TESTE DE AVALIAÇÃO

Programa Programa Operacional Regional de Lisboa 2014-2020 Nº da Candidatura LISBOA-05-3524-FSE-000299

Tipologia de 24.01 - Formação Modular para Empregados e Desempregados Região ÁREA METROPOLITANA DE LISBOA
Entidade Beneficiária Profiforma - Gabinete de Consultadoria e Formação Profissional Lda
Entidade Formadora Profiforma - Gabinete de Consultadoria e Formação Profissional Lda. Local de Realização ALGÉS
Código/ Área de Formação 762 / Trabalho Social e Orientação Nível 2 Ação nº 4
Código/ Designação da 762/3537 – Quadro da psicologia evolutiva Duração 50 h
Organização da Formação Presencial Data de início 25/03/2022 Data de fim 18/04/2022

Identificação do/a Formando

Classificação: Rubrica do Formador/a:

Classifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmações: V/F

A psicologia evolutiva trabalha com a mudança ao longo do tempo.

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2 O que diferencia a psicologia evolutiva das disciplinas não-psicológicas mencionadas

anteriormente é que o seu objeto de estudo é a conduta humana.

A adolescência é o período durante o qual desenvolvemos mais rapidamente um

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variadíssimo conjunto de capacidades.

A psicologia evolutiva é a disciplina que estuda o comportamento humano enquanto

4 instrumento de adaptação da nossa espécie ao meio ambiente.

A infância corresponde a um período em que o indivíduo prossegue no caminho da

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autonomização, muito embora se mantenha a dependência.

O raciocínio humano, como acontece hoje, é fruto das pressões evolutivas, relacionadas
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com as necessidades de sobrevivência dos nossos antepassados.

O comportamento humano que hoje conhecemos sobreviveu a milhares de anos de

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pressão ambientais.

A nossa longevidade tem vindo a aumentar muito porque, graças ao nosso cérebro e à
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inteligência que desenvolvemos, conseguimos alterar as nossas condições de vida de tal
forma que já controlamos muitas das causas que causavam a nossa morte em idades
muito mais prematuras.

Temos uma fase de imaturidade e dependência classificada como adolescência.

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 Quando se chega a uma idade avançada há um conjunto de capacidades físicas e
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mentais que se foram deteriorando ao longo dos anos.
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Entrar na idade adulta significa assumir responsabilidades cívicas e sociais, estabelecer

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e manter um padrão económico de vida e ajudar os filhos a serem futuros adultos
1 responsáveis e felizes.

O idoso deve tentar adaptar-se às falhas de memória, às mudanças do sono, à

1 diminuição da força ou da agilidade para atividades que antes eram fáceis e às dores.
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Quando a pessoa se reforma sofre uma grande alteração nos seus hábitos de vida, algo
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que requer importantes ajustamentos.
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1 Se todos os idosos se mantivessem completamente autónomos até ao momento da sua

4 morte não haveria necessidade de formar profissionais especializados no apoio a estas
pessoas.

Mesmo que ao longo da vida a pessoa não tenha agido preventivamente, as exigências
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de uma velhice minimamente saudável comportam uma mudança de hábitos bastante
5 fácil.

A solidão e o isolamento podem resultar em apatia, depressão e falta de apetite, pelo

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que o idoso nestas condições pode facilmente descurar a sua alimentação e a sua saúde.
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Os modelos evolutivos procuram definir etapas de desenvolvimento, com tarefas

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específicas que as pessoas têm de resolver e que lhes vai permitir crescer/evoluir,
7 tornar-se mais equilibradas.

O recurso a um centro de dia, de convívio ou ao serviço domiciliário, tem a intenção de

1 manter o sénior em casa.
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A institucionalização resulta de situações agudas, mas também de ocasiões em que as

1 famílias se sentem impotentes e exaustas e procuram algum alívio, resistindo em aceitar
9 o regresso do idoso.

O idoso tem direito a ver as suas necessidades (físicas, psíquicas e emocionais)

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corretamente detetadas e satisfeitas.
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*a valoração deve ser expressa numa escala de 0-20 valores.
Bom Trabalho!