Praça dos Girassóis, Esplanada das Secretarias.

S/N
Palmas – Tocantins – CEP 77.001.910
Tel: +55 63 3218 1400|1419
www.seduc.to.gov.br

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA E
PROFISSIONAL
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E PROFISSIONAL
UNIDADE TÉCNICA EXECUTIVA DE MEIO AMBIENTE E SAÚDE

RELATÓRIO AÇÃO EDUCATIVA DE COMBATE ÀS QUEIMADAS ILEGAIS E

INCÊNDIOS: 2º SEMESTRE DE 2022

SEDUC – 2022
 Praça dos Girassóis, Esplanada das Secretarias. S/N
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SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA E
PROFISSIONAL
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UNIDADE TÉCNICA EXECUTIVA DE MEIO AMBIENTE E SAÚDE

Wanderlei Barbosa Castro

Governador

Fábio Pereira Vaz

Secretário da Educação

Éder Martins Fernandes

Secretário Executivo

Cristiane Mireile Bazzo de Pina

Superintendente de Educação Científica, Tecnológica e Profissional

Kelma Tavares Barbosa de Oliveira

Diretora de Desenvolvimento Científico e Profissional

Iane Dias de Oliveira

Responsável pela Unidade Técnica Executiva de Meio Ambiente e Saúde

Técnicas:

Adriana de Almeida Silva

Dácia Karoline Silva Oliveira Borges
Daiana da Mata Ramalho
Damaris Schwambach
Elyana Bezerra Dias Pereira
Janeide Pereira Costa
Léia Cristina Alexandre da Silva
Maria Teresinha Monteiro Neta Ribeiro
Roselice Ferreira Silva
Sonia Raymunda Lavagnoli
Vânia Ferreira de Sousa

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SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO .................................................................................................................. 2
2. AÇÕES EDUCATIVAS ..................................................................................................... 3
3. APONTAMENTOS ............................................................................................................ 5
ANEXOS .................................................................................................................................. 9
1. INTRODUÇÃO

O Cerrado é o segundo maior Bioma do país. Posicionado na região central do

Brasil, faz limite com a Floresta Amazônica, a Caatinga e o Pantanal. A sua vegetação é
influenciada pelas características de solo, clima e fogo. Composto por formações florestais,
savânicas e campestres.
Também conhecido como floresta invertida por suas árvores possuírem baixa
estatura, raízes profundas e galhos retorcidos. O Cerrado possui grande importância social, já que
muitas populações sobrevivem de seus recursos naturais, como por exemplo, as etnias indígenas,
comunidades quilombolas, ribeirinhos e babaçueiras, que juntas detêm um conhecimento
tradicional de sua biodiversidade.
O fogo faz parte do ciclo de renovação da vegetação do Cerrado, porém, em todos os
anos ocorrem queimadas ilegais que modificam a paisagem de forma antrópica e ocasionam a
devastação de fauna e flora.
A Coordenadoria Estadual de Proteção e Defesa Civil - CEPDEC, órgão constituído
para tratar da Política Estadual de Proteção e Defesa Civil, possui dentre as suas atribuições a
coordenação das ações de Prevenção, Controle e Combate às Queimadas e Incêndios Florestais,
além de coordenar ações de fiscalização.
O Comitê Estadual de Prevenção e Controle às Queimadas e Combate aos Incêndios
Florestais (Comitê do Fogo), foi instituído por meio do Decreto nº 645 de 20 de agosto de 1998 e
alterado pelo Decreto nº 3.143 de 17 de setembro de 2007. É coordenado pelo CEPDEC-TO e
constituído por 32 instituições, dentre elas a Secretaria da Educação (SEDUC).
A Unidade Técnica Executiva de Meio Ambiente e Saúde (UTEMAS) representa a
Secretaria Estadual de Educação (SEDUC) no Comitê do Fogo e é o setor responsável pelas ações
integradas de combate às queimadas e incêndios.
Para que ações relativas à Prevenção e Controle às Queimadas e Combate aos
Incêndios Florestais fossem tratadas nas unidades escolares da rede estadual de educação, foi
proposto pela UTEMAS e aprovado pelo Tenente Coronel Erisvaldo Alves (Defesa Civil), a
proposição de atividades a serem realizas com parceria com cada Diretoria Regional de Educação
(DRE).
Para o ano de 2022 o foco das ações educacionais contemplou o Ensino Fundamental
anos finais (6º ao 9º ano), Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos - EJA. O material de
apoio às Unidades Escolares foi elaborado em parceria com as DRE´s, o qual consiste numa
coletânea com exemplos de atividades realizadas durante o período letivo de 2021 nas unidades
escolares da rede estadual.

