UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO

INSTITUTO MULTIDISCIPLINAR- IM
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: MEIO AMBIENTE E EDUCAÇÃO
DOCENTE: MAURO GUIMARÃES
DISCENTE: GISELLE ROBERTA DA SILVA

A partir das discussões em sala sobre cidadania e educação ambiental e da leitura do

texto em anexo, reflita e disserte:
- Como o significado de cidadania pode estar sendo entendido dentro da "armadilha
paradigmática" e como isso pode levar a uma prática conservadora de educação ambiental?

Primeiramente, é importante saber o significado de cidadania, “Cidadania é

o exercício dos direitos e deveres civis, políticos e sociais estabelecidos na Constituição de
um país, por parte dos seus respectivos cidadãos (indivíduos que compõem determinada
nação)”. Portanto, ela se torna algo essencial para a convivência humana, visto que, o respeito
e o comprimento desses direitos e deveres contribuem para o bem estar social. Proteger a
natureza é um dever estabelecido pela ONU- Organização das Nações unidas-, devido aos
diversos problemas ambientais que surgiram no planeta nas ultimas décadas. Entretanto, este
conceito pode ser entendido dentro da “armadilha paradigmática” como algo limitado,
somente imposto para ser feito de maneira superficial e não pensando de maneira critica.

É notável que, os indivíduos dentro da sociedade agem de acordo com normas

que já foram pré-estabelecidas e por inúmeras vezes nem percebem o que estão falando ou
fazendo porque sempre foi dessa maneira. E acabam perpetuando atitudes, pois, aprenderam
assim. Atualmente a necessidade de se conscientizar os indivíduos em relação ao meio
ambiente cresceu e isso é ótimo, mas essa conscientização não leva em conta os aspectos
sociais apenas os aspectos biológicos e ecológicos, sendo meramente informativa e
individualista, ou seja, não leva em conta o coletivo e muito menos a cidadania. E a isso
damos o nome de prática conservadora de educação ambiental, que apesar de ser uma utopia
muito bela é ineficaz, pois, não compreende a totalidade da problemática ambiental, porque
existem interesses de grupos mais fortes socialmente e economicamente que dominam sobre
essas questões, persuadindo na perspectiva e nas ações referentes aos assuntos ambientais.

1
 - Partindo do pressuposto que vivemos uma crise civilizatória, como a educação
ambiental crítica se posiciona diante dos paradigmas disjuntivos da modernidade e suas
consequências para a degradação socioambiental

A educação ambiental crítica se posiciona de maneira que une teoria e pratica, para
que se tenha uma visão completa e geral das questões que fazem parte da problemática
ambiental. Portanto, esses elementos interdependentes se comunicam entre si, entre as partes e
entre o todo. Com o avanço da sociedade moderna muita coisa evoluiu, desde a medicina até
as tecnologias, o que gerou um uso exagerado e irresponsável das matérias primas que são
encontradas na natureza. Por isso, nos dias atuais os enormes problemas ambientais em
decorrência do enorme desperdício e descarte inapropriado desses resíduos aumentaram
consideravelmente nos últimos anos.

Em vista do que foi citado acima se faz necessário que, educadores utilizem da
educação ambiental crítica para não só se fazer uma reflexão, mas também usar metodologias
criativas individuais e coletivas a fim de, promover realmente a transformação e construção
de uma nova realidade socioambiental que permita ao individuo romper a armadilha
paradigmática e criem projetos pedagógicos que usem da problematizarão e critiquem de
maneira correta influenciando no exercício da cidadania.