UNIVERSIDADE DO SUL DE SANTA CATARINA

AMANDA JOAQUIM GONÇALVES

JULIA MARTINS MENDES

ANÁLISE DE REUTILIZAÇÃO DE ÁGUA CINZA NA ESCOLA BÁSICA MARIA

EMÍLIA ROCHA

Tubarão
2020
 AMANDA JOAQUIM GONÇALVES
JULIA MARTINS MENDES

ANÁLISE DE REUTILIZAÇÃO DE ÁGUA CINZA NA ESCOLA BÁSICA MARIA

EMÍLIA ROCHA

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado

ao Curso de Engenharia Civil da Universidade
do Sul de Santa Catarina como requisito parcial
à obtenção do título de Engenheiro Civil.

Orientadora: Profª. MSc. Madelon Rebelo Peters

Tubarão
2020
 AMANDA JOAQUIM GONÇALVES
JULIA MARTINS MENDES

ANÁLISE DE REUTILIZAÇÃO DE ÁGUA CINZA NA ESCOLA BÁSICA MARIA

EMÍLIA ROCHA

Este Trabalho de Conclusão de Curso foi

julgado adequado à obtenção do título de
Engenheiro Civil e aprovado em sua forma final
pelo Curso de Engenharia Civil da
Universidade do Sul de Santa Catarina.

Tubarão, 23 de novembro de 2020.

Professora e orientadora Madelon Rebelo Peters, MSc.

Universidade do Sul de Santa Catarina

Prof. Charles Mendes de Souza, Esp.

Universidade do Sul de Santa Catarina

Prof. Gil Felix Madalena, Esp.

Universidade do Sul de Santa Catarina
Somos gratas à Deus, que encheu nossos
corações de luz e contribuiu com a nossa
cumplicidade. Agradecemos aos familiares, por
todo amor e carinho, e por entenderem os
momentos de ausência. Aos nossos amores,
muito obrigado pela ajuda em vários momentos
de dificuldade.
 AGRADECIMENTOS

Em primeiro lugar, queremos agradecer a Deus por nos dar sabedora, oportunidade
de viver, paciência e fôlego de vida a cada amanhecer.
Aos nossos pais, Karine, Ronaldo, Ariovaldo e Zeni pela força, incentivo a lutar
pelos nossos ideais, carinho e muito amor que nos deram durante toda a nossa vida pessoal e
acadêmica.
A nossas irmãs, Manuella e Vanessa, que de forma especial nos deram força e
coragem, nos apoiando nos momentos mais difíceis e preocupando-se até com problemas
pessoais.
Ao namorado da Julia, Higor, que escutou muitas vezes os desabafos e vivenciou
cada choro de desespero, mas que nunca saiu do lado dela.
A todos os nossos amigos que nos escutaram falando inúmeras vezes “temos que
terminar nosso TCC”, pois também estiveram presentes em todos os momentos que passamos
e sempre nos apoiaram.
A nossa orientadora, Madelon Peters, pelo apoio e exemplo de profissionalismo, a
quem queremos expressar o nosso reconhecimento e admiração.
E a todos que de alguma forma nos ajudaram, por acreditarem no nosso potencial,
nas nossas ideias, principalmente, quando nem nós acreditávamos mais na gente.
 “A tarefa não é tanto ver aquilo que ninguém viu, mas pensar o que ninguém ainda
pensou sobre aquilo que todo mundo vê.” (Arthur Schopenhauer).
 RESUMO

O mundo vem sofrendo gradativamente com a escassez de água, devido ao uso desenfreado.
Com o passar do tempo o consumo teve aumento, por motivo da demanda necessária para
atender a todos e também pelos diversos usos da água. A água faz-se presente em todos os
momentos do cotidiano do ser humano. A água proveniente dos lavatórios de banheiro,
chuveiros, tanques e máquinas de lavar roupas, são chamadas de águas cinzas. Por isso, para
melhor usufruir desta, o presente estudo teve como objetivo analisar a reutilização da água de
lavatórios tratadas por meio da Estação de Tratamento de Água Cinza (ETAC) na Escola Básica
Maria Emília Rocha de Tubarão, SC. Para alcançar o objetivo traçado, fora realizado um estudo
de caso do tema, onde elaborou-se um projeto de reuso de água cinza proveniente dos lavatórios
para uso em descarga de vaso sanitário. Conclui-se que com a reutilização das águas cinzas dos
lavatórios tratadas, é possível gerar uma redução de consumo de água de 1.180 L/dia. Desta
forma, pouco tempo após o investimento para a instalação da ETAC, a escola terá seu retorno
financeiro e promoverá a educação ambiental aos seus alunos.

