NA MINHA ESCOLA TODO MUNDO É IGUAL.

LÁ NA MINHA ESCOLA NINGUÉM É DIFERENTE. CADA UM TEM UM JEITO,

O QUE IMPORTA É IR PRA FRENTE.
TEM GENTE QUE NÃO TEM BRAÇO E QUE SÓ JOGA FUTEBOL NO GOL.
TEM OUTRO QUE NÃO ESCUTA, MAS QUE DANÇA ROCK AND ROLL.
TEM UM QUE NÃO GOSTA DE FALAR, MAS COM GESTOS, CARAS E
BOCAS. E COM A AJUDINHA DA GENTE ATÉ XAVECAM AS GAROTAS.
TEM UNS QUE NÃO PODEM ANDAR, E USA CADEIRAS DE RODAS. JOGAM
VÔLEI, FAZEM BALÉ, E SÓ QUEREM ANDAR NA MODA.
TEM UM COM SÍNDROME DE DOWN, QUE É O MAIS PRESTATIVO DA
ESCOLA. QUANDO ALGUÉM TEM UM PROBLEMA É O QUE MAIS COLABORA.
TEM TAMBÉM UM AUTISTA QUE GOSTA DE FICAR SOZINHO, MAS
SEMPRE NA HORA DO LANCHE DIVIDE COM O AMIGUINHO.
TEM UMA QUE NÃO ENXERGA, MAS QUE É UM VAGA LUME, CANTA
COMO NINGUÉM E NOS CONHECE PELO PERFUME.
TEM CRIANÇA GORDA, TEM CRIANÇA MAGRA, ALTA, BAIXA, RICA E
POBRE. MAS TODOS SÃO IMPORTANTES COMO PRATA, OURO E COBRE.
TEM GENTE QUE APRENDE DEPRESSA, TEM GENTE QUE DEMORA UM
POUCO, MAS ISSO FAZ DIFERENÇA, PORQUE UM ENSINA O OUTRO.
TEM PROFESSOR QUE É VELHINHO, MAS QUE BRINCA E NÃO SE
ABORRECE, POIS O TEMPO LHE ENSINOU QUE O QUE É BOM NÃO SE
ESQUECE.
TEM BRANCO, TEM NEGRO E JAPONÊS, ISSO NÃO FAZ DIFERENÇA. O
IMPORTANTE PARA A GENTE NÃO É O QUE VEM DE NASCENÇA.
TEM NORDESTINO, SULISTA, CARIOCA E MINEIRO. AMAZONENSE,
GOIANO, TEM PAULISTA E ESTRANGEIRO.
TEM UM QUE A GENTE SABE QUE GOSTA DO OUTRO IGUAL. E DAÍ, QUAL
É O PROBLEMA? O QUE IMPORTA É SER IGUAL.
NA MINHA ESCOLA SE APRENDE QUE NÃO EXISTE PERFEIÇÃO E O QUE
TODOS PRECISAMOS É DE CARINHO E ATENÇÃO. QUE BOM SE TODO
MUNDO PUDESSE ENTENDER DIREITO, QUE TUDO FICA MAIS FÁCIL SEM O
TAL DO PRECONCEITO.
Ç
:
 NOME: _________________________________
DATA: _______________
EF03HI01. Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas
entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana),
desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.

LÁ NA MINHA ESCOLA NINGUÉM É DIFERENTE. CADA UM TEM

UM JEITO, O QUE IMPORTA É IR PRA FRENTE.

UMA ESCOLA, ASSIM COMO AS PESSOAS, SÃO DIFERENTES EM CADA LOCAL E

FORAM MUDANDO COM O PASSAR DO TEMPO.

QUAL O NOME DA CIDADE AONDE ESTÁ SUA ESCOLA?

QUAL A HISTÓRIA DO NOME DA SUA CIDADE?

PESQUISE:
NOME: _________________________________
DATA: _______________
EF03LP02 - Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.

TEM GENTE QUE NÃO TEM BRAÇO E QUE SÓ JOGA FUTEBOL NO

GOL. TEM OUTRO QUE NÃO ESCUTA, MAS QUE DANÇA ROCK AND
ROLL.
CADA PESSOA É DE UM JEITO DIFERENTE E NA NOSSA ESCOLA ISSO NÃO É
DIFERENTE, TEM PESSOAS DE JEITINHOS MUITO ESPECIAIS, MAS TODOS CONSEGUEM
APRENDER DE UM JEITO OU DE OUTRO.

