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BONECOS.
Resumo:
O presente relato trata da experiência realizada na E.M. Freitas Azevedo, realizada
no ano de 2010 com alunos do oitavo ano. Considero que a experiência não fazia parte do
meu plano anual de aula, no qual constava o conteúdo de Desenho para aquele trimestre.
Foram feitas várias atividades de desenho (desenho cego, desenho de observação, desenho de
memória etc.) a próxima atividade foi um Ditado Visual da obra “Teatro de Marionetes” do
artista Paul Klee.
Após essa atividade os alunos se mostraram muito interessados na obra e, mais
ainda, em seu título, depois de longa conversa a respeito de marionetes, teatro e escultura, os
alunos me pediram para trabalharmos tais temas e construirmos marionetes. Fiquei surpresa
com o interesse dos alunos, pois foi a primeira vez que me apresentaram propostas de
trabalho.
O projeto foi crescendo, construímos os bonecos de jornal, em seguida os
pintamos, depois partimos para a caracterização, produção de roupas e acessórios, e assim
vários personagens carregados de força expressiva e referências culturais foram aparecendo.
Considero que a importância de tal experiência se dá principalmente na maneira
que foi proposto, onde os alunos criaram junto ao professor um plano de ação e continuaram
durante todo o processo levantando possibilidades, trabalhando com autonomia e liberdade.
Decidiram então partir para a produção de vídeos, confessei a eles não ter experiência no
assunto, nem conhecimento de programas de computador para as intenções apresentadas. Os
alunos que tinham esses conhecimentos se proporão a cuidar desta parte, formamos equipes e
cada um contribuía com o que lhe interessava. Foi por isso a experiência mais significativa
que tive em sala de aula até hoje, pois tudo foi elaborado e desenvolvido mais pelos alunos
que pelo professor e acredito que assim os conhecimentos são realmente efetivos.
Produção de Bonecos
A escultura e o boneco
A Marionete e o Teatro
Para caracterização dos personagens, como foi dito acima, se iniciava na observação
de vídeos e imagens do cantor que desejavam representar, depois procuramos encontrar
materiais que possibilitassem melhores resultados. Nas imagens que seguem abaixo podemos
identificar alguns materiais: espoja de aço (cabelo) e retalhos de tecido. Os alunos foram
muito criativos na escolha de materiais principalmente para fazer o cabelo de seus
personagens, foram usados: fita magnética, papel, linhas de vários tipos, cabelo sintético,
espuma, e até cabelo humano.
Grande parte da caracterização era feita individualmente e fora da escola, muitos
alunos envolveram toda a família na sua produção. As roupas eram costuradas ou coladas,
feitas com retalhos de tecido, também capricharam nos acessórios: colares, pulseiras, sapatos,
um aluno imprimiu a imagem de um relógio e um par de tênis. Fiquei surpresa com a
dedicação dos alunos, muitos bonecos eram trazidos para escola como acabados e voltavam
pra casa para serem melhorados por vontade de seus criadores, que após observarem a
produção dos colegas percebia novas possibilidades. Eles foram muito exigentes na
caracterização tentando representar através dela questões ligadas à cultura do artista, seu lugar
de origem, e até alguns valores. É interessante relatar que oitenta por cento dos bonecos foram
pintados de preto por opção dos alunos.
A produção de vídeos foi apenas o registro das experiências que desenvolvemos,
devido ao tempo que tínhamos, a disputa pelo laboratório de informática e o pouco
conhecimento que tenho em produção de vídeo, foi uma troca de experiências e
enfrentamento do desafio de produzir por parte de todos nós.
Fizemos algumas gravações “caseiras” sem utilização de recursos da informática, em
alguns os alunos cantavam, outros gravavam com o som do celular, e assim fomos
experimentando. Um dos alunos que tinha mais conhecimento em informática tentou criar o
vídeo dele com play back, não conseguiu, mas conseguiu fazer um bom vídeo com imagem e
som. Inclusive quero convidá-lo para participar da comunicação caso seja aprovada.
Infelizmente estou enviando a imagem de apenas um boneco, devido a um problema
em meu computador, e não consegui resgatar as fotos antes do término das inscrições, mas se
for apresentar já estarei com as imagens e vídeos.
Considero esta experiência relevante, por ter sido construída por todos, aluno e
professor trabalhando como iguais, pois creio que quando o aluno acredita que o professor
sabe tudo, e só faz o que este pede, ele deixa de produzir com autonomia, limitando seu
desejo de criar e o efetivo conhecimento.
“O movimento para transformar a escola não é mais que o mesmo movimento que
transformará a sociedade: cada avanço parcial vale por si mesmo e como garantia de que é
possível uma mudança total”. (GUTIÉRREZ, 1988, p.43)
IMAGENS
Referências Bibliográficas: