DEMONSTRAÇÃO DA SEQUÊNCIA

MUNDINHO SEM BULLYING

SÃO 12 ATIVIDADES
INTERDISCIPLINARES COM AS
HABILIDADES DA BNCC.
R$ 15,00
 O MUNDINHO SEM BULLYING:
OLÁ, EU SOU O MUNDINHO, UM PLANETA MUITO ESPECIAL!
VENHA COMIGO QUE VOU TE MOSTRAR O PORQUE!
AQUI VIVEM MUITAS CRIANÇAS.
CADA UMA TEM UM JEITO DE SER: UMA GOSTA DE AZUL, OUTRA DE
VERMELHO.
UMA GOSTA DE GATO E OUTRA PREFERE CACHORRO.
MAS TODAS AS CRIANÇAS RESPEITAM O JEITO DE SER DE CADA UM.
AFINAL, O MUNDO SERIA MUITO CHATO SE TODOS FOSSEM IGUAIS!
RESPEITAR O AMIGO É MUITO IMPORTANTE PARA QUE TODOS SEJAM
FELIZES.
MAS HOUVE UM DIA EM QUE ISSO NÃO ACONTECEU...
AS CRIANÇAS ESTAVAM NA ESCOLA E UM GRUPINHO DELAS COMEÇOU
A RIR E INVENTAR APELIDOS PARA UMA CRIANÇA.
ELA FICOU MUITO, MAS MUITO TRISTE, E NÃO QUERIA MAIS VOLTAR LÁ.
AS PROFESSORAS LOGO FICARAM SABENDO DO OCORRIDO E
CHAMARAM TODOS PARA UMA CONVERSA.
ELAS EXPLICARAM QUE COLOCAR APELIDOS NO COLEGA TINHA O
NOME DE BULLYING.
AS PROFESSORAS FALARAM SOBRE OUTRAS FORMAS DE BULLYNG,
COMO EMPURRAR, XINGAR E ROUBAR MATERIAL.
MOSTRARAM QUE AGREDIR UM COLEGA DEIXAVA-O TRISTE E COM
MEDO, E PERGUNTARAM SE ISSO ERA LEGAL.
TODOS CONCORDARAM QUE NÃO ERA LEGAL! ENTÃO, AQUELE GRUPO
DE CRIANÇAS QUE TINHA RIDO E COLOCADO APELIDO NO COLEGA PEDIU
DESCULPAS.
E UMA COISA MUITO LEGAL ACONTECEU!
APÓS A CONVERSA, AS CRIANÇAS TIVERAM UMA GRANDE IDEIA:
- VAMOS FAZER CARTAZES PARA ACABAR COM O BULLYING?
NO DIA SEGUINTE, AS CRIANÇAS CHEGARAM Á ESCOLA MUITO
ANIMADAS, PENSARAM, ESCREVERAM OS CARTAZES E DEPOIS OS
PENDURARAM POR TODOS OS CANTOS.
E, A PARTIR DAQUELE DIA, TODOS ENTENDERAM, A
IMPORTÂNCIA DE RESPEITAR COLEGAS. SER GENTIL É
PLANTAR A SEMENTINHA DO AMOR TODOS OS DIAS
COM ATITUDES DO BEM.
AGORA VOCÊ SABE PORQUE SOU UM PLANETA
ESPECIAL!
NOME: ___________________________________________
DATA: ______________________________ CRIANÇA BEM PEQUENA
(EI02EO06) - Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras
.
AFINAL, O MUNDO S ERIA MUITO CHATO SE TODOS FOSSEM IGUAIS!
RESPEITAR O AMIGO É MUITO IMPORTANTE PARA QUE TODOS
SEJAM FELIZES.

MARQUE A CARINHA CERTA DE QUAIS AÇÕES DEVEMOS TER COM NOSSOS AMIGOS:

DÊ UM ABRAÇO EM UM AMIGO.
 NOME: ___________________________________________
DATA: ______________________________ CRIANÇA PEQUENA
(EI03EF09) - Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio
de escrita espontânea.

E, A PARTIR DAQUELE DIA, TODOS ENTENDERAM, A IMPORTÂNCIA

DE RESPEITAR COLEGAS. SER GENTIL É PLANTAR A SEMENTINHA
DO AMOR TODOS OS DIAS COM ATITUDES DO BEM.

VEJA QUANTOS CORAÇÕES TEMOS ABAIXO, CHEIOS DE AMOR.

PASSE POR CIMA DAS LETRAS, DENTRO DOS CORAÇÕES, E PINTE SÓ OS CORAÇÕES
QUE TEM AS LETRAS QUE FORMAM SEU NOME:
CRIANÇA BEM PEQUENA

CRIANÇA PEQUENA
NOME: ___________________________________________
DATA: __________________________________1º ANO
EF01GE02 Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.

AQUI VIVEM MUITAS CRIANÇAS.

CADA UMA TEM UM JEITO DE SER: UMA GOSTA DE AZUL, OUTRA DE
VERMELHO.

AS CRIANÇAS GOSTAM DE COISAS DIFERENTES.

COMO AS PESSOAS SÃO DIFERENTRS, TAMBÉM GOSTAM DE FAZER COISAS
DIFERENTES E AS COISAS MUDAM DURANTE UM PERÍODO DE TEMPO.

ANTES OS BRINQUEDOS HOJE SÃO MAIS ELETRÔNICOS

ERAM MAIS MANUAIS

PINTE QUAIS BRINCADEIRAS QUE TEM HOJE E VOCÊ GOSTA DE BRINCAR.

PINTE A PRIMEIRA LETRA DE UMA COR E AS DEMAIS DE OUTRA:

CATA VENTO SKATE BONECA

NOME: ___________________________________________
DATA: __________________________________2º ANO
EF12LP03 ES Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas
sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.

UMA GOSTA DE GATO E OUTRA PREFERE CACHORRO.

MAS TODAS AS CRIANÇAS RESPEITAM O JEITO DE SER DE CADA UM.

CADA PESSOA GOSTA DE UMA COISA, CADA UM É UM SER ÚNICO QUE MERECE
RESPEITO.
OS SENTIMENTOS TAMBÉM SÃO DIFERENTES DE PESSOA PARA PESSOA.

VEJA OS SENTIMENTOS ABAIXO, QUE DEVEM SER RESPEITADOS, E COMPLETE COM

AS LETRAS QUE SE INICIAM:

RISTEZA LEGRIA

MOR MIZADE

LEIA O VERSO, COLETIVAMENTE:

“ AMAR É RESPEITAR O OUTRO,

AMAR É CUIDAR DA NATUREZA,

AMAR É AMAR AO PRÓXIMO.”

AGORA COMPLETE O VERSO COM AS PALAVRAS QUE FALTAM:

____________________É RESPEITAR O __________________,

AMAR É CUIDAR DA ____________________________,

____________________ É AMAR AO ______________________.”

 NOME: ___________________________________________
DATA: __________________________________3º ANO
EF03MA04. Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos
números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos
para a direita ou para a esquerda.

TODOS CONCORDARAM QUE NÃO ERA LEGAL! ENTÃO, AQUELE GRUPO

DE CRIANÇAS QUE TINHA RIDO E COLOCADO APELIDO NO COLEGA
PEDIU DESCULPAS.

AS CRIANÇAS PERCEBERAM QUE ESTAVAM FAZENDO COISAS ERRADAS E QUE, COM

ISSO, AS PESSOAS TÊM SENTIMENTOS DIFERENTES.
VEJA O RESULTADO DOS SENTIMENTOS, QUE AS CRIANÇAS FALARAM QUE MAIS
SENTIRAM NESTE DIA, NA RETA NUMÉRICA:

COMPLETE A TABELA, DE ACORDO COM OS VOTOS DOS SENTIMENTOS DA RETA:

FELIZ QUANDO FIZERAM BULLYING COM O

COLEGA DA CLASSE COMO ELE SE
BRAVO SENTIU?
ASSUSTADO
___________________________________
TRISTE

 QUAL SENTIMENTO TEVE MAIS VOTOS? ___________________________________

 E QUAL MENOS? ________________________________________

 QUAL A DIFERENÇA ENTRE ELES?

 QUANTAS CRIANÇAS FORAM PESQUISADAS?

 QUAL A DIFERENÇA DE VOTOS ENTRE QUEM ESTAVA BRAVO COM QUEM ESTÁ
ASSUSTADO?

 E ENTRE QUEM ESTÁ FELIZ COM QUEM ESTÁ ASSUSTADO?

 E SE HOVESSE SIDO PESQUISADA O DOBRO DE CRIANÇAS, 2 VEZES

MAIS?
NOME: ___________________________________________
DATA: __________________________________4º ANO
EF04CI01. Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua
composição.

AQUI VIVEM MUITAS CRIANÇAS.

CADA UMA TEM UM JEITO DE SER: UMA GOSTA DE AZUL, OUTRA DE
VERMELHO.

AS CRIANÇAS GOSTAM DE COISAS DIFERENTES, ATÉ AS COISAS, AS MATÉRIAS, QUE

ESTÃO AO NOSSO REDOR, TEM CARACTERÍSTICAS DISTINTAS.
UMAS SÃO MAIS MALEÁVEIS, OUTRAS MAIS DURAS, UMAS SE MISTURAM COM OUTRAS,
OUTRAS NÃO, TUDO TEM SEU MODO DE SER.

ALGUMAS MISTURAS SE TRANSFORMAM DE FORMA FÍSICA, QUE É QUANDO SE

MODIFICA, OU POR QUÍMICA, QUE É QUANDO SE JUNTA 2 OU MAIS SUBSTÂNCIAS
FORMANDO OUTRA.

VEJA AS TRANSFORMAÇÕES E PINTE COMO SE PEDE:

TRANSFORMAÇÕES FÍSICAS TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS

CONGELAR ÁGUA AMASSAR PAPEL

AZEDAR O LEITE QUEBRAR COPO

QUEIMA DE PAPEL FOTOSSÍNTESE

ALIMENTO EM DECOMPOSIÇÃO
ENFERRUJAMENTO

CORTE DE BOLO AMASSAR LATINHA

NOME: ___________________________________________
DATA: _________________________________5º ANO
EF35LP15 PT Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na
comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

AS PROFESSORAS LOGO FICARAM SABENDO DO OCORRIDO E

CHAMARAM TODOS PARA UMA CONVERSA.
ELAS EXPLICARAM QUE COLOCAR APELIDOS NO COLEGA TINHA O
NOME DE BULLYING.

AS PROFESSORAS SEMPRE GOSTAM E PEDEM PARA QUE TODOS SE TRATEM BEM,

SENDO TODOS AMIGOS.
NA SALA DE AULA OS ALUNOS TÊM DIFERENTES SENTIMENTOS DURANTE O DIA.
UNS FICAM TRISTES E OUTROS FELIZES.

VEJA OS SENTIMENTOS ABAIXO E ESCREVA O QUE FAZ SENTI-LO:

____________________________________
____________________________
_____________________
_______________________________________
________________________________________
_______________________________________

_________________________________
_______________________________ ____________________________________
___________________________ ____________________________________
__________________________

_______________________________
_______________________________ _________________________________________
_____________________ _________________________________
______________________________