ESCREVA SOBRE VOCÊ:

 NOME: _________________________________
DATA: _______________
EF03MA10. Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de
adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e
determinar elementos faltantes ou seguintes.

TEM UM QUE NÃO GOSTA DE FALAR, MAS COM GESTOS, CARAS

E BOCAS. E COM A AJUDINHA DA GENTE ATÉ XAVECAM AS
GAROTAS.

NA ESCOLA, COMO EM TODOS OU OUTROS LUGARES, É SEMPRE MUITO BOM TER

BOAS AÇÕES COM NOSSOS AMIGOS E MUITOS GOSTAM DE BRINCAR UNS COM OS
OUTROS.

ESSES AMIGOS ESTÃO BRINCANDO DE AMARELINHA, MAS PRECISAM COMPLETAR COM

OS NÚMEROS QUE FALTAM. FAÇA ESSES NÚMEROS:

QUAL FOI O INTERVALO DE NÚMEROS DAS AMARELINHAS?

DA PRIMEIRA: ____________ DA SEGUNDA: __________ DA TERCEIRA: __________

QUAL A QUANTIDADE DE CASAS DAS AMARELINHAS:

DA PRIMEIRA: ____________ DA SEGUNDA: __________ DA TERCEIRA: __________

QUAL O MAIOR NÚMERO? E O MENOR?

 NOME: _________________________________
DATA: _______________
EF03LP13 - Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

TEM UNS QUE NÃO PODEM ANDAR, E USA CADEIRAS DE RODAS.

JOGAM VÔLEI, FAZEM BALÉ, E SÓ QUEREM ANDAR NA MODA.

ALGUMAS PESSOAS SÃO MAIS QUE ESPECIAIS, PRECISANDO AINDA MAIS DA AJUDA
DOS OUTROS.

MARINA É NOVA NA ESCOLA, E ELA É CADEIRANTE,

PRECISANDO MUITO DA AJUDA DOS AMIGOS.

A PROFESSORA PEDIU QUE TODOS SE APRESENTASSEM E

MARINA FALOU:

OLÁ COLEGAS!

MEU NOME É MARINA, TENHO 8 ANOS. SOU MUITO ALEGRE E

DIVERTIDA, ADORO BRINCAR, MAS COMO USO A CADEIRA DE RODAS,
PRECISO MUITO DA AJUDA DE TODOS PARA CONSEGUIRMOS NOS
DIVERTIR MUITO.
VOCÊS PODEM ME AJUDAR?

E VOCÊ, COMO SE APRESENTARIA PARA SEUS AMIGOS?

 NOME: _________________________________
DATA: _______________
EF03MA02. Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição
de número natural de até quatro ordens.

TEM UM COM SÍNDROME DE DOWN, QUE É O MAIS PRESTATIVO

DA ESCOLA. QUANDO ALGUÉM TEM UM PROBLEMA É O QUE MAIS
COLABORA.

É SEMPRE MUITO BOM AJUDAR O OUTRO, TEMOS MUITO PRAZER COM ISSO E
TODOS GOSTAM DE BRINCAR JUNTOS.

ESSES AMIGOS, GOSTAM DE BRINCAR COM AS BOLINHAS, FAZENDO TROCAS.

PINTE AS BOLINHAS, DE ACORDO COM O VALOR QUE VALEM:

DEPOIS DE BRINCAR, OS AMIGOS FORAM COMER BISCOITINHOS QUE A MERENDEIRA

FEZ PARA TODOS.

DESENHE A QUANTIDADE DE BISCOITOS, EM CADA POTE, SABENDO QUE 1

REPRESENTA A DEZENA E O OUTRO A UNIDADE:
DEZENA UNIDADE

48

73
NOME: _________________________________
DATA: _______________
EF03LP05 - Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e
polissílabas.

TEM TAMBÉM UM AUTISTA QUE GOSTA DE FICAR SOZINHO,

MAS SEMPRE NA HORA DO LANCHE DIVIDE COM O AMIGUINHO.

