MODULO I

Questão 1

Complete as lacunas a seguir com uma das opções apresentadas:

Na prática, é insuficiente respeitar alguns Direitos Humanos e outros não. Para que um
direito seja exercido, outros direitos devem ser garantidos. Por outro lado, sempre que
ocorre uma violação de direitos, em geral, mais de um direito é desrespeitado.
indivisibilidade integralidade
Temos, então, a   , a   e a 
interdependência
 dos Direitos Humanos, tendo em vista que nenhum direito é
superior ao outro.

Questão 2

Letícia Olguín, educadora na área de Direitos Humanos na América Latina, apresenta uma
importante contribuição sobre as metodologias a serem utilizadas na Educação em
Direitos Humanos.
A sentença que está relacionada à metodologia totalizadora é:

Escolha uma opção:

a. Metodologia que parte da hipótese de que o pensamento é um processo contínuo que,

em sua dinâmica, passa por uma série de fases ou etapas de maneira regular, sistemática.

b. Metodologia que apresenta os Direitos Humanos com base na realidade dos alunos,
respeitando sua vivência cotidiana.

c. Metodologia que não compreende o ensino-aprendizagem dos Direitos Humanos como

tema pertinente a uma disciplina ou a um grupo de matérias, mas à totalidade do processo
educacional.

d. Metodologia que privilegia o pensamento, compreendendo-o como um processo

contínuo composto por uma série de fases ou etapas de maneira regular e sistemática.

e. Metodologia que propõe a discussão ampla de temas sob os diferentes pontos de vista,
favorecendo a construção de alternativas distintas.

Questão 3

Complete a lacuna a seguir com uma das opções apresentadas: 

Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH)
A   , firmada em 1948,
representa um marco para a construção de uma cultura universal de respeito aos Direitos
Humanos, que deve ser conhecida e reconhecida por todos os povos.

Questão 4
Complete a lacuna a seguir com uma das opções apresentadas: 
O exercício dos direitos e dos deveres civis, políticos e sociais estabelecidos na Constituição
Cidadania
de um país pode ser denominado 

Questão 5

Relacione a definição ao tipo de direito correspondente:

São aqueles ligados às liberdades individuais, como o direito de Resposta 1

ir e vir, o direito à vida, à liberdade de expressão, à igualdade Direitos civis
perante a lei, entre outros.
Garantem a participação do cidadão no governo. É o direito de Resposta 2
eleger e de ser eleito. Realizar manifestações políticas e mesmo Direitos políticos
fundar partidos políticos.
Nasceram das lutas dos trabalhadores pelo direito ao trabalho e a Resposta 3
um salário digno, pelo direito de usufruir da riqueza e dos Direitos econômicos
recursos produzidos pelos seres humanos.

MODULO II

Questão 1

Apenas uma das alternativas não apresenta um objetivo geral constante no Plano Nacional
de Educação em Direitos Humanos (PNEDH).

Escolha uma opção:

a. Destacar o papel estratégico da educação em Direitos Humanos para o fortalecimento

do Estado Democrático de Direito.

b. Enfatizar o papel dos Direitos Humanos na construção de uma sociedade justa,

equitativa e democrática.

c. Contribuir para a efetivação dos compromissos internacionais e nacionais com a

Educação em Direitos Humanos.

d. Formular políticas de erradicação da pobreza.

e. Encorajar o desenvolvimento de ações de Educação em Direitos Humanos pelo poder

público e a sociedade civil por meio de ações conjuntas.

Questão 2

Complete a lacuna a seguir com uma das opções apresentadas:

Conferência Mundial sobre Direitos Humanos
A   recomenda, em seus itens 78 a 82, que
a Educação em Direitos Humanos esteja presente nos programas de formação e
informação, enfatizando a inclusão de temas pertinentes ao respeito aos Direitos
Humanos e às liberdades fundamentais, como a paz, a democracia, o desenvolvimento e a
justiça social.

Questão 3

O Programa Mundial para a Educação em Direitos Humanos é coordenado pela UNESCO e

pelo Alto Comissariado da ONU para os Direitos Humanos e está estruturado em fases.
Relacione as colunas de acordo com cada fase:

Centrada na Educação Básica e no Ensino Médio. No

Plano de Ação, são propostas estratégias concretas para Resposta 1
implementar a educação em Direitos Humanos em nível Primeira fase (de 2005 a 2009)
nacional.
Confere prioridade ao ensino superior e à formação em Resposta 2
Direitos Humanos para professores, servidores públicos, Segunda fase (de 2010 a 2014)
forças de segurança, agentes policiais e militares.
Propõe um plano de ação para fortalecer a Resposta 3
implementação e promover a formação em Direitos Terceira fase (de 2015 a 2019)
Humanos para profissionais de mídia e jornalistas.

Questão 4

A recomendação: “Toda a pessoa tem direito à educação. A educação deve ser gratuita,
pelo menos a correspondente ao ensino elementar fundamental. O ensino elementar é
obrigatório. O ensino técnico e profissional dever ser generalizado; o acesso aos estudos
superiores deve estar aberto a todos em plena igualdade, em função do seu mérito” está
presente em qual documento?

Escolha uma opção:

a. Constituição Federal

b. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

c. Declaração de Viena

d. Plano Mundial de Ação para Educação em Direitos Humanos

e. Declaração Universal dos Direitos Humanos

Questão 5

Complete as lacunas a seguir com uma das opções apresentadas:

O Brasil ratificou diversos Tratados e Convenções internacionais que criam obrigações ao
Estado, como um todo, de respeitar, defender e promover os Direitos Humanos.  Essas
providências foram essenciais para que o Brasil fizesse parte do 
Programa Mundial em Direitos Humanos
 e do 
Plano Mundial de Ação para a Educação
 .
MODULO III

Questão 1

A superação de alguns desafios é muito importante para o desenvolvimento e a

implementação de ações voltadas à formação de educadores acerca do tema Educação em
Direitos Humanos.
Relacione cada desafio apresentado à sua respectiva justificativa.

Alguns grupos sociais, equivocadamente, têm a noção Resposta 1

de que a defesa dos Direitos Humanos está associada à Desconstruir a visão do senso comum sobre os Direitos Humanos
“proteção de bandidos”.
É necessário que os educadores trabalhem com a
Educação em Direitos Humanos com orientações Resposta 2
claras, que determinem o horizonte no qual se Assumir uma concepção de Educação em Direitos Humanos e exp

pretende caminhar.
O projeto das escolas deve considerar a Educação em Resposta 3
Direitos Humanos como prática pedagógica cotidiana, Incorporar a Educação em Direitos Humanos no currículo escolar.
transversal às áreas curriculares.
A implementação de ações educacionais na área de
Educação em Direitos Humanos requer a participação Resposta 4
de educadores em seminários e outras iniciativas que Introduzir a Educação em Direitos Humanos na formação inicial e c

favoreçam a formação.
Ações de formação em Educação em Direitos Resposta 5
Humanos devem ofertar materiais adequados tanto Incentivar a produção de recursos pedagógicos.
para educadores quanto para alunos.

Questão 2

Complete a lacuna a seguir com uma das opções apresentadas:

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
A   trata da necessidade de elaboração
de projetos pedagógicos segundo três eixos: (a) flexibilidade, ou seja, a autonomia das
escolas para realizar seu próprio trabalho pedagógico; (b) avaliação processual; e (c)
liberdade – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, bem como gestão
democrática do ensino público.

Questão 3

Complete as lacunas a seguir com uma das opções apresentadas:

O Ensino Superior apresenta grande potencial multiplicador para a consolidação dos
Ensino pesquisa
Direitos Humanos, uma vez que, por meio do   , da   e da 
extensão
, prepara profissionais para que, num futuro próximo, possam atuar de
forma diferenciada na sociedade.
Questão 4

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o eixo do Pacto Nacional Universitário

pela Promoção do Respeito à Diversidade, da Cultura de Paz e dos Direitos Humanos
voltados à convivência universitária. 

Escolha uma opção:

a. Valorizar a diversidade, desenvolvendo uma ética de respeito às diferenças,

assegurando a igualdade de oportunidades, a equidade, a efetivação da democracia, do
desenvolvimento, da justiça social e a consolidação de uma cultura de paz e não violência.

b. Atender a demandas não só formativas, mas também de intervenção, por meio da

aproximação com os segmentos da sociedade em situação de violência, de vulnerabilidade
e de violação de direitos.

c. Incorporar os Direitos Humanos na cultura e na gestão organizacional e institucional, na

mediação de conflitos, na forma de lidar e reparar violações por meio de ouvidorias e
comissões de Direitos Humanos, na representação institucional e intervenção social junto
às esferas públicas de cidadania.

d. Promover política de incentivo para o crescimento e o fortalecimento de programas de

pós-graduação em Direitos Humanos e a realização de estudos e pesquisas.

e. Incluir nos projetos pedagógicos dos cursos, nas matrizes curriculares e nas atividades
curriculares a temática dos Direitos Humanos como conteúdo, preferencialmente,
obrigatório.

Questão 5

A educação não formal não compete com a educação formal e não a substitui. Ela poderá
complementar essa educação, articulando escola e comunidade educativa visando a
outros objetivos.
Das alternativas, qual NÃO se aplica à educação não formal?

Escolha uma opção:

a. A educação para a cidadania.

b. A educação para a justiça social.

c. A educação para os Direitos Humanos.

d. A educação para a liberdade.

e. A educação para conteúdos curriculares tradicionais.