Palavras-chave: ETAC. Água Cinza. Reutilização.

 ABSTRACT

The world has been gradually suffering from water shortages due to unrestricted use. Over time,
water consumption has increased due to the high demand to suit everybody's needs and
diversified water use. Water is present at every moment of the human's daily life. The water
resulted from bathroom sinks, showers, washtubs, and washing machines are named greywater.
Therefore, thinking about better use of greywater, the present study aimed to analyze the reuse
of the lavatories water treated by Station Treatment of Gray Water (ETAC) in Maria Emília
Rocha Basic School in Tubarão, SC. To reach the goals, we carried out a case study of the topic,
where we elaborated a project to reuse the lavatories greywater on the toilet flush. We
concluded that with the reuse of the treated lavatories greywater, it is possible to reduce water
consumption to 1.180 liters per day. Consequently, shortly after the investment to the
installation of the ETAC, the school will have its payback and promote environmental education
to their students.

Keywords: ETAC. Greywater, Gray water, Reuse.

 LISTA DE TABELAS

Tabela 1 - Demanda nas unidades hidráulico-sanitárias ........................................................ 16

Tabela 2 – Consumo médio para usos públicos .................................................................... 17
Tabela 3– Consumo mensal de água da escola no ano de 2019 ............................................. 32
Tabela 4 - Estrutura Tarifária de água e esgoto de Tubarão/SC............................................. 34
 LISTA DE FIGURAS

Figura 1 – Composição do Consumo de Água e Energia em Edificações .............................. 16

Figura 2 – Ilustração de aproveitamento de água pluvial....................................................... 18
Figura 3 – Processo de reúso de água cinza .......................................................................... 20
Figura 4 – Esquema ilustrativo de reúso de água negra (BlackWater) ................................... 21
Figura 5 – Embalagem de alta pressão comercializada para reúso de águas cinzas de
máquinas de lavar roupas ..................................................................................................... 22
Figura 6 – Sistema de irrigação de águas cinzas para irrigação subsuperficial por gravidade.23
Figura 7 – Sistema integrado de reúso de águas cinzas em pontos internos e externos .......... 24
Figura 8 – Localização Escola Básica Maria Emília Rocha................................................... 26
Figura 9 – Relatório de leituras e consumos de água de 2019 da Tubarão Saneamento ......... 27
Figura 10 – Instalações sanitárias da escola .......................................................................... 29
Figura 11 – Lavatórios ......................................................................................................... 30
Figura 12 – Estação de Tratamento de Água Cinza (ETAC) ................................................. 32
Figura 13 – Planta baixa Escola Básica Maria Emília Rocha ................................................ 33
Figura 14 – Planta baixa com a ETAC.................................................................................. 33
 LISTA DE ABREVEATURAS E SIGLAS

ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas

ANA – Agência Nacional da Água e Saneamento Básico
ETAC – Estação de Tratamento de Águas Cinzas
FAO – Organização das Nações Unidas para a Agricultura e Alimentação
IPT – Instituto de Pesquisas Tecnológicas
NBR – Normas Brasileiras
OMS – Organização Mundial da Saúde
ONU – Organização das Nações Unidas
PURA – Programa de Uso Racional de Água
SABESP – Companhia de Saneamento Básico do Estado de São Paulo
USP – Universidade de São Paulo
WWC – Conselho Mundial da Água
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.................................................................................................................. 12
1.1 JUSTIFICATIVA.............................................................................................................. 12
1.2 OBJETIVO........................................................................................................................ 13
1.2.1 Objetivo geral................................................................................................................ 13
1.2.2 Objetivos específicos..................................................................................................... 13
2 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA ....................................................................................... 14
2.1 A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA ..................................................................................... 13
2.2 FALTA DE ÁGUA NO MUNDO .................................................................................. 15
2.3 CONSUMO DE ÁGUA NO BRASIL ............................................................................ 16
2.4 APROVEITAMENTO E REÚSO DA ÁGUA................................................................ 18
2.4.1 Tipos de aproveitamento e reutilização da água ...................................................... 18
2.4.1.1 Aproveitamento da água pluvial ............................................................................... 18
2.4.1.2 Reúso de água cinza ................................................................................................. 20
2.4.1.3 Reúso de água negra.................................................................................................... 22
2.5 COMPOSIÇÃO DO SISTEMA DE TRATAMENTO DE ÁGUA CINZA ..................... 23
2.6 EXPERIÊNCIASEXECUTADAS..................................................................................... 26
3 METODOLOGIA ........................................................................................................... 27
3.1 LOCAL DE ESTUDO.................................................................................................... 27
3.2 QUANTIFICAÇÃO DO CONSUMO DE ÁGUA POTÁVEL DA EDIFICAÇÃO ......... 27
3.3 CONSUMO DE ÁGUA ANUAL ................................................................................... 28
3.4 QUALIFICAÇÃO DA ÁGUA CINZA .......................................................................... 29
3.5 PROPOSIÇÃO DO MODELO DE TRATAMENTO PARA A ÁGUA CINZA ............. 29
4 RESULTADOS E DISCUSSÃO ..................................................................................... 30
4.1 CONSUMO DOS EQUIPAMENTOS ............................................................................ 30
4.2 CONSUMO ANUAL REFERENTE 2019...................................................................... 32
4.3 CÁLCULO MENSAL ................................................................................................... 32
4.4 PROPOSTA DE REÚSO ............................................................................................... 33
5 CONCLUSÃO..................................................................................................................... 36

REFERÊNCIAS.................................................................................................................. 37
 12

1 INTRODUÇÃO

A água é a fonte da vida, e toda forma de vida depende dela para a sua sobrevivência.
A água não serve apenas para ser ingerida, ela se faz presente em todos os momentos do ser
humano, seja na economia, como a produção agrícola e industrial, seja como solvente
universal. Portanto, existem dois tipos de classificação para melhor entendimento, o uso
consuntivo e o uso não consuntivo. O uso consuntivo é a água utilizada para abastecimento
das pessoas, dessedentação de animais, irrigação das produções agrícolas, entre outras. O uso
não consuntivo é a água utilizada para atividades de lazer, navegação, geração de energia,
entre outros.
Dados da Organização das Nações Unidas (ONU), admitem que aproximadamente 70%
do consumo de água disponível no mundo são para o setor agrícola, 22% para setor industrial,
e os 8% restantes para o abastecimento doméstico.
A escassez de água é um problema que afeta o mundo todo. A maior parte do planeta
Terra é 75% constituído de água, onde 97% dessa água não pode ser consumida e nem utilizada
para limpezas ou higiene pessoal, pois essa água é água salgada. Os 3% restantes constituem
de água doce, onde se encontram congeladas ou no subsolo, sobrando apenas menos de 1% para
águas de reservatório que assim vão para redes de distribuição para serem usufruídas para
pessoas.
No presente existem alguns modos que podem ser utilizados para que ocorra o uso da
água com o entendimento de que esta é um recurso natural esgotável. Dentre deles está a
captação da água da chuva para o uso na irrigação, e após ser tratada, para uso nas descargas
sanitárias e lavagem de roupas. E também, a utilização da água oriunda dos lavatórios,
chuveiros, tanques e máquinas de lavar roupa, que é conhecida como água cinza.
Entre estas circunstâncias, esta pesquisa tem como objetivo verificar as competências
da utilização da água cinza oriunda dos lavatórios na Escola Básica Maria Emília Rocha.