AS PESSOAS GOSTAM DE COISAS DIFERENTES, CADA UM TEM UM JEITO SEU DE

SER.
MUITOS AMIGOS ADORAM DIVIDIR LANCHINHOS UM COM O OUTRO, COMPARTILHAR
É SEMPRE MUITO BOM.

PINTE SÓ O QUE FOR ALIMENTOS SAUDÁVEIS E PODEMOS COMER MUITO:

DEPOIS ESCREVA A PALAVRA E SEPARE AS SÍLABAS:

AGORA FAÇA UMA LISTA DE OUTROS ALIMENTOS QUE SÃO SAUDÁVEIS E OS QUE NÃO
SÃO:

1 - _____________________ 1 - _____________________
2 - _____________________ 2 - _____________________
3 - _____________________ 3 - _____________________
4 - _____________________ 4 - _____________________
5 - ____________________ 5 - _____________________
 NOME: _________________________________
DATA: _______________.
EF03CI01. Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse
fenômeno.

TEM UMA QUE NÃO ENXERGA, MAS QUE É UM VAGA LUME,

CANTA COMO NINGUÉM E NOS CONHECE PELO PERFUME.

TEM PESSOAS QUE NÃO ENXERGAM, MAS CONSEGUEM VER AS COISAS DE

OUTRA FORMA, POSSUINDO OS OUTROS SENTIDOS MAIS AGUÇADOS COMO O
OLFATO, TATO E A AUDIÇÃO.

VEJA COMO O SOM ACONTECE:

SEM CONSEGUIR VER, ANINHA OUVIU VÁRIOS SONS

CONSEGUINDO IDENTIFICAR O QUE É.

O SOM OCORRE NESTAS ETAPAS:

FONTE SONORA: QUE É ONDE SE INICIA O SOM;

MEIO DE PROPAGAÇÃO: POR ONDE O SOM VAI PASSAR, OU SEJA, ONDE SE
LOCALIZA A VIBRAÇÃO QUE PRODUZ O SOM, POR EXEMPLO, MADEIRA, AR, ÁGUA
ENTRE OUTROS.
RECEPTOR DO SOM: É O ÓRGÃO QUE RECEBE O SOM, NO NOSSO CASO O
OUVIDO.

VEJA OS DESENHO A SEGUIR E, NA TABELA, RESPONDA O QUADRO:

1 2

5
 NOME: _________________________________
DATA: _______________
EF15LP06 - Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.

TEM CRIANÇA GORDA, TEM CRIANÇA MAGRA, ALTA, BAIXA,

RICA E POBRE. MAS TODOS SÃO IMPORTANTES COMO PRATA,
OURO E COBRE.

AS PESSOAS SÃO DE JEITOS DIFERENTES E TUDO DEVE SER RESPEITADO.

NA NOSSA CLASSE TEM MENINOS E MENINAS.
ESCREVA NOS LOCAIS CORRETOS:

VEJA ESTE BILHETE QUE JOANA ESCREVEU A CARLINHOS:

KERIDO AMIGINHO
NOSAS AULA VAO COMESAR AMANHA. ESTO COM SALDADES DE VOCE
E QUERO TE INCONTRA PARA IR NA ESCOLA JUNTOS.
BEIGINHOS VIVI

REESCREVA O BILHETE, CORRIGINDO O QUE ESTÁ ERRADO:

_________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________
 NOME: _________________________________
DATA: _______________
EF03MA12. Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a
movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes
pontos de referência.

TEM GENTE QUE APRENDE DEPRESSA, TEM GENTE QUE

DEMORA UM POUCO, MAS ISSO FAZ DIFERENÇA, PORQUE UM
ENSINA O OUTRO.

É SEMPRE MUITO BOM UM AMIGO ENSINAR O OUTRO, CADA UM GOSTA DE

APRENDER UMA COISA DIFERENTE.

OS AMIGOS QUEREM VOLTAR A ESCOLA PARA APRENDER MUITAS COISAS JUNTOS,

UM SEMPRE AJUDANDO O OUTRO:

SIGA AS ORIENTAÇÕES PARA AJUDÁ-LOS A SEGUIR SEU CAMINHO:

 NOME: _________________________________
DATA: _______________
EF03MA03. Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.

