ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO SENADOR PASQUALINI

PROJETO DE ROBÓTICA E IMPRESSÃO 3D EDUCACIONAL

PROF;
ALBERTO POMPEU
LUIS CARLOS DA ROSA RIBEIRO
TIAGO SUM DE LEON
E outros.

Porto Alegre
2021
SUMÁRIO

1- INTRODUÇÃO.........................................................................3

2- OBJETIVOS.............................................................................4

3- JUSTIFICATIVA.......................................................................5

4- METODOLOGIA......................................................................6

5- CRONOGRAMA.......................................................................7

6- BIBLIOGRAFIA.........................................................................8

7- ANEXOS..................................................................................19
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1-INTRODUÇÃO

A Legislação Educacional Brasileira, como forma de desenvolvimento aos alunos,

inclui o uso das tecnologias na Lei de Diretrizes e Bases, nº 9394/96 e nos Parâmetros

Curriculares Nacionais, 2002, como forma de capacitá-los à aquisição e construção de

novos conhecimentos [de Diretrizes 1996] e [PCN 2002]. Segundo Oliveira (2013), “a

Robótica Educacional é uma atividade desafiadora e lúdica que utiliza o esforço do

educando na criação de soluções que necessitam raciocínio lógico matemático e

utilização de hardware e/ou software visando à resolução de problemas”. Entre as mais

diversas características da Robótica Educacional, podemos citar: a motivação dos

alunos; a multidisciplinaridade; a imaginação e criatividade.

Como profissionais da educação, sabemos que não podemos andar na contramão das

tecnologias já existentes em nosso cotidiano e que cada dia mais invadem nosso

espaço escolar. Nesse contexto, necessitamos fortalecer e engajar nossos estudantes

em atividades que envolvam os diferentes conteúdos curriculares e ao mesmo tempo

lhes propiciem a resolução criativa de problemas e o desenvolvimento do pensamento

crítico, considerando, inevitavelmente, o uso das tecnologias. Entre os recursos

tecnológicos que emergem no campo educacional, encontra-se a Robótica e impressão

3D e todo o processo que cerca o trabalho com esse equipamento têm ganhado um

espaço significativo nas discussões que envolvem a educação e os processos de

ensino e aprendizagem.
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2- OBJETIVOS

A robótica educacional oferece um destaque no âmbito escolar, devido a sua

utilização como ferramenta pedagógica. Em vários campos do conhecimento, na

MATEMÁTICA, ela abrange um campo de oportunidades que desperta nos

alunos a capacidade de questionar, pensar e procurar soluções, utilizado como

ferramenta adicional ao ensino e aprendizagem com o uso do robô foi

prototipado em uma impressora 3D e, junto com kit de eletrônica do projeto

Arduino, foi implementado um algoritmo capaz de proporcionar cálculos

algébricos que, ao serem efetuados, permite a realização de um circuito

composto. Na ARTE e Design visa o aprendizado da materialização dos objetos

feitos em 2D para a terceira dimensão, ou seja a materialidade, usando

softwares livres de construção tridimensional, e o uso da impressão 3D e

filamentos na confecção de peças produzidas e planejadas pelos os alunos.

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3- JUSTIFICATIVA

A próxima fase para um bom plano de aulas é ir aos poucos introduzindo

projetos mais complexos ao decorrer do tempo, como recriar algumas obras de arte ou
projetos complexos. É importante balancear as aulas com tópicos que estão sendo
utilizados durante o ano letivo de acordo com as áreas de atuação.

Quando os estudantes estiverem criando seus próprios projetos, é importante balancear

o desenvolvimento de cada um dos alunos com a sua aptidão à tecnologia e a sua faixa
etária. Existem diversos softwares de modelagem 3d e Robótica disponíveis. E uma
boa dica é preparar mais de um projeto para os estudantes escolherem, promovendo
um maior nível de customização semelhante ao da tecnologia .