1.1 JUSTIFICATIVA

A escassez da água se dá devido ao mau uso da água, má distribuição, seca, poluição

entre outros. A população cresce desordenada e com isso aumenta a demanda, fazendo ainda
com que o recurso hídrico seja cada dia um bem raro. Ou seja, quanto mais pessoas, maior
consumo de água e, daqui alguns anos isso se tornará uma crise hídrica grave.
 13

Usamos água diariamente, seja para escovar os dentes, tomar banho, dar descarga, lavar
a louça, lavar o carro e etc., e muitas vezes, a água é desperdiçada. Esse desperdiço está
relacionado ao comportamento humano, empresas ou órgãos públicos que não sabem a
importância da água. Para isso, é preciso conscientizar as pessoas a fazer bom uso dela, pois
apesar da grande quantidade de água no planeta, nem toda é para consumo.
Porém, há soluções alternativas de reutilização de água que podem auxiliar na
minimização desta condição. Por exemplo, tem-se a reutilização das águas desperdiçadas em
lavatórios, chuveiros e tanques ou máquinas de lavar roupas, que são chamadas de água cinza.
Para isso, aprofundamos o nosso estudo para a análise de utilização desta água.

1.2 OBJETIVO

1.2.1 Objetivo geral

Esta pesquisa tem como finalidade caracterizar e analisar a reutilização de água cinza
na Escola Básica Maria Emília Rocha, de Tubarão, SC, propondo alternativas para a redução
no consumo de água potável.

1.2.2 Objetivos específicos

Foram estabelecidos como objetivos específicos:

a) Dimensionar e analisar o consumo de água potável na Escola Básica Maria Emília
Rocha;
b) Qualificar situações técnicas para reutilizar a água cinza descartada no local
estudado;
c) Analisar um novo modelo de tratamento para a água cinza, visando utilizar a água
proveniente dos lavatórios.
 14

2 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Nesta etapa, da revisão bibliográfica que se refere, se determinam os conceitos

abordados a seguir de modo em que seja deduzido de forma a se chegar a necessária conclusão
que este estudo se destina.

2.1 A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA

O Planeta Terra deveria ser chamado de “Planeta Água”, pois mais da metade do planeta
é composto de água. Sabe-se que a água é de suma importância para os seres humanos, animais
e vegetais. Ela se faz parte em muitas atividades dos seres humanos, desde a hora que acorda
até a hora de dormir. Ou seja, a água é a fonte de vida de todos os seres vivos.
A importância da água está relacionada em permitir a sobrevivência dos seres vivos;
equilibrar e conservar a biodiversidade; e regular o clima no planeta.
A sobrevivência dos seres vivos não está relacionada só em beber água e sim em outras
atividades, como por exemplo: nas indústrias é utilizado para limpeza do espaço e incorporação
dos produtos; no consumo serve para limpeza, higiene e até cozimento dos alimentos; e nas
agriculturas, para irrigar plantações para a produção dos alimentos. Mas também está
interligada a funções do corpo humano, para as células produzirem energia, é preciso de água.
A água também serve como transporte para diferentes substâncias para as células. Na parte da
limpeza, ela é responsável para desintoxicar o organismo, ao levar as tóxicas para o rim, e
eliminando em urina. A temperatura dos corpos humanos também é controlada pela a água,
pois quanto maior a temperatura, a água é liberada em forma de suor, e, também, a água é
responsável pela regulação do intestino.
Todavia, como o Planeta Terra tem mais da metade de água, acreditam que a água não
irá acabar. Porém, acredita-se que para os próximos 20 anos, existirão populações em territórios
com grande escassez de água. E a escassez de água está se tornando um grande problema e vem
aumentando devido a vários fatores.
Usa-se água para tudo, por isso é tão importante para o dia a dia dos seres humanos e
seres vivos, mas é preciso saber usar e abusar desse líquido incolor tão valioso.
 15

