca me esquecerei desse acontecimento Exemplos: entrar/sair; bom/mau; subir/descer;
na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho Leia o texto abaixo.
tinha uma pedra [...]
tinha uma pedra no meio do caminho Se corres, com pano largo,
no meio do caminho tinha uma pedra. Trás dos deleites de uma hora,
Carlos Drummond de Andrade. Disponível em Vê bem que o que é doce agora
https://www.escritas.org/pt/t/9468/no-meio-do-caminho. Acesso em: 01/03/21. Te há de ser depois amargo.
Desperta desse letargo
01. Agora que você já sabe o que é polissemia, temos um Que que os vícios te detêm,
desafio para você: encontrar a palavra que gera o efeito E vive como convém;
polissêmico no poema de Drummond. Explique sua Pois se sabes que és mortal,
resposta. Olha bem: não morras mal,
______________________________________________ Olha bem que vivas bem.
______________________________________________
Se a esperar tempo te atreves,
02. A palavra destacada no texto é sinônima de:
Mal na vida te confias;
(A) descaminho
Pois são tão curtos os dias,
(B) faixa
Quanto as horas são mais breves.
(C) estrada
Deixa os gostos vão e leves,
(D) correr
Que tanto estás anelando:
Trata de ir-te aparelhando
Leia o texto abaixo.
Para a morte, e sem demora;
Destruição
Porque não sabes a hora,
[...]
Porque não sabes o quando.
Amantes são meninos estragados
pelo mimo de amar: e não percebem Deixa o mundo os enganos,
quanto se pulverizam no enlaçar-se, Não queiras em tanta lida,
e como o que era mundo volve a nada. Por breve gostos da vida
Penar por eternos anos.
Nada, ninguém. Amor, puro fantasma Gregório de Matos
que os passeia de leve, assim a cobra

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04. Após a leitura do poema coloque abaixo as palavras
antônimas que você encontrou
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
a) O poema lido possui __________ estrofes.
b) Na primeira estrofe, as palavras que rimam são
_____________ e _________________.
c) Na segunda estrofe, as palavras _______e _______
rimam.

Observe o poema abaixo e responda às questões de 5 a 8. 07.As palavras destacadas no texto acima representa uma
S.O.S BICHOS ( ) comparação
____Quem vem lá ? ( ) hipérbole
____Sou eu, cavalheiro, sou eu ( ) onomatopéia
Sou um bicho selvagem
Com um lindo corpo todo pintado 08. De quem são as falas no texto?
Gosto de viver nas matas, em liberdade.
Não quero virar um capote de pele
Nas vitrinas de uma grande cidade.

____Quem vem lá?

____Sou eu, meu amigo, sou eu
Sou um bicho de penas bem compridas
a) Pode se afirmar que esses nomes se tratam de
Tenho uma cauda muito colorida
substantivos comuns? Justifique.
Que se abre e fecha como um leque
_______________________________________________
Não quero ser maltratado, depenado
___________________________________________
Para virar enfeite requintado.
09.Relacione os grupos abaixo em substantivos comuns e
___Quem vem lá? substantivos próprios
___Sou eu, meu irmão, sou eu Maria - gato - caneta - Raimundo - queijo - casa
Sou um bicho rastejante - barata - Márcio - Paraná - relógio - pato -
Com a boca enorme Roma - mamão - parede - dente - João - pá
Cheia de dentes ferozes
Gosto de viver nos rios e nos mangues
Tenho uma pele muito bonita
GRUPO 01 (comuns) GRUPO 02 (próprios)
(Para proteger a minha vida)
Não acho a menor graça
Em virar bolsa, cinto, sapato...
[...]
____Quem vem lá?
____Sou eu, meus companheiros, sou eu
O chefe deste Congresso dos animais
Estamos todos aqui reunidos
Para lançar o nosso apelo
Para falar do nosso desejo
De viver em paz neste planeta
Porque todos os seres vivos Observe o poema abaixo e responda às questões 10 e 11.
Planta, gente ou bicho Ponto pacifico
Têm os mesmos direitos A gente vai até certo ponto. Além dele, tem a
Direito à vida, proteção e respeito. esquina, você sabe, e vai cada um do seu lado. E isso não
ROBATTO, Sônia. Nananenê – Uma história para cada dia. São Paulo:
Estudio Robatto. Ltda, 1992.