TEM PROFESSOR QUE É VELHINHO, MAS QUE BRINCA E NÃO SE

ABORRECE, POIS O TEMPO LHE ENSINOU QUE O QUE É BOM NÃO
SE ESQUECE.

ATÉ OS PROFESSORES SÃO DIFERENTES UNS DOS OUTROS, MAS TODOS NOS
ENSINAM MUITAS COISAS.

O PROFESSOR ENSINOU OS ALUNOS A FAZER VÁRIAS CONTAS DE MATEMÁTICA:

NOME: _________________________________
DATA: _______________
EF03GE01. Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade,
seja no campo.

TEM BRANCO, TEM NEGRO E JAPONÊS, ISSO NÃO FAZ

DIFERENÇA. O IMPORTANTE PARA A GENTE NÃO É O QUE VEM DE
NASCENÇA.

NAS CIDADES, NOS BAIRROS E ATÉ NAS ESCOLAS, TEM PESSOAS QUE VEM DE
VÁRIOS LOCAIS DIFERENTES.

NA SUA ESCOLA TEM ALGUM AMIGO QUE VEIO DE OUTRA CIDADE PARA CÁ?
( ) SIM ( ) NÃO

A CIDADE AONDE VOCÊ MORA E ESTUDA, TEVE QUAL ORIGEM A POPULAÇÃO? DE QUAIS
LOCAIS VIERAM AS PESSOAS NO PASSADO?
_____________________________________________________________________________

VOCÊ MORA NO CAMPO OU NA CIDADE? ________________________________________

ASSINALE O QUE TEM NO LOCAL AONDE VOCÊ MORA:

( ) MUITAS ÁRVORES ( ) PRÉDIOS ( ) TRÃNSITO

( ) BOI E VACAS ( ) RUAS E AVENIDAS ( ) PONTES
( ) RIOS E LAGOS ( ) COMÉRCIO ( ) CASAS

VEJA ESTA FIGURA:

ESTA IMAGEM É PARECIDA COM O LOCAL AONDE VOCÊ

MORA?
_________________________________________________

JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA ACIMA:

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

NA IMAGEM TEM MAIS COISAS IGUAIS OU DIFERENTES

DE ONDE MORA?
_________________________________________________

O QUE TEM E É IGUAL?

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
O
 NOME: _________________________________
DATA: _______________
EF03MA07. Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de
parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e
registros.

TEM NORDESTINO, SULISTA, CARIOCA E MINEIRO.

AMAZONENSE, GOIANO, TEM PAULISTA E ESTRANGEIRO.

CADA PESSOA NASCEU EM UM LOCAL DIFERENTE, O QUE FAZ COM QUE AS PESSOAS
SEJAM DIFERENTES TAMBÉM.

PARA IR DA CASA PARA A ESCOLA, AS PESSOAS SE LOCOMOVEM DE MANEIRAS

DIFERENTES, UNS VÃO A PÉ, OUTROS DE CARRO, ALGUNS DE BICICLETAS E VÃO ATÉ DE
ÔNIBUS, QUANDO A DISTÂNCIA É MAIOR.

RENATA E EDU, VÃO PARA A ESCOLA DE ÔNIBUS.

CADA PASSAGEM CUSTA 6 REAIS.
ELES GASTAM IDA E VOLTA.

QUANTO RENATA GASTA POR DIA? _________________

E EDU? ____________
QUANTO OS 2 GASTAM JUNTOS? _______________
EM 1 SEMANA DE 5 DIAS, QUANTO RENATA VAI GASTAR? _______________
E OS 2 JUNTOS? _________________

PARA TER DESCONTO, VIVIANE, COMPRA ESTE TICKET QUE TEM DESCONTO.
CADA UM CUSTA 5 REAIS.
ESSE TICKET TEM DIREITO A 20 PASSAGENS
NESTE MÊS. QUAL O MÊS DA VALIDADE DESTE
TICKET?
_________________________________________

QUAL O VALOR PAGO PARA CADA DIA?

________________________________________
EM 1 SEMANA DE 5 DIAS, QUANTO SE GASTA? ___________________________________
QUAL O NÚMERO DESTE TICKET? _____________________________________________
QUANTO ECONOMIZA USANDO O TICKET? ___________________________________
O QUE SAI MAIS BARATO, PAGAR PELA PASSAGEM CADA VEZ QUE PEGA UM ÔNIBUS OU
COMPRA O TICKET? PORQUE? ________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________
 NOME: _________________________________
DATA: _______________
EF35LP05 - Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou
do texto.

