Estudos Sobre Educação Bilíngue e Escolarização em Contextos de Minorias

Linguísticas no Brasil ***

Palavras-chave: língua portuguesa; bilíngues; multilíngues; minoria.

Os estudos sobre interação em contextos bi/multilíngues no Brasil são recentes e,

nesse sentido, a autora apresenta ao leitor o mapa da educação de cunho etnográfico
no contexto da educação escolar indígena, e em contextos bilíngues de minorias. Ela
divide este estudo em três partes: o cenário sociolinguístico brasileiro; cenários
bilíngues/multilíngues e o bilinguismo de minorias linguísticas; o cenário
sociolinguístico e a formação de professores. Quanto ao segundo cenário, o do
indígena, é pequeno, mas rico e diverso no que concerne aos aspectos sociolinguísticos,
sociohistóricos e socioculturais, sem contar que os índios são os donos da terra.
Os imigrantes, os índios, os africanos, as comunidades surdas todos sofrem
discriminações e ainda, as comunidades que constituem a maioria da população dentro
e fora da escola, dentro e fora do sistema, não podem deixar de ser mencionadas
porque sua(as) variedade(s) linguística(s) é (são) diferente(s) do português visto como
padrão.
Os estudos feitos pela autora vêm mostrando escolas oficialmente monolíngues em
cenários bilíngues/ bidialetais, mas o cenário brasileiro já começou a mudar , muitos
trabalhos estão sendo feitos nesse sentido, embora para os surdos, estes, sejam
escassos e isto é notável nas escolas públicas.
O contexto sociolínguístico é complexo em todos os sentidos e os cursos de
magistério de letras não forma professores para enfrentar essas realidades.
Enfim, o trabalho com o português padrão é e continuará sendo uma fantasia
constituída pela elite, pelos escolarizados pela mídia, enquanto não houver mudança
nos currículos das Universidades e maior empenho dos governantes na aplicabilidade
das leis que defendem as comunidades bilíngues/multilíngues.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
CAVALCANTI, Marilda C. Estudos Sobre Educação Bilíngue e Escolarização Em
Contextos de Minorias Linguísticas no Brasil.(UNICAMP). DELTA, vol 15, Nº
Especial, 1999(385-417)