é bom, ou talvez seja quem sabe. Porque sempre
voltamos. E isso é bom, dependendo do ponto de vista.
05.Mostre que você conhece sobre poema e corresponda Só que tem vezes que a gente desesperadamente mais
corretamente longe, não sei por que raio, e sai um arrastando o outro,
Estrofe ( ) conjunto de dois ou mais sem olhar de olhar de lado. Isso não é bom. Ou vai ver
versos rimados ou não. que é, sabe Deus. O fato é que voltamos sempre um
Rima ( )texto que possui na estrutura pouco mais desapontados. E isso pelo menos parece
versos, estrofes e rimas. pacífico.
Airton Paschoa
Poema ( ) Som parecido das palavras
Ao final dos versos.
10.Retire do texto uma expressão que refere -se ao uso da
Verso ( ) Cada linha de um poema.
figura de linguagem hipérbole.
06.Agora mostre que você entendeu o texto.
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______________________________________________ vi cabeça igual àquela. Era imensa! Umas três vezes a
______________________________________________ cabeça de um adulto!
Laura
11. texto acima é considerado um texto em prosa ou um Laura, Tamara e Marininha Klink. Férias na Antártica. Porto Alegre:
Grão Editora, 2010, p. 58-9.
texto em versos ? Cite algumas características que
12. O texto tem a finalidade de
comprovem sua resposta.
(A) registrar as espécies de focas e pinguins da
_______________________________________________
Antártica.
_________________________________ _
(B) instruir como se deve navegar em lugares muito
_________________________________ _
gelados.
__________________________
(C) informar sobre as conquistas do pai das meninas na
CONVERSANDO: viagem.
O texto que você vai ler é um relato de (D) registrar os acontecimentos e compartilhar as
viagem. Ele faz parte do livro Férias na histórias vividas.
Antártica e foi escrito por três garotas –
Laura, Tamara e Marininha –, as filhas do 13. No relato, percebe-se que as irmãs Klink têm
navegador Amyr Klink. O livro reúne vivências de cinco
familiaridade com o barco Optimist. Que fatos levam a
viagens em família para o continente gelado. No texto abaixo,
você irá descobrir por que essas aventuras foram inesquecíveis
essa conclusão?
para elas. ______________________________________________
______________________________________________
Leia o texto a seguir para responder às questões de 12 a ______________________________________________
23. ______________________________________________
O pequeno Optimist
O Optimist é um barco bem pequeno, considerado o Os relatos de viagem têm como finalidade compartilhar
menor dos veleiros. Aprendemos a velejar em um experiências e podem servir de entretenimento ou aprendizado
quando tínhamos 7 a 10 anos. Na viagem que fizemos para outras pessoas. Nesses relatos, os autores narram e
em 2010, nossa mãe preparou uma surpresa: escondeu descrevem o que observaram durante a viagem e suas
experiências marcantes, curiosas ou desafiadoras sobre o lugar
um Optimist no Paratii 2 e só deixou que soubéssemos visitado.
quando estávamos navegando na baía Margarida, bem Quando escritos, costumam ser publicados em livros,
no sul da península Antártica, em meio aos icebergs. Foi blogues e sites, mas também aparecem em jornais e revistas,
numa manhã de sol e pouco vento que ela montou o impressos ou digitais.
barquinho e o colocou na água. Do Paratii 2 saímos 14. O título “O pequeno Optimist” antecipa o tema do
navegando por entre os blocos de gelo gigantes. texto. Em que parágrafo a ideia contida no título é
Na imensidão azul, o barquinho amarelo ficava desenvolvida e como ela é desenvolvida?
pequeno. Sem vento, encostei minhas costas na lateral do _____________________________________________
barco, observando o lugar azul e branco ao meu redor. Os _____________________________________________
pinguins nadavam numa velocidade incrível e saíam da
água de vez em quando só para respirar. Outros dois me 15. Nos relatos de viagem, geralmente apresentam a
seguiram curiosos para ver o que era aquela criatura época e descrevem o lugar em que os fatos ocorreram.
estranha que se movia lentamente com o vento. Complete o quadro com as informações do texto lido.
Tamara No Localiz Qua Cli Caracterís Animai
me ação ndo ma ticas s
Primeiro foi a Marininha, mas ela velejou pouco do foi naturais observ
tempo. Depois foi a minha vez de navegar no Optimist, e lug visit ados
passei do lado de um mini-iceberg com três foca- ar ado
caranguejeiras. Depois passei por um iceberg com dois
pinguins-de-adélia. Continuei em frente e passei por
imensos icebergs, foi incrível! Fiquei velejando durante
um bom tempo até que voltei para o bote onde meus pais,
a Tamara e a Marininha estavam. Quando cheguei perto
deles, ouvi Marininha gritou: “Laura, uma foca-leopardo,
uma foca-leopardo!”
Ela estava do meu lado e eu fiquei assustada. Amarrei
o cabo de reboque bem rápido e fui rebocada. De repente,
quando olho para a água, a foca estava simplesmente do
meu lado outra vez. Dei um berro. Levei um susto
daqueles! Eu realmente não esperava que ela me
acompanhasse. Acho que ela se assustou com meu grito
porque logo depois afundou na água e sumiu. Quando eu
me acalmei, lá estava ela de novo me seguindo! Eu nunca 16. O relato é feito ora na 1ª pessoa do plural, ora na 1ª
pessoa do singular. Releia os trechos.
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I. Aprendemos a velejar em um quando tínhamos 7 a 10
anos.
II. Sem vento, encostei minhas costas na lateral do barco.
III. Ela estava do meu lado e eu fiquei assustada.
a) Por que nos trechos são utilizadas pessoas gramaticais
diferentes?
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______________________________________________
______________________________________________
b) Explique por que os relatos de viagem são escritos em
1ª pessoa.
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17.Em “Primeiro foi a Marininha, mas ela velejou pouco
tempo”, o termo destacado dá início a sequência dos fatos
que serão relatados.
a) Identifique, no trecho escrito por Laura, outras
palavras ou expressões relacionadas à sequência dos
fatos.
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______________________________________________
______________________________________________
b) O que estas palavras ou expressões indicam?
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18. Releia o trecho a seguir.
Na imensidão azul, o barquinho amarelo ficava
pequeno. Sem vento, encostei minhas costas na lateral do
barco, observando o lugar azul e branco ao meu redor. Os
pinguins nadavam numa velocidade incrível [...]
a) Nesse trecho, circule as palavras que cumprem a
finalidade de apresentar características.
b) Por que essas palavras são importantes no texto? A
que classe gramatical elas pertencem?
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19. Nesse mesmo trecho, a autora usou as palavras
ficava, encostei e nadavam. Em relação ao tempo, o que
essas palavras evidenciam?
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20. Em “De repente, quando olho para a água, a foca
estava simplesmente do meu lado outra vez”, que efeito
de sentido a expressão destacada produz no trecho
relatado?
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21. No relato, foram usadas várias expressões do registro
mais informal da língua. Escreva algumas dessas
expressões.
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22. Releia o trecho a seguir, que revela como foi a
navegação para Laura.
“Continuei em frente e passei por imensos icebergs, foi
incrível!”
A linguagem nesse trecho é subjetiva ou objetiva? Por
quê?
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Impressões e opiniões são comuns em relatos de viagens para
mostrar os sentimentos e o ponto de vista do viajante. Os
adjetivos auxiliam a caracterizar subjetivamente as situações
vividas, o espaço, o povo e a cultura local.
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23.Na frase “Laura, uma foca-leopardo, uma foca-
leopardo!” também foi utilizado ponto de exclamação.
Em relação ao uso de pontos de exclamação nos trechos
indique como verdadeiro (V) ou falso (F) os itens abaixo.
( ) Os pontos de exclamação destacam a emoção da
narradora.
( ) Na primeira ocorrência, o ponto de exclamação
pode indicar admiração ou surpresa.
( ) Nas duas ocorrências, o ponto de exclamação
poderia ser substituída por reticências.
( ) Na segunda ocorrência, o ponto de exclamação
pode indicar admiração/surpresa ou medo.
Leia o texto a seguir para responder às questões de 24 a
26.
24. Nas falas do homem, o ponto de exclamação foi
utilizado para indicar
(A)chateação. (B) indignação.
(C)entusiasmo. (D) surpresa.
25. A expressão facial da mulher e do garoto, no último
quadrinho, indica que eles estão
(A)admirados. (B)chateados.
(C)satisfeitos. (D)alegres.
26. No último quadrinho, por que o homem está
decepcionado?
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