Corumbá; 04 de Junho de 2021.

Disciplina: Língua Portuguesa como Segunda Língua para Surdos.

Curso: Letras - habilitação Português e Inglês - 5º Semestre

Professor: João Paulo Romero Miranda.

Aluna: Ananda da Silva Santos

RGA: 2019.0525.028-2

Atividade avaliativa 3

Sabemos que a Língua Brasileira de Sinais, é de extrema importância para a co-

munidade surda. O aprendizado dessa língua precocemente proporciona a interação
social, pois o ensino da LIBRAS é um direito da criança surda.Boa parte dos brasileiros
é ouvinte e falam a língua portuguesa, e assim como a LIBRAS, é importante a
aprendizagem desta língua em segundo plano para o surdo,onde ele tem uma educação
bilíngue, tendo a LIBRAS como L1, e a língua portuguesa como L2. O aprendizado da
língua portuguesa concede ao aluno surdo o progresso na comunidade escolar, onde
consegue obter uma boa comunicação com ouvintes e não ouvintes, e assim se torna um
individuo independente, capaz de exercer sua função social, e se incorporar de forma
participativa na sociedade. A aprendizagem da L2 pela comunidade surda é bem difícil
pela escassez de profissionais capacitados e pela falta de estratégias adequadas. Uma
das principais preocupações da aprendizagem dos surdos é a leitura, já que ela orienta a
aprendizagem da escrita. Nesse momento, a LIBRAS têm um papel imprescindível e é a
partir dela que o aluno começa a ter discernimento do mundo em que vive.

Em relação a soluções para o ensino da língua para os surdos em sala de aula,

são sugeridas algumas estratégias, a fim de intermediar essa aprendizagem, onde “o
professor deve estar atento para conduzir o seu aprendiz a cumprir etapas, que envol-
vam aspectos macroestruturais: gênero, tipologia, pragmática e semântica (textuais e
discursivos) e microestruturais: gramaticais/lexicais, morfossintáticos e semânticos
(lexicais e sentenciais) [...]” (SALLES, 2004, p. 21)
Referências Bibliográficas:

 Ensino de língua portuguesa para surdos: caminhos para a prática pedagó-

gica/ Heloisa Maria Moreira Lima Salles... [et al] . _ Brasília: MEC, SEESP,
2004. 2 v. : il. .__(Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos) 1. Edu-
cação especial. 2. Educação dos surdos. 3. Ensino da língua portuguesa. I. Sal-
les, Heloisa Maria Moreira Lima. II. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria
de Educação Especial. III. Série.
 Brasil Escola. O ensino de Língua Portuguesa na modalidade escrita para o
aluno surdo. Disponível em: <https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educa-
cao/o-ensino-linguaportuguesa-na-modalidade-escrita-para-aluno.htm>.Acesso
em: 02 Jun. 2021.