TEM UM QUE A GENTE SABE QUE GOSTA DO OUTRO IGUAL. E

DAÍ, QUAL É O PROBLEMA? O QUE IMPORTA É SER IGUAL.

SER IGUAL E RESPEITAR O OUTRO, É UMA FORMA DE AMOR.

OS AMIGOS SEMPRE DEMONSTRAM ALGUMA FORMA DE CARINHO.
HOJE, É MUITO COMUM QUE SE MANDE MENSAGENS UM PARA O OUTRO.
VEJA A MENSAGEM ENVIADA PARA UM AMIGO:

ALGUMAS VEZES, NESTAS MENSAGENS ALGUMAS

PALAVRAS ESTÃO ESCRITAS DE FORMA ABREVIADA,
QUANDO SE ESCREVE APENAS UMA PARTE DA PALAVRA,
MAS, MESMO ASSIM, CONSEGUIMOS ENTENDER O QUE
SIGNIFICA.

POR EXEMPLO: TD – TUDO

AGORA VEJA AS OUTRAS PALAVRAS ABREVIADAS NA

MENSAGEM E ESCREVA O QUE SIGNIFICAM:

- _____________________________________

- _____________________________________

- ____________________________________

NESTA MENSAGEM TAMBÉM TEMOS SÍMBOLOS, OS

EMOJIS, QUE TEM UM SIGNIFICADO PRÓPRIO.

COLOQUE O QUE SIGNIFICAM ESSES EMOJIS E SÍMBOLOS, USADOS NA MENSAGEM:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________
 NOME: _________________________________
DATA: _______________
EF35LP04 - Inferir informações implícitas nos textos lidos.

NA MINHA ESCOLA SE APRENDE QUE NÃO EXISTE PERFEIÇÃO

E O QUE TODOS PRECISAMOS É DE CARINHO E ATENÇÃO. QUE BOM
SE TODO MUNDO PUDESSE ENTENDER DIREITO, QUE TUDO FICA
MAIS FÁCIL SEM O TAL DO PRECONCEITO.

A ESCOLA É COMO SE FOSSE NOSSO SEGUNDO LAR, NOSSA SEGUNDA FAMÍLIA. A

ESCOLA É SEMPRE MUITO ESPECIAL, POIS APRENDEMOS NELA E FAZEMOS MUITOS
AMIGOS.
LEIA A POESIA: “GENTE DEMAIS” – NEIRE ARAUJO

NESTE MUNDO TEM GENTE DEMAIS;

É GENTE DE TODO JEITO;
GENTE DO BRASIL, NA CHINA E NO JAPÃO; TEM GENTE BRANQUINHA;
GENTE ATÉ NO FIM DO MUNDÃO. TEM GENTE NEGRINHA;
TEM GENTE PARDA E MORENINHA;
TODA ESTA GENTE COMO EU; TEM GENTE GRANDE, PEQUENA E ANÃ.
TEM OU TEVE PAI E MÃE;
TODA GENTE TEM BOM CORAÇÃO;
TODA GENTE BUSCA PAZ E UNIÃO.
:

ESTE TEXTO ACIMA É UMA POESIA QUE CONTÉM ESTROFES, QUE SÃO OS GRUPOS DE
FRASES E OS VERSOS QUE SÃO AS FRASES.

QUANTOS VERSOS TEM NESTA POESIA? ________ E ESTROFES? _____________

ALGUMAS PALAVRAS RIMAM, TENDO O MESMO SOM NA SÍLABA FINAL DAS FRASES NA
ESTROFE.
QUAIS AS PALAVRAS QUE RIMAM NA PRIMEIRA ESTROFE?
___________________________ - ________________________

E NA SEGUNDA ESTROFE?
________________________ - _________________________ - _____________________

NA TERCEIRA ESTROFE QUAIS SÃO? _____________________ - _____________________

NA POESIA, COMO SÃO AS PESSOAS?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

QUAL A IDEIA CENTRAL DA POESIA?

_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________
______________________________