DISCIPLINA: Língua Portuguesa e Literatura I

COESÃO TEXTUAL I
A coesão textual diz respeito aos processos nos quais ocorrem ligações linguísticas
significativas entre os elementos de um texto. Assim, o uso de elementos coesivos contribui para
dar maior legibilidade aos textos que produzimos, sendo, pois, recomendável fazermos uso
adequado desses elementos. Estudaremos, agora, alguns mecanismos que configuram esse
processo.
Leiamos o texto a seguir, a fim de, em seguida, explorarmos os mecanismos de coesão.

ELE, AO SORRIR, PRETENDE ARRASAR

O tratamento de R$ 157 mil de Marco Feliciano deixou os brasileiros trincando os dentes

Um surto de dentes trincados se espalhou entre os brasileiros nos últimos dias. Pura raiva
de quem não consegue pagar nem sequer uma dentadura e soube que o deputado gastou 157. 
000 reais do dinheiro público num tratamento de bruxismo.
O dentista, autor dessa obra de arte, se defendeu e afirmou que cobrou apenas 7. 000 —
mas que 150 .000 teriam sido faturados como um adicional de insalubridade por, em seu
consultório, ter se aproximado da boca do parlamentar. Lá, o profissional recebeu Feliciano várias
vezes.
Na Câmara, em Brasília, o pastor alegou que tratamento tão intenso e caro foi realizado
para não ficar com o sorriso amarelo quando Bolsonaro disser que não o quer como vice em
2022.
Disponível em: https://veja.abril.com.br/blog/sensacionalista (adaptado)

Sensacionalista: um jornal isento de verdade.

1. Coesão por substituição

1.1 Substituição gramatical (pronome, advérbio)

As palavras destacadas, no texto acima, representam alguns dos recursos que a língua
oferece para que o enunciador faça referência a uma palavra ou expressão usada no texto. Nesse
caso, fez-se uso dos pronomes ele, seu, o, e do advérbio lá.
Essa substituição pode ocorrer de dois modos. No título, tem-se o pronome ele para, em
seguida, na primeira linha do texto, surgir o nome que ele substitui: Marco Feliciano. É a coesão
por catáfora. Quando o termo retoma determinada palavra, temos a coesão por anáfora.

1.2 Substituição por elemento lexical (sinônimo, hiperônimo, hipônimo)

Outro recurso coesivo é fazer a referência a um nome por meio da substituição de uma
unidade lexical por outra. No texto acima, a unidade lexical Marco Feliciano é retomada por outras
unidades lexicais: deputado, parlamentar, Feliciano, pastor. Já a palavra dentista é retomada
por meio do termo profissional. Por fim, o tratamento dentário de R$ 157 mil é retomado pela
expressão essa obra de arte.
 O uso desse recurso oferece algumas possibilidades:
a) substituição por palavras de sentido aproximado. Ex.: o menino – o garoto;
b) substituição por palavras de sentido geral (hiperônimo). Ex.: Neymar – jogador/atleta;
c) substituição por uma expressão descritiva. Ex.: o presidente – o governante autoritário.

1.3 Retomada por elipse

Percebe-se, no trecho a seguir, que a palavra Feliciano foi omitida em várias orações, uma
vez que já fora empregada na primeira oração do primeiro período. Diz-se, assim, que ocorreu
uma elipse, nesse caso, do nome Feliciano. Esse recurso, que será indicado por 0, para ser
eficiente, precisa ser recuperável pelo coenunciador por meio de marcas deixadas no texto.

Feliciano assumiu que o tratamento odontológico ficou "caro" e pontuou que havia
encontrado orçamentos ainda mais custosos do que o escolhido. Argumentou que precisava do
procedimento e que os parlamentares dispõem da possibilidade de reembolsos, prova de que
"não há crime" em seu pedido. Procurado pelo GLOBO, disse que já havia respondido aos
questionamentos do "Estado" e não faria novos comentários sobre o tema.
Disponível em: https://extra.globo.com (adaptado).
2. Coesão por repetição
Observe a frase de Millôr Fernandes:
Nunca tantas pessoas, em tantos veículos, trafegaram em tantas vias, e tantas direções,
com tanta velocidade, indo a tantos lugares, pra voltar logo tão arrependidas.
Repetir palavras nem sempre é problemático em um texto. A repetição também é um
recurso textual significativo. No caso da frase de Millôr, percebe-se a intenção de marcar ênfase
produzida pela repetição de tanto. Além disso, a grande função de se repetir uma palavra de
forma criteriosa é marcar a continuidade do tema que está em discussão. Em alguns gêneros
como anúncios publicitários, provérbios, poemas, entre outros, o recurso da repetição é bastante
frequente.
Vale ressaltar que a coesão não é condição necessária nem suficiente para uma
ocorrência ser considerada texto. Entretanto, ela é sempre desejável, uma vez que, se bem
articulada, contribui para que o leitor perceba mais facilmente a coerência do texto. Trata-se,
portanto, de um fator de extrema importância no processo de construção dos textos, porque a
clareza das nossas produções escritas, na maioria dos casos, depende das remissões precisas
entre os elementos linguísticos.
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
ANTUNES, I. Lutar com palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola, 2005.
FARACO, C. A; TEZZA, C. Oficina de texto. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.
KOCH, I. G. V. A coesão textual. 7. ed. São Paulo: Contexto, 1994.
NEVES, M. H. de M. Gramática de usos do Português. São Paulo: Editora UNESP, 2000.
SAVIOLI, F. P.; FIORIN, J. L. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1996.
VILELA, M.; KOCH, I. Gramática da língua portuguesa. Coimbra: Almedina, 2001.

EXERCITE!
Leia o texto a seguir.

Tio que ateou fogo no sobrinho no interior diz que estava apenas brincando
 A dona de casa Ana Lúcia da Silva, mãe do menino de 11 anos, cujo tio ateou fogo na
tarde do último sábado, em São José do Campestre, a 120 km de Natal, disse que o tio da criança
afirmou que estava apenas "brincando" com o sobrinho.
De acordo com a mãe da criança, o filho, que mora em São José do Mipibu, havia ido a
São José do Campestre, na terça-feira passada, para passar as férias na casa dos avós, quando
no sábado o tio, Severino Nicolau, de 48 anos, levou o garoto para a oficina onde trabalha.
Ana Lúcia disse que Severino contou a ela que a intenção dele era "brincar" com a criança
quando pegou um frasco de desodorante cheio de gasolina, derramou na barriga do sobrinho e
depois começou a acender fósforos e arremessá-los no menino.
A dona de casa disse que o fósforo sempre apagava antes de chegar à criança, até que
ele embebeu um algodão com gasolina, tocou fogo e jogou no garoto. Ainda segundo Ana Lúcia, o
próprio tio socorreu o sobrinho e o levou até o hospital da cidade, onde as assistentes sociais
acionaram a polícia.
Severino Nicolau acabou sendo preso em flagrante e autuado por tentativa de homicídio
qualificado. A criança foi internada em estado grave com queimaduras de segundo grau e, hoje
pela manhã, compareceu ao ITEP para exame de corpo delito, mas deve retornar à unidade
hospitalar ainda nesta segunda-feira, onde permanecerá internada.
(Diário de Natal, 2011)

1 - O pronome ele (linha 10) está retomando o termo Severino (linha 8). Ele embebeu um algodão
com gasolina. Ele quem? Severino. Com base nesse exemplo, identifique, no texto acima, os
referentes textuais retomados pelos seguintes pronomes:

a) ela (linha 08) - d) onde (linha 13) –

b) –los (arremessá-los - linha 10) - e) onde (linha 16) –
c) o (linha 13) - f) cujo (linha 02) –
g) que (linha 05) -

2 - Para retomar os termos já mencionados no texto, podemos utilizar outros anafóricos, que não
os elementos gramaticais. É o caso da retomada por elemento lexical, através da utilização de
palavras sinônimas ou quase sinônimas, por exemplo, que é o que acontece no texto acima. Para
substituir o termo menino, o autor do texto utilizou várias palavras. Quais?

3- Outro recurso de coesão empregado, nesse texto, foi a elipse, que consiste no apagamento de
um termo da frase, o qual pode ser recuperado pelo contexto. No último período do texto, como
isso ocorre?

Veja este trecho:

Severino Nicolau ateou fogo em Rodrigo e Pedro Henrique. As crianças não tiveram
chance de fugir. Este, graças a Deus, já está fora de perigo. Aquele, entretanto, continua
correndo risco de morte.

4 - Os pronomes demonstrativos destacados referem-se a Rodrigo e a Pedro Henrique. Quem

está fora de perigo? Qual deles corre risco de morte?
________________________________________.
Portanto, quando queremos nos referir ao termo mais próximo, usamos os pronomes
___________________________________. Se queremos fazer referência ao termo mencionado
mais distante na frase, usamos os pronomes
__________________________________________.
Veja como usar o pronome relativo onde (como referente), que deve retomar um termo
que exprima ideia de lugar, localização.

Exemplo:
 Severino Nicolau, tio do garoto, está detido na delegacia de São José de Campestre. Na
delegacia de São José de Campestre, Severino deve permanecer até a apuração do caso.

Severino Nicolau, tio do garoto, está detido na delegacia de São José de Campestre,
onde (na qual) deve permanecer até a apuração do caso.

5 - Preencha as lacunas com um elemento coesivo que satisfaça o critério determinado nos
parênteses. Considere sempre como referente textual a palavra ou a expressão em negrito.

a) Na semana passada, a situação do Iraque se agravou. A população ______________ recebeu

instruções contra mais um possível atentado terrorista. (substantivo de sentido mais geral -
hiperônimo)

b) Muitos adultos que cresceram distante dos objetos da informática têm computador pessoal em
casa, mas não ____________ utilizam porque não sabem como ligar ________________.
(pronominalização)

c) Parece haver consenso de que os romanos e os gregos criaram as bases da cultura ocidental.
______________ no terreno teórico; _________________, no prático. (pronominalização –
pronomes demonstrativos)

d) Vitaminas fazem bem à saúde, mas não devemos tomar ______________ ao acaso.
(pronominalização)

e) Apesar de a AIDS ter se expandido em todo o mundo, são visíveis os avanços da ciência no
combate ______________________. (substantivo de sentido mais geral - hiperônimo)

f) Estudar é o caminho do progresso pessoal, mas não parece ser essa a opinião da juventude
brasileira sobre o _________________. (nominalização)

g) Eles foram testemunhar sobre o caso. O juiz disse, porém, que tal __________________ não
era válido por serem parentes do assassino. (nominalização)

h) Não se pode dizer que toda a turma esteja despreparada. _______________ pelo menos
parece estar dominando o assunto. (numeral – fracionário)

i) Recebemos dois telegramas. O _______________ confirmava a sua chegada; o

__________________ dizia justamente o contrário. (numeral – ordinal)

j) O colégio é um dos melhores da cidade. _____________ dirigentes se preocupam muito com a

educação integral. (pronominalização)

k) Não podíamos deixar de ir ao Louvre. ___________ está a obra-prima de Leonardo da Vinci: a

“Mona Lisa”. (uso de advérbio)

l) Os quadros de Van Gogh não tinham nenhum valor comercial em sua época. Houve
____________ que serviram até de porta de galinheiro. (sinonímia)

m) Airton Sena deu muitas alegrias aos brasileiros. Pena que a vida do
_________________________________________________tenha sido ceifada num acidente
automobilístico. (Epíteto – qualificação elogiosa ou injuriosa atribuída a alguém)

n) O governo tem-se preocupado com os índices de inflação. O ________________ diz que não
aceita qualquer remarcação de preço. (metonímia – processo de substituição de uma palavra por
outra, com a qual mantém uma relação de sentido).