2.2 FALTA DE ÁGUA NO MUNDO

Os problemas existentes relacionados a escassez de água no mundo comprovam que a

deve se ter a obrigação de possuir um maior controle em seu uso. O Programa de Uso Racional
da Água (PURA), desenvolvido na Grande São Paulo pela SABESP (Companhia de
Saneamento Básico do Estado de São Paulo) em parceria com a Universidade de São Paulo
(USP), apresenta os inúmeros desperdícios que são feitos diariamente pela população, e os
mesmos chegam a níveis inimagináveis. Sendo estes desperdícios atos diários tais como:
banhos extremamente prolongados, lavagem de carros e calçadas, uso de bacias sanitárias que
necessitam de 18L a 20L de água para cada descarga, encontra-se marcas de bacias sanitárias
mais atuais que necessitam apenas de 6L para descarga e etc. (CELITE, 2020).
No ano de 2000 foi lançado um estudo por parte das Nações Unidas que previa que 2,7
bilhões de seres humanos, no caso 45% da população mundial, irão ficar sem água até o ano de
2025. Este problema está afetando diariamente mais de 1 bilhão de indivíduos, principalmente
no Oriente Médio e norte da África. (ANGELO; MELLO; VOMERO, 2016).
No Brasil, também foi confirmado por Suzuki (2006) referindo-se ao Nordeste, com
base nos estudos feitos pela Agência Nacional da Água e Saneamento Básico (ANA), que 70%
de 1,3 mil municípios podem ter dificuldades no abastecimento de água até 2025.
Estes estudos apontam o caos que poderá ser vivido quanto a falta de água no mundo,
nota-se que essa dificuldade já é vivida por inúmeras pessoas do planeta. O Conselho Mundial
da Água (WWC, 2017) comunicou que 1 bilhão de pessoas não possui acesso a água potável.
Como informa Jozé Graziano, diretor-geral da ONU para a Agricultura e Alimentação
(FAO), só é possível enfrentar estas consequências perigosas da crise global através do
crescimento da economia isolada, pois “o crescimento agora tem de ser realizado em três
dimensões: econômica, social e também ambiental” (ONU, 2017a, não paginado). Ou seja, tem
de ser também sustentável.
A falta de água no mundo tem sido um assunto extremamente falado juntamente com
gestão ambiental, a preservação da natureza e a educação para a população sobre o ato de
economizar e diminuir o máximo possível uso desnecessário da água. Contudo, a água potável
do planeta continua cada vez mais escassa.
 16

2.3 CONSUMO DE ÁGUA NO BRASIL

Atualmente no mundo, o consumo referente a população não é de extrema significância

quando comparado com a zona rural para irrigação (TUCCI; HESPANHOL; NETTO, 2001).
O consumo atual está distinguido em: agricultura, que é a considerada mais cara, seguida pela
indústria e com as atividades urbano-domésticas. (TELLES; COSTA, 2010).
Pela degradação da qualidade das águas superficiais e subterrâneas e concentração de
demanda em grandes áreas urbanas, em muitos casos as águas que cercam as cidades não estão
aptas para uso devido à falta de tratamento, e, também, ocorre o escoamento pluvial que são
lançados diretamente nos rios.
Referente a irrigação no Brasil, a mesma pode ser dividida por regiões/grupos: no
Nordeste por ter uma taxa de escassez elevada, a irrigação é obrigatória. No Rio Grande do Sul,
a irrigação já é facilitada, devido ao grande número de áreas planas extensas com recursos
hídricos com abundância na região. No Sudeste, Centro-Oeste e parte do Sul a irrigação é
profissional, pois ocorre investimento para aplicar tecnologias modernas. (TELLES; COSTA,
2010).
No Brasil vivenciamos uma desigualdade quanto aos recursos hídricos, cerca de 80%
da produção hídrica brasileira é encontrada na região hidrográfica amazônica. Sendo que esta
região se encontra um menor contingente populacional e valores reduzidos de demandas
consuntivas (ANA, 2013). Contudo, a má distribuição juntamente com o consumo excessivo
da população faz com a água se torne um dos assuntos a serem pesquisados e analisados para
verificar a diminuição do uso.
Em se tratando do consumo residencial, devido ao tamanho territorial do Brasil, é
improvável conseguir calcular o consumo per capita de todos os habitantes, tendo em vista que,
são inúmeras culturas e costumes múltiplos. Ocorre um grande desiquilíbrio quanto ao consumo
calculado de cidades, e também das classes sociais existentes no país.
O consumo residencial é subtendido pelo uso interno e externo das residências, para
Terpstra (1999) o consumo pode ser classificado das seguintes formas: higiene pessoal,
descarga de banheiros, ingestão e limpeza. O uso considerado externo deve-se a irrigação de
jardins, lavagem de áreas externas, piscina, entre outros. (GONÇALVES et al, 2006).
Para determinar a taxa de consumo residencial é preciso considerar duas classes de usos:
potáveis para os casos de higiene pessoal, ingestão e preparação de alimentos. E, não potáveis
onde são destinadas a lavagem de roupas, carros, calçadas, irrigação, entre outros. Com intuito
de entender melhor o cálculo do consumo residencial, pode-se analisar o diagrama feito por
 17

Kiperstok et al (2009), que explica alguns fatores que é preciso verificar para este cálculo. Na
figura 1 são demonstrados estes fatores.

Figura 1 – Composição do Consumo de Água e Energia em Edificações

Fonte: Kiperstok et al (2009).

Na figura 1 é representado o consumo residencial associado com o desperdício feito

pelos habitantes, o uso racional e sustentável da água deve ser feito da forma correta.
Na tabela abaixo está demonstrado as demandas necessárias para atender uma
edificação unifamiliar, pesquisada por diferentes autores.

Tabela 1 - Demanda nas unidades hidráulico-sanitárias

Fonte USP Almeida el al
IPT Deca PNCDA Ikedo
Unidade (2003) (1999)
Bacia Sanitária 29% 5% 14% 5% 30,8% 33%
Chuveiro 28% 54% 47% 55% 11,7% 25%
Lavatório 6% 7% 12% 12,6%
26%
Pia de Cozinha 17% 17% 14% 13,0% 27%
Máquina de Lavar Roupa 9% 4% 8% 11% 16,2% 12%
Tanque 6% 10% 5% - -
Máquina de Lavar Louça 5% 3% - - - -
Outros 3% 15,7% 3%
Total 100% 100% 100% 100% 100% 100%
Fonte: Madelon (2006).

Conforme visto, na tabela 1 é possível verificar que o chuveiro e a bacia sanitária para
todos os atores são as duas unidades que mais consomem água.
 18

O consumo de água para locais públicos refere-se preservação de parques e jardins,

aeroportos, terminais rodoviários, limpeza de vias, prevenção de incêndios, dentre outros,
utilizado também para abastecimento aos prédios públicos (prefeitura, órgãos governamentais,
escolas, hospitais, etc.). Na tabela 2 abaixo, é apresentado o consumo de alguns
estabelecimentos mantidos pelo poder público. (HELLER; PÁDUA, 2006).

Tabela 2 – Consumo médio para usos públicos

Fonte: Heller e Pádua (2006).

Em se tratando de consumo público, entendesse que os usuários tem uma perspectiva de

utilização característica do uso doméstico, porem restrito à permanência no local.

2.4 APROVEITAMENTO E REÚSO DA ÁGUA

Aproveitamento de água, é a forma que se tem de utilizar um recurso disponível, que seria
descartado, para um uso menos nobre tais como: rega de jardim, lavagem de pisos e etc. Neste
caso o aproveitamento da água de chuva é o principal exemplo.
Reúso da água é como o próprio nome diz, reusar a água, isso acontece quando a água é
utilizada uma vez, ao invés de ir para o esgoto ou galeria pluvial, ela terá uma nova finalidade.
Mas para isso acontecer, é importantíssimo a conscientização da sociedade na preservação desta.
Este Reúso se faz presente tanto em residência ou indústria, portanto seu tratamento se difere de
acordo com seu destino ou origem. Existem vários tipos de reúso ou reutilização de água.

2.4.1 Tipos de aproveitamento e reutilização da água

2.4.1.1 Aproveitamento da água pluvial

O jeito mais simples de reutilizar a água pluvial, é captar a chuva por calhas, telhados e
terraços. Esse tipo de reutilização não requer uma grande estrutura.
 19

A sua finalidade pode ser para lavagens de carros, lavar pisos, vasos sanitários,
irrigações, procedimentos industriais, dentre outros.
Na figura 2 mostra a ilustração de reúso de água pluvial, ou seja, todo seu processo para
a reutilização desta.

Figura 2 – Ilustração de aproveitamento de água pluvial

Fonte: Casa da Sustentabilidade. (2016).

Nota-se que nesta figura o processo exige alguns cuidados, pois a água deve ser clorada
para evitar a transmissão de doenças. O objetivo é deixar a água clara, incolor e sem odor. A
Organização Mundial da Saúde (OMS) estabelece que não pode existir nenhum coliforme fecal
em 100ml, nenhuma partícula viral em 1000ml ou nenhum efeito tóxico para os seres humanos.
A NBR 15527 (ABNT, 2007) estabelecida pelo Associação Brasileira de Normas Técnicas
(ABNT) mostra três tópicos que diz sobre o modo da coleta, local de armazenamento e a finalidade
do uso. A norma ressalta que a água não pode ter contato com o solo, por isso é recomendado uma
cisterna, pois não fica exposto ao sol e não tem contato diretamente com o solo.
Este tipo de reutilização da água não só ajuda na economia, como ajuda muito na
diminuição de enchentes, na contribuição em diminuir a captação dos corpos hídricos e sem
contar que este tipo tem baixo custo de investimento, existem inúmeras vantagens dessa
reutilização, como por exemplo: não requer muita manutenção para adotar esse tipo de
 20

captação; o retorno do investimento acontece a partir de 2 anos e meio; incentiva a conservação

da água; dentre outros.

2.4.1.2 Reúso de água cinza

As águas cinzas são provenientes de lavatórios, chuveiros, banheiras, máquinas de lavar

roupas e tanques, segundo Bazzarella (2005). A água cinza pode possuir contaminações, por
isso é preciso separar as tubulações hidráulicas vindas do sistema de tratamento das tubulações
de abastecimento de água potável da concessionária, com colorações diferentes.
Segundo Fernandes, Fiori e Pizzo (2006), “Reúso da água é a reutilização da água, que,
após sofrer tratamento adequado, destina-se a diferentes propósitos, com o objetivo de se
preservarem os recursos hídricos existentes e garantir a sustentabilidade”, ou seja, a reutilização
das águas cinzas ajuda a reduzir o consumo de água potável.
O Reúso de água pode ser feito de várias formas: direto e indireto; planejado e não
planejado; potável e não potável; potável direto e potável indireto; aquicultura; manutenção de
vazões e; recarga de aquíferos subterrâneos, e cada um com sua característica específica. A
reutilização de água cinza se enquadra ao Reúso não potável, podendo assim ser utilizada em
irrigações de jardins, lavagens de carros e calçadas e até mesmo para descargas sanitárias.
(MAY; HESPANHOL, 2006).
Mas, para reutilizar a água cinza é preciso de alguns cuidados (BRASIL, 2005; apud
SELLA, 2011): o sistema hidráulico deve ser destacado com cores ou identificações e deve ser
independente do sistema de abastecimento de água potáveis; os lugares de acesso devem ser
restritos e com identificação adequada; os responsáveis pelo sistema da reutilização devem ser
instruídos e; os reservatórios para armazenamento devem ser especificados. Se caso sair do
padrão desejado, essas águas tratadas podem trazer problemas de odor e de saúde pública. Para
o tratamento, depende da qualidade da água coletada, pois é preciso saber o seu destino para
saber o tratamento que a água coletada irá receber.
De acordo com a Associação Brasileira de Normas Técnicas, o sistema de distribuição deve
atender à NBR 8.160 (1999), que determina as exigências e recomendações referentes ao projeto,
execução e manutenção dos sistemas de esgoto, garantindo a higiene, a segurança e o conforto aos
usuários. Sem contar que aspectos físicos, turbidez, cor, temