NOME: Marcelo Arthur de Andrade Sant Ana

TURMA: 1022 DATA: 05/01/2023

Exercício TCD disciplina Desenho Artístico.

Experimentação com pontos e linhas

Na disciplina de Desenho Artístico, estudamos alguns temas importantes para a

compreensão do Desenho como fazer técnico e artístico. Destacam-se entre eles as reflexões
sobre Conceitos de desenho e desenhar, Ponto e linha, Observações, imaginação e percepção
e, ainda, Técnica e criação.

Nos estudos sobre Ponto e Linha, refletimos sobre sua importância como elementos
essenciais à linguagem gráfica (DERDYK, 1989). Particularmente, sobre a importância do
Ponto como referencial básico e da Linha como condutor da expressividade no Desenho
(KLEE, 1937). Com esses dois elementos, inicia-se o desenvolvimento de qualquer Desenho,
com a aplicação das mais variadas técnicas. E, a depender da forma que os pontos e as linhas
são concebidos e executados (ou seja, da técnica e materiais utilizados), poderá se obter
infinitas possibilidades de expressão e representação.

Estudamos ainda, a relações entre observação, imaginação e percepção, com destaque

para a diferenciação entre imagens conceituais e imagens perceptuais, as técnicas de criação e
as formas de se trabalhar o desenho em ambientes educativos.

Tendo isso em mente, decidi desenvolver um desenho a partir de uma proposta

pedagógica, que se confunde com o método do desenho. A proposta era me desafiar a criar
um desenho que, em seu processo de construção, fosse destacada a importância do Ponto e da
Linha.

Optei pelo Eixo Natureza e, particularmente, por representar uma paisagem vegetal.
Escolhi como modelo uma foto que tirei em uma viagem que fiz à minha cidade natal,
Recife/PE. A foto foi tirada de baixo para cima, em direção à parte superior de alguns
coqueiros que compunham a paisagem. Consequentemente, é possível ver apenas a parte
superior dos coqueiros e, ao fundo, nuvens brancas e o céu azul.

Como se percebe, a imagem é propícia para se trabalhar a ideia de Ponto e Linha. A

coroa dos coqueiros pode facilmente ser identificada como um ponto, de onde se irradiam as
folhas e os troncos, enquanto seus troncos lembram linhas que se iniciam nos pontos e vão
em direção aos limites do quadro. Ou, ao contrário, linhas que surgem dos limites do quadro
e vão em direção aos pontos.

Assim, alguém que tentasse representar a imagem acima poderia começar pelas coroas
dos coqueiros. Basta imaginar que cada coroa é um ponto em seu centro e desenhá-los ao
longo do papel de forma a reproduzir proporcionalmente as distâncias entre cada uma. Pode-
se, ainda, para facilitar a tarefa, desenhar as nuvens antes dos pontos para se ter uma melhor
ideia da posição de cada coroa no quadro.
 Desenhados os pontos, podemos partir para a construção das linhas da imagem, que
podem ser feitas partindo dos pontos ou em direção a eles.
 É possível perceber, já neste momento, que os pontos e linhas desenhados são
suficientes para representar, ainda que esquematicamente, os coqueiros da foto original. Isso
exemplifica como pontos e linhas são essenciais para o desenvolvimento do desenho.

Com a criação de mais linhas a partir dessa estrutura, é possível dar textura ao desenho
e, consequentemente, maior detalhamento e expressividade.

A técnica, como se vê, é simples. Para o desenho, foram utilizados apenas um Croquis
de Papel Manteiga, tamanho A4, e um lápis Grafite HB2. Mas os elementos essenciais do
desenho estão presentes e são capazes de representar e de expressar.

Por meio deste exercício, portanto, é possível destacar a importância dos conceitos de
Ponto e Linha, além de trabalhar demais habilidades inerentes a desenho, como a percepção e
o traço.
BIBLIOGRAFIA

DERDYK, Edith. Formas de pensar o desenho: desenvolvimento do grafismo infantil. São

Paulo: Scipione, 1989.

MARQUES, Jorge Silva. As imagens do desenho: Percepção espacial e representação.

Porto: Faculdade de Belas Artes do Porto, 2006.

ROIG, Gabriel Martin. Fundamentos do Desenho Artístico. São Paulo: WMF Martins
Fontes Editora Ltda, 2007.