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Ficha de Estudo 35
Tema
Atuando no dia a dia da Sociedade
Tópico de estudo
Regras de Três Simples e Composta

Entendendo a competência
Competência 1 – (Construir significados para os números naturais, inteiros, racionais e reais).
Refere-se à capacidade de entender a importância dos números como forma de linguagem e como representação da
realidade. Saber o que motivou a criação dos números, suas utilidades nos processos sociais e a evolução de suas
representações constitui o primeiro passo no caminho de uma aprendizagem prazerosa da Matemática.

Desvendando a habilidade
Habilidade 5 – (Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos).
Significa saber usar essa maravilhosa invenção do ser humano, o número, e suas operações na definição da melhor
forma de agir sobre a realidade, ou seja, do processo de solução mais eficiente de uma situação problema.

Situação-problema e conceitos básicos

Corrida Contra o Tempo
O departamento responsável pela digitação do

© BIRF
material didático utilizado em uma escola foi aciona-
do, no início de março, para realizar uma tarefa: até
o fim de outubro, seus funcionários deveriam digitar
todas as apostilas que seriam usadas no ano seguinte,
para que o trabalho de revisão e impressão pudesse
ser finalizado até o início das aulas, no mês de feve-
reiro.
Para realizar esta tarefa, o diretor do departa-
mento selecionou 6 funcionários que, trabalhando
8 horas por dia, de segunda a sexta, conseguiriam
cumprir a tarefa exatamente no prazo estipulado. No
fim de maio, o diretor de ensino antecipou o prazo
de entrega para o fim de agosto, pois os professores
responsáveis pelo material teriam que fazer a revi-
são até fim de outubro, já que, em novembro e de-
zembro, eles estariam ocupados com um curso de atualização promovido pela própria escola. Com o objetivo
de cumprir esse novo prazo, o responsável pelo trabalho decidiu escalar mais dois funcionários, com a mesma
eficiência dos outros 6, para o serviço, além de aumentar em uma hora a carga horária de trabalho de todos.
Será que esta proposta realmente terá êxito?
Uma forma de resolver esse problema pode ser o uso da Regra de Três. Você conhece essa ferramenta da
Matemática?
Antes de analisarmos a proposta do diretor do departamento de digitação, vamos rever o conceito de Regras
de Três.

Curso Pré-ENEM Matemática

 REGRA DE TRÊS SIMPLES DIRETA: Envolve duas grandezas diretamente proporcionais.

Grandeza X Grandeza Y

X1 Y1
X2 Y2

X1 Y
5 1
X2 Y2

REGRA DE TRÊS SIMPLES INVERSA: Envolve duas grandezas inversamente proporcionais.

Grandeza X Grandeza Y

X1 Y1
X2 Y2

X1 Y
5 2
X2 Y1

REGRA DE TRÊS COMPOSTA: Envolve mais de duas grandezas. Para resolvê-las, primeiramente devemos estabelecer
a relação de proporcionalidade entre as grandezas envolvidas. Supondo que uma grandeza X é diretamente pro-
porcional à grandeza Y e inversamente proporcional à grandeza Z, temos:

Grandeza X Grandeza Y Grandeza Z

X1 Y1 Z1
X2 Y2 Z2

X1 Y Z
5 1 ? 2
X2 Y2 Z1
Na situação do departamento de digitação, que estamos analisando, vamos denominar de V o volume total de
material a ser digitado. Sendo assim, temos:

ATÉ FIM DE MAIO:

Quantidade de meses Volume de trabalho

8 V
8 5 V x5
3V
Falta executar 5 da tarefa
3 x
3 x 8 8
Sendo y o tempo, em meses, necessário para que a nova equipe (8 digitadores) termine o trabalho, com a nova
carga horária, temos:

Quantidade de Meses Horas Trabalhadas por Dia Número de Digitadores Volume de Material
5V
y 9 8
8
8 8 6 V

As setas indicam a relação de proporcionalidade entre a grandeza “Quantidade de Meses” e as demais (setas
no mesmo sentido: diretamente proporcionais; setas em sentidos opostos: inversamente proporcionais). Pode-
mos, assim, montar a equação:
5
y 5 8 ? 6 ? 8V y 5 10 meses 5 3 meses e 10 dias
8 9 8 V 3

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 Como eles só têm mais 3 meses (junho, julho e agosto), a proposta do diretor do departamento não é satisfa-
tória. Ou desloca mais funcionários para a tarefa ou aumenta um pouco mais a carga horária dos envolvidos no
serviço. Que dureza, hein?!

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