A partir da liberação da imaginação para os estudantes, diversos benefícios são

garantidos aos alunos. A Robótica tem um impacto grande e pode revolucionar a forma
de pensamento destes estudantes, garantindo que o trabalho e a criatividade sejam
exercidos de forma satisfatória.

E não apenas os alunos irão ter os benefícios, mas a conceitualização das soluções
para os problemas tem ganhos tangíveis.

As possibilidades quando os estudantes são liberados para utilizar a imaginação são

imensas. E aqui que está um grande trunfo das tecnologias, a possibilidade de dar asas
a imaginação por qualquer um com um mínimo de conhecimento técnico prévio.

Aqui, cada estudante pode fazer uma imersão para desenvolver um projeto seu,
desenvolvendo e engajando mais esses alunos no tema da Robótica e impressão 3D
na educação.

Isso pode parecer um desafio difícil quando começa a envolver desenho computacional
para crianças e adolescentes. Mas, ensinar ferramentas de CAD não deve ser tão
complicado, existem diversas ferramentas para iniciantes neste mundo e com interface
amigável e fácil de se utilizar.

Quando os estudantes perceberem a capacidade de desenvolver as peças e os

projetos por eles mesmos, o interesse e o despertar para a tecnologia não irá parar.

É importante para os profissionais da educação balancear o nível dos projetos e do

design dos objetos que os estudantes estão trabalhando e desenvolvendo.
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4- METODOLOGIA

 Apresentar os robôs e formas de montagem;

a) para pesquisa experimental; indicar o procedimento e testagem;

b) para a pesquisa descritiva: indicar o procedimento da observação;

entrevista, questionário, análise documental, entre outros;

 Listar bibliotecas virtuais visitadas até o momento do projeto e outras a serem

visitadas durante a elaboração do trabalho final;

 Apresentar e manipular programação dos Robôs, Placas e Arduíno;

 Aprender aplicativos relacionados a programação e movimentação;

 Aprender e construir objetos de modelagem com aplicativos livres;

 Materialização e impressão através de impressora de tecnologia 3D;

 Uso de materiais e suas propriedades técnicas, filamentos de impressão;

 Elaborar e promover pesquisa científica;

 Oportunizar exposição das propostas compreendidas;

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5- CRONOGRAMA

A medida do aprendizado e interesse do aluno haverá progressão das etapas de

aprendizado e critérios elaborado pelo professor.

MES/ETAPAS FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ

Escolha do X X X
tema
Levantamento X X X X
bibliográfico
Elaboração do X X X
anteprojeto
Apresentação X X
do projeto
Coleta de X X X X
dados
Análise dos X X X
dados
Organização do X X
roteiro/partes
Redação do X X X
trabalho
Revisão e X X X
redação final
Entrega da X
Protótipo
Exposição X
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6-BIBLIOGRAFIA

-Andrade, F. J. S. (2013). Robótica educacional: uma metodologia educacional no

estudo de funções de 7º ano (Doctoral dissertation). Azevedo, F. M. D. (2013). Estudo e
projeto de melhoria em máquina de impressão 3D (Doctoral dissertation, USP).
Costa. R. E., Netto, A. V. (2011). Robótica educacional como instrumento de apoio a
aprendizagem da Lógica Matemática. III Workshop de Trabalhos de Conclusão de
Curso do UNICEP.
D’Abreu, J. V. V., Ramos, J. J., Mirisola, L. G., & Bernardi, N. (2013, October). Robótica
educativa/pedagógica na era digital. In II Congresso Internacional TIC e Educação.
Disponível em:. Acesso em (Vol. 15).
Da Silva L., B., & Pergher, R. (2013) Modelagem Matemática de Robôs Através de
Transformações Lineares.
De Diretrizes, L. (1996). Bases da educação Nacional. EESC. Disponível em: . Acesso
em: 29 jan 2017.
Thingiverse . Disponível em , Acesso em: 10 Dez 2016

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 7- ANEXOS
- Apresentação e exposição;
- Registros de vídeo e fotografia;
- Amostra de produtos construídos/desenvolvidos;