ROTEIRO PARA ANÁLISE DAS PROPOSTAS DOS E DAS

PREVIDENCIÁVEIS EM RELAÇÃO A EDUCAÇÃO

1- LEVANTAMENTO DAS PROPOSTAS DOS E DAS GOVERNÁVEIS

Levar em consideração os candidatos e as candidatas que tiveram suas
candidaturas deferidas pelo Tribunal Superior Eleitoral (TSE).
Ter como fonte principal os planos de governo dos e das presidenciáveis
apresentados no TSE
Considerar, também, as demais formas de comunicação, como sites dos
partidos, sites pessoais dos candidatos, debates televisivos e propaganda
eleitoral televisiva.
Sistematizar os dados em tabelas

Tabela 1 - Candidatos à presidência do Brasil

Nome na Urna Nº Situação Sigla Partido/Coligação

2- BASES PARA AS ANÁLISES DOS PLANOS DE GOVERNO

Os Planos serão confrontados um a um e serão sistematizados na tabela abaixo
com pontuações que servirão de indicador de comparação de análise dos planos
de governo pesquisador. Para tanto, foram criados tópicos temáticos que
favorecem um clareamento da discussão. Cada tema recebeu uma pontuação,
modificando de acordo com a importância dele, bem como sua similaridade com
a pesquisa em questão. A metodologia aplicada não limita a quantidade de
projetos por tópicos, sendo, portanto, a pontuação livre sem teto estipulado.

Tabela 2 – Tabela de pontuação metodológica.

Tabela de pontuação

Citação (Educação) 0,5

Projetos que envolvam a área da Educação 1,0

Ações, projetos, propostas que indiquem financiamento em Educação 1,5

Projetos específicos na área do Ensino Médio 1,5

Projetos específicos na área do Ensino Superior 1,5

Ausência de propostas na área -0,5

Fonte: Elaborada pelo autor (2018)

Citações
Nesse tópico, a análise é simplória, sendo computadas quantitativamente as
citações das seguintes palavras nos planos de governo contidos no site do TSE:
 Educação. Não serão computados casos em que o título contém alguma palavra
e no parágrafo subsequente referente ao título se encontre a mesma palavra.
(0,5 por citação)
A presença, exclusivamente, dessas agendas nos planos de governo mostra a
mínima atenção aos mesmos. Outro ponto relevante refere-se à
contextualização da palavra que acarreta consigo unanimemente discussões
sobre o tema.
Projetos que envolvam a área da Educação
A simples criação de um projeto voltado a Educação de forma Geral computará
1,0 ponto ao candidato e ou candidata.
Ações, projetos, propostas que indiquem financiamento em Educação
Políticas públicas voltadas ao financiamento/recurso para a Educação de um
modo Geral Pontuação de 1,5 para cada.
Projetos específicos na área do Ensino Médio
Projetos que possuam um viés específico para o ensino médio. De forma direta
ou indireta, por meio de financiamentos, incentivos, programas, ou vertente
pedagógica. Equivalente a 1,5 pontos.
Projetos específicos na área do Ensino Superior
Projetos que possuam um viés específico para o ensino Superior. De forma
direta ou indireta, por meio de financiamentos, incentivos, programas, ou
vertente pedagógica. Equivalente a 1,5 pontos.
Ausência de propostas na área.
A simples ausência de programas voltados aos temas centrais das pesquisas
em todas as formas de comunicação das propostas dos governantes,
acarretarão a perda de meio ponto no branqueamento proposto por esse projeto.
Portanto, valendo (-) 0,5 pontos.

3- ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS ENCONTRADOS

Sistematizar a pontuação dos candidatos e candidatas na tabela abaixo a fim
de verificar a pontuação de cada um e de cada uma deles e delas.

Tabela 3 – Sistematização dos Dados

Nome do Citação Projetos Ações, projetos, Projetos Projetos Ausência
Candidat (Educação) que propostas que específicos específicos de
o- partido envolvam a indiquem na área do na área do proposta
área da financiamento Ensino Ensino s na área
Educação em Educação Médio Superior

De posse desses dados quantitativos fazer uma análise qualitativa dos

“achados”, levando em consideração a legislação vigente (LDB/96 e Constituição
Federal. Nesta análise levar em consideração a efetivação das
políticas/ações/programas/projetos em diálogo com os textos e os temas
discutidos em sala de aula.