INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E TECNOLOGIA DO RIO

GRANDE DO NORTE - IFRN

CÂMPUS NATAL ZONA LESTE - EAD
DIRETORIA ACADÊMICA
CURSO: TECNÓLOGO EM GESTÃO AMBIENTAL

TÉCNICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

ATIVIDADE AVALIATIVA – UNIDADE I

FABIANA BRITO DA COSTA

HELINE CRISTINA GOMES

GUAMARÉ/RN, 20 DE DEZEMBRO DE 2020.

 ATIVIDADE AVALIATIVA UNIDADE I

Qual o papel das mídias sociais (redes sociais, jornais, revistas, entre outros) na divulgação da
Educação Ambiental? E, quais os pontos positivos e negativos dessa relação?
As mídias sociais se constituem importantes ferramentas na divulgação da educação
ambiental, pois através delas é possível atingir todos os públicos, devido à variedade de suportes de
informações. Sobretudo, as redes sociais por causa sua de abrangência mundial e a rapidez das
informações.
Informar a população sobre os problemas ambientais enfrentados no planeta, além de
mostrar o que deve ser feito para que o meio ambiente seja preservado é fundamental para que se
crie na população uma consciência sustentável. Por outro lado, a veiculação de informações
incompletas ou de difícil compreensão, pode fazer com que o público alvo as interprete de maneira
destorcida, esse seria um impeditivo á educação ambiental. Outro ponto importante sobre essa
relação - mídias sociais e educação ambiental - É que, as ações de educação ambiental não podem
se limitar apenas ás mídias sociais, e sim, deve haver um trabalho conjunto, dessas fontes de
informações e atitudes práticas, seja nas escolas, universidades, igrejas ou ambiente de trabalho.

O que é o saber tradicional/popular dos povos tradicionais e qual a sua importância para a
Educação Ambiental?
O saber tradicional/popular dos povos tradicionais diz respeito ao conjunto de
informações/modos de fazer que é passado oralmente entre participantes de determinado grupo,
ultrapassando gerações. Esses saberes estão, não só relacionados ao trabalho desses povos, mas
também, às práticas de cuidados ambientais com o solo, os animais e com os rios. Todos esses
conhecimentos devem ser aproveitados pela educação ambiental a fim de que se possa construir a
possibilidade de ações concretas para o desenvolvimento social e ambiental nessas comunidades.

Qual o papel da Educação Ambiental no contexto do consumo da sociedade? O que é consumo

sustentável?
A educação ambiental é fator primordial para que se possa construir na sociedade a mudança
de comportamento necessária à criação de consumidores que respeitem e preservem o meio
ambiente, garantindo às futuras gerações o direito de usufruir os benefícios que o meio ambiente
nos oferece hoje. A educação ambiental é a ponte que liga o consumidor ao consumo sustentável.
O consumo sustentável pressupõe a adoção de novos hábitos de consumo, que leva em
consideração os impactos que este consumo pode trazer ao meio ambiente. Isso faz com que o
consumidor adquira somente o que for necessário para suprir suas necessidades básicas, evitando o
desperdício e, assim, contribuindo para a preservação do meio ambiente.

O que são valores e qual a relação da Educação Ambiental com a construção de valores em
uma sociedade?
Os valores são princípios éticos/normas que regem uma sociedade. Eles são importantes
para a boa convivência em grupo. São exemplos de valores: respeito, honestidade, responsabilidade
e tolerância.
A educação ambiental busca a construção de valores que norteiam a convivência
harmoniosa entre todos os seres e o meio em que vivem. Ela provoca nas pessoas a autorreflexão,
fazendo com que as elas analisem de que forma as atitudes que são tomadas irão impactar na
harmonia do meio ambiente e quais serão as consequências para a vida em sociedade.

Discorra sobre o que é ser um multiplicador do saber ambiental e em qual categoria da

Educação Ambiental ele se insere.
O multiplicador do saber ambiental é o sujeito que, envolvido nas questões ambientais,
passar a transmitir seus conhecimentos para as pessoas à sua volta. O seu objetivo é fazer com que
os indivíduos reflitam a cerca de suas ações sobre o meio ambiente e passem a adotar um novo
estilo de vida, pautado na sustentabilidade. O ideal é que o multiplicador seja alguém que já atue,
na sua vida profissional ou comunitária, na prática de melhoria da qualidade de vida em
comunidade. Geralmente ele passa por um curso de formação para que possa adquirir
conhecimentos teóricos (termos técnicos, legislação ambiental, entre outros) relacionados à
educação ambiental.
Logo, o multiplicador do saber ambiental está inserido na categoria de educação ambiental
não-formal.

Imaginem três realidades diferentes: famílias de poder aquisitivo alto, médio e baixo. Agora,
elabore uma estratégia para o desenvolvimento da Educação Ambiental para cada uma delas,
ou seja, como trabalhar o saber ambiental de acordo com os recursos disponíveis em cada
realidade dessa.
São necessárias traçar estratégias específicas para cada projeto referente à educação
ambiental. Trabalhando dentro de um contexto maior, no qual denominamos de mobilização social
para promover uma comunicação entre os indivíduos da sociedade. É imprescindível respeitar o
nível cultural, ou seja, devem-se levar em conta as peculiaridades existentes na diferença de classes
e o acesso aos recursos disponíveis dentro da realidade em que estão inseridos. A educação
ambiental está diretamente inserida dentro da comunidade escolar de todas as classes sociais,
portanto, o ensino do conhecimento científico propõe discussões dos mais abrangentes temas
relacionados ao meio-ambiente, capaz de abrir diálogos de saberes ambientais, a fim de despertar
uma racionalidade ambiental, adequando os objetivos educacionais a uma construção coletiva.
Atividades como leitura, pesquisas e debates sobre temas/problemas que afetam a
comunidade em que se vivem fazem com possam refletir sobre as ações que dizem respeito à
ecologia, natureza e preservação, por exemplo. Visitações a parques e espaços naturais podem
ajudar na percepção da importância da conservação desses espaços. Fazer mutirões para
recolhimento do lixo nas comunidades, praias e rios desperta a consciência a respeito da poluição. É
importante aproveitar os recursos disponíveis dentro da realidade a fim de promover ações de
educação ambiental.
É notório que algumas classes sociais, como por exemplo, na classe média alta o consumo
desenfreado e o desperdício é mais acentuado que na classe baixa. Dessa maneira, trabalhar essa
consciência ambiental nas classes mais altas resultará na diminuição de alguns dos maiores
problemas ambientais: desperdício, extração de recursos naturais, lixo, poluição e etc.
O acesso aos meios de comunicação como: internet, televisão, jornais e revistas podem ser
utilizados como ferramentas de conscientização e ações da educação ambiental, desde a classe
média baixa à alta, assumindo, dessa forma, o incentivo a uma ação transformadora capaz de
conduzir a mudanças de valores e comportamentos que podem ter importantes efeitos sociais.

Pensando no contexto do seu Polo, nas atividades realizadas, descreva ações que possam ser
implantadas nos mais diversos setores e que promovam a economia de recursos e estimulem a
prática da Educação Ambiental.
A educação ambiental tem como objetivo construir uma consciência ecológica em cada
cidadão, ou seja, promover a compreensão dos conhecimentos relacionados ao meio ambiente,
como sustentabilidade, preservação e conservação que permitam mudar o comportamento e
ocasionar mudanças de valores para a formação de cidadãos conscientes e racionais frente à
preservação do meio ambiente.
Ações como adoção e divulgação da política dos 3Rs: reduzir, reutilizar e reciclar e/ou 5Rs:
repensar, recusar, reduzir, reutilizar e reciclar podem sem implantadas nos mais diversos setores
afim de promover uma economia dos recursos. Debates, fóruns de discussões, exposições sobre a
temática ambiental pode estimular a prática da educação ambiental.
Qual o papel do Ministério do Meio Ambiente – MMA na execução da Política Nacional de
Educação Ambiental – PNEA? Quais as ações voltadas para a Educação Ambiental
desenvolvidas pelo MMA.
A Lei n°. 9.795 de 27/04/1999, instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental: o Art.
1º dispõe sobre o processo pelo qual o individuo e a coletividade constroem valores sociais,
conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente.
O artigo informa que o meio ambiente é um bem de uso comum do povo, sendo essencial a
qualidade de vida e a sua sustentabilidade. No Art. 2º a educação ambiental é um componente
essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente de forma articulada em todos
os níveis e modalidades do processo educativo em caráter formal e não formal. No Art 3º como
parte do processo educativo mais amplo, todos têm direito à educação ambiental incumbindo: I- ao
Poder Público definir políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental, promover a
educação ambiental em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação,
recuperação e melhoria do meio ambiente.
As ações voltadas para a Educação Ambiental desenvolvas pelo Ministério do Meio
Ambiente encontra no Parágrafo único da Lei nº 9.795 : a Lei afirma que o Poder Público, em
níveis federal, estadual e municipal, incentivará: I - a difusão, por intermédio dos meios de
comunicação de massa, em espaços nobres, de programas e campanhas educativas, e de
informações acerca de temas relacionados ao meio ambiente; II - a ampla participação da escola, da
universidade e de organizações não- governamentais na formulação e execução de programas e
atividades vinculadas à educação ambiental não-formal; III - a participação de empresas públicas e
privadas no desenvolvimento de programas de educação ambiental em parceria com a escola, a
universidade e as organizações não-governamentais; IV - a sensibilização da sociedade para a
importância das unidades de conservação; V - a sensibilização ambiental das populações
tradicionais ligadas as unidades de conservação; VI - a sensibilização ambiental dos agricultores;
VIl - o ecoturismo.