2
 Ressalta-se que as atividades sugeridas são as que tiveram êxito na execução e
participação no contexto de cada unidade escolar. As atividades da coletânea possuem abordagem
interdisciplinar, contextualizadas com a realidade da rede estadual, com foco na aprendizagem
autônoma e principalmente em convergência com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e
Documento Curricular do Tocantins (DCT).
Para dar publicidade às atividades realizadas nas escolas, foi elaborado um mural
virtual por meio da plataforma Padlet, que pode ser verificado no link:
https://padlet.com/ambiental2/combatequeimadasilegaiseincendios.

2. AÇÕES EDUCATIVAS

Com base nas orientações de aplicação e na perspectiva de promover as ações

educativas voltadas à mudança de comportamento mais consistentes e duradouras frente ao
problema das queimadas, foram promovidas pelas Diretorias Regionais de Educação ações de
compartilhamento e orientações on-line junto aos gestores e coordenadores pedagógicos, abordando
a importância e estratégia para a execução da Ação Educativa de Combate às Queimadas Ilegais e
Incêndios, sempre destacando as possibilidades de adaptação e complementação que cada Unidade
Escolar.
No período de agosto a outubro de 2022, as atividades foram efetivadas pelas
Unidades Escolares num processo participativo e integrado entre Gestores Escolares,
Coordenadores Pedagógicos, Professores, Estudantes e comunidade externa, que se
comprometeram com a ação educativa.
As ações resultaram na produção de vídeos, paródias, criação de memes, slogans,
poesias, maquetes, estudo de gráficos, campanhas on-line, realizadas em todas as regiões do Estado.
Também foram realizadas palestras em parceria com Brigada de Incêndios, Polícia Militar
Ambiental e Corpo de Bombeiros. As redes sociais e canais digitais foram instrumentos essenciais
para a divulgação das informações e para mobilização da comunidade.
Atendendo o cronograma e o Plano de Ação do Comitê na primeira semana do mês
de novembro de 2022, a UTEMAS consolidou as informações enviadas por cada escola por meio de
formulário virtual. Assim, foi elaborado o relatório qualitativo e quantitativo consolidando os
seguintes dados:
 Total de 305 Unidades Escolares que participaram da Ação Educativa de Combate
às Queimadas Ilegais e Incêndios.
 Total de 68.113 estudantes que realizaram as atividades.

3
 Quadro 1: Quantitativo de estudantes por Ano/Série/ Diretoria Regional de Educação.

Fonte: SEDUC/UTEMAS, 2022.

Observa-se no Quadro 1, um número significativo de estudantes envolvidos nas a-

ções integradas de combate às queimadas e incêndios, proposta para as escolas públicas. A distribu-
ição desses dados contemplou atividades desenvolvidas pelas modalidades de Ensino Fundamental
– Anos Finais, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos – EJA 2º e 3º segmento.
Vislumbra-se a participações dos estudantes nesse trabalho coletivo junto às unida-
des de ensino, pois se acredita que a execução dessas atividades proporciona aos estudantes e à co-
munidade escolar ações práticas que visam desenvolver experiências que apontam a direção de uma
sociedade consciente das questões socioambientais, conforme dados apresentados no Gráfico 1.

Gráfico 1: Quantitativo de estudantes por Diretoria Regional de Educação

Fonte: SEDUC/UTEMAS, 2022.

4
 De acordo com o Gráfico 1, observa-se que todas as Diretorias Regionais de Educa-
ção participaram nas ações de Combate às queimadas e incêndios, com destaque para a DRE de
Araguaína que envolveu o maior número de estudantes na execução das atividades. Ressalta-se que
esta mesma Regional de Educação possui o maior número de estudantes matriculados em Rede Es-
tadual de Educação, conforme dados do Sistema de Gerenciamento Escolar – SGE.
Diante do cenário das queimadas, realidade no Estado do Tocantins, é importante
destacar que a prática pedagógica combinada com a prática ambiental se torna imprescindível no
processo de entendimento dos estudantes sobre as questões sociais, culturais e naturais que se ba-
seiam em princípios de respeito ao meio ambiente.
Nesse sentido, entende-se que as ações ambientais desenvolvidas nos espaços escola-
res são necessárias para fortalecer a preservação ambiental. Acredita-se, que o processo educativo
de formação para a vida possibilita mudança de comportamento na sociedade.
Essas ações devem ter espaços dentro do Projeto Político Pedagógico – PPP, com
ações desenvolvidas de forma interdisciplinar. Nessa perspectiva, os instrumentos pedagógicos
conseguem envolver a comunidade escolar favorecendo a participação ativa dos estudantes,
reconhecendo-os como sujeitos importantes na construção e formação de cidadão consciente do seu
compromisso com o meio em que vive.

3. APONTAMENTOS

No referido relatório também foram coletadas informações sobre a aplicabilidade do

material, sobre os pontos positivos, desafios e dificuldades enfrentados e sugestões.
A seguir apresentamos os apontamentos descritos pelas equipes escolares transcritos
no formato original, apenas evitadas as repetições.

A) Como pontos positivos foram indicados:

 Material bem estruturado e fundamentado;
 Os estudantes ficaram cientes da importância de preservar o meio ambiente em
relação às queimadas;
 Aproximação do estudante com a sua realidade, fazendo com que apresentasse os
conhecimentos prévios e a desenvolver as habilidades e competências.
 Participação dos estudantes e toda a equipe escolar;
 Interesse do corpo discente pelo tema abordado;

5
  A ação desenvolvida na escola proporcionou momentos de estudos e reflexões
sobre atitudes conscientes de cuidados com meio ambiente e prevenção as queimadas
ilegais e incêndios florestais do Tocantins;
 Conscientização dos estudantes e da população a importância de preservar o meio
ambiente evitando as queimadas, pois provoca uma série de danos ao meio florestal e
na saúde das pessoas.
 Conscientização dos pais através dos seus filhos, pelos grupos de Whatsapp, por
sala, da importância do combate às queimadas, até mesmo do lixo que é queimado no
quintal.
 Resgate da situação da Biodiversidade Tocantinense (respeito ao cerrado: fauna e
flora, palestras de combate aos incêndios com foco na preservação das plantas típica
e dos animais do cerrado tocantinense);
 Aceitação e comprometimento dos alunos na realização das atividades.
 Produção de vídeos, utilizando a ferramenta do Tik Tok, desenhos, feitos pelos
Próprios alunos, enfatizando a importância do Combate às Queimadas, e pesquisas
no entorno da comunidade.
 Conhecimento adquirido e conscientização dos estudantes sobre as queimadas.
 Despertar dos estudantes uma postura crítica social e ambiental, estimular o aluno
a desenvolver uma empatia ao combate e prevenção ambiental.

B) Como dificuldades na execução das atividades de aulas Queimadas, as

Diretorias Regionais de Educação relataram:
 O desinteresse de alguns estudantes;
 Ausência de internalização do assunto por parte de alguns estudantes;
 Pouco envolvimento e participação da comunidade na Palestra com Brigadista;
 Falta de recursos para a realização das práticas;
 Não realização das visitas de sensibilização e orientação aos produtores rurais;
 Falta de envolvimento dos demais membros da comunidade;
 Que medidas de preservação não são adotadas por todos, o que gera prejuízo para
a fauna e flora;
 A necessidade de mudança de visão sobre as queimadas, pois consideram que é
normal já que pais, avôs sempre praticaram e por isso trata-se de uma questão cultu-
ral;
 Mais divulgação do material nas escolas por parte dos órgãos competentes;

6
  Mesmo tendo conhecimento, a prática das queimadas é bastante usada pelos fami-
liares e conhecidos;
 A necessidade da realização de mais atividades de campo;
 Maior envolvimento de toda a comunidade, já que infelizmente o trabalho fica
mais restrito ao âmbito escolar.

C) As principais sugestões e adaptações enviadas quanto aplicação do

questionário foram:
 Necessidade de palestras e formação sobre o tema;
 Manutenção dessa ação como trabalho contínuo na escola;
 Disponibilizar mais recursos pedagógicos para desenvolvimento das atividades;
 Mais divulgação do material nas escolas por parte dos órgãos competentes;
 Enviar propostas temáticas por níveis de modalidade de ensino;
 Garantir que essa ação contínua nos próximos anos.
 Investir na área da comunicação em massa, para educar as pessoas a não realiza-
rem essas práticas de queimadas.
 Investir também em campanhas por meio das escolas, mídias sociais, TV, áudio e
outros.
 Inserir atividades e oficinas de baixo custo, explorar mais os objetos de conheci-
mento do 6° ao 9° em Química e Física dentro da Ciência;
 Trazer dados atualizados das queimadas do Brasil e do mundo;
 Ampliar a ação para fora dos muros da escola;
 Na próxima cartilha constar sugestões vídeos;
 Parceria maior com o município para que possa se estender para um público mai-
or;
 Palestras nas escolas com ambientalistas do CMBIO, IBAMA, NATURATINS;

A equipe UTEMAS fez um momento de debate e reflexões sobre a ação e concluiu

que apesar do prazo restrito para elaboração, podemos considerar como produtivo e que atendeu a
necessidade de promover ações educativas voltadas à aprendizagem.
Houve um envolvimento das Diretorias Regionais de Educação e os resultados foram
significativos, uma vez que foram alcançados 68.113 estudantes.
Nesse contexto, reiteramos que a Educação Ambiental é uma temática que vem
fomentando preocupações e debates em diferentes segmentos sociais, incluindo a educação, que se

7
caracteriza por ser um espaço em que se promove a construção e o desenvolvimento de
conhecimentos individuais e coletivos sobre a temática exposta, sendo possível, portanto, apontar o
ambiente escolar como um local apropriado para desenvolver estas ações, como forma de fortalecer
a prática educativa.

Palmas, 21 de novembro de 2022.

IANE DIAS DE OLIVEIRA

Responsável pela Unidade Técnica Executiva de Meio Ambiente e Saúde

LÉIA CRISTINA ALEXANDRE DA SILVA

Técnica

VÂNIA FERREIRA DE SOUSA

Técnica

8
 ANEXOS
Figura 1:Apresentação de trabalhos com tema Queimadas na Escola Estadual Manoel Gomes da
Cunha, Araguaína.

Fonte: DRE Araguaína, 2022.

9
Figura 2: A Escola Indígena Tainá Hacky, em Santa Fé do Araguaia, realizou a apresentação de
trabalhados para a comunidade com o tema "Ação de combate às queimadas: combater e preciso,
conscientizar é necessário."

Fonte: DRE Araguaína, 2022.

10
Figura 3: Evento de culminância das Ações de Combate às Queimadas Ilegais e Incêndios na
Escola Estadual Genésio Gomes.

Fonte: DRE Araguatins, 2022.

Figura 4: Ações realizadas na Escola Estadual Denise Gomide Amuí, Araguatins.

Fonte: DRE Araguatins, 2022.

11
Figura 5: Atividades realizadas em sala de aula com produção de cartazes, panfletos, apresentações
e leitura e interpretação de tirinhas na Escola Estadual Dona Inês, Aurora do Tocantins.

Fonte: DRE Arraias, 2022.

12
Figura 6: A Escola Estadual Euclides Bezerra Gerais, Paranã, realizou atividades desenvolvidas em
sala de aula com as turmas de 5° ao 9° ano com o objetivo de informar, conscientizar e interver na
saúde social e preservar o meio ambiente.

Fonte: DRE Arraias, 2022.

13
Figura 07: Encerramento da Ação Educativa de Combate às Queimadas Ilegais e Incêndios, com
participação da Associação de Brigadistas na Escola Estadual Arcelino Francisco do Nascimento,
Bandeirantes.

Fonte: DRE Colinas, 2022.

14
Figura 08: Brigadistas realizam palestra sobre Queimadas na Escola Estadual Zico Dorneles,
Juarina.

Fonte: DRE Colinas, 2022.

15
Figura 09: Palestra realizada pela Polícia Militar Ambiental no Centro de Ensino Médio Bom
Jesus, Gurupi.

Fonte: DRE Gurupi, 2022.

Figura 10: I Feirão do conhecimento JPC realizado na Escola Estadual Dr. Joaquim Pereira da
Costa, Gurupi.

Fonte: DRE Gurupi, 2022.

16
Figura 11: Brigada de Incêndio realizou palestra e fez demonstração Colégio Estadual Batista,
Tocantínia.

Fonte: DRE Miracema, 2022.

Figura 12: Alunos realizam roda de conversa e exposição dos trabalhos no Colégio Estadual Dr.
Valdecy Pinheiro, Rio dos Bois.

Fonte: DRE Miracema, 2022.

17
Figura 13: Alunos realizam apresentações com a temática Queimadas Ilegais no Colégio Estadual
Vereador Pedro Xavier Teixeira, Nova Rosalândia.

Fonte: DRE Paraíso, 2022.

Figura 14: Palestra realizada pelo Corpo de Bombeiro de Paraíso do Tocantins para alunos da 1ª
Série no Colégio Militar Diaconizio Bezerra da Silva, Paraíso.

Fonte: DRE Paraíso, 2022.

18
Figura 15: Workshop de Educação Ambiental realizado em parceria com a Enel, na Escola
Estadual Girassol de Tempo Integral Mestra Bela, Monte do Carmo.

]
Fonte: DRE Porto Nacional, 2022.

Figura 16: Alunos da Escola Estadual Zacharias Nunes da Silveira realizam passeata de
conscientização contra queimadas ilegais, Santa Rosa.

Fonte: DRE Porto Nacional, 2022.

19
Figura 17: Brigadistas municipais realizam palestra para conscientização em combate às
queimadas na Escola Estadual Girassol de Tempo Integral XV de Novembro, Tocantinópolis.

Fonte: DRE Tocantinópolis, 2022.

Figura 18: Atividades realizadas na Escola Estadual Olavo Bilac, Itaguatins.

Fonte: DRE Tocantinópolis, 2022.

20
Figura 19: Atividades realizadas no Colégio Militar Unidade I - Seminário sobre Educação
Ambiental enfocando as Queimadas, causas e consequências ambientais, biomas brasileiros mais
prejudicados e demos enfoque especial ao Estado do Tocantins. Foram utilizados diversos slides,
houve debates e músicas voltadas para temática ambiental.

Fonte: DRE Palmas, 2022.

21
Figura 20: Atividades sobre a ação educativa de Queimadas realizadas na Escola IPES.

Fonte: DRE Palmas, 2022.

22
Figura 21: Atividades realizadas na Escola Antenor Barreira - Município de Goianorte. A
Educação Ambiental cumpre um papel essencial na prevenção de incêndios.

Fonte: DRE Guaraí, 2022.

23
Figura 22: Atividades sobre a ação educativa de Queimadas, realizada no Centro de Ensino Médio
Orquelina Torres.

Fonte: DRE Guaraí, 2022.

24
Figura 23: Atividades realizadas na Escola – Colégio Estadual Girassol de Tempo Integral Santa
Maria apresentação da temática, leitura e interpretação de imagens, textos, slides, filmes e
videoaulas como forma de estimular a participação e facilitar o processo de ensino-aprendizagem
do aluno. Assim como devolutiva para verificação da aprendizagem através de produção de
cartazes, desenhos, textos, músicas, vídeos, fotos e folders.

Fonte: DRE Pedro Afonso, 2022.

25
Figura 24: Atividade realizada na Escola Indígena Barra. Ação todos contra as queimadas, com a
parceria da equipe Prev-Fogo.

Fonte: DRE Pedro Afonso, 2022.

26
Figura 25: Atividade realizada na Escola Estadual Jardim - Evite Queimadas!

Fonte: DRE Dianópolis, 2022.

27
Figura 26: Atividade realizada na Escola Estadual Joca Costa - Diga não às Queimadas!

Fonte: DRE Dianópolis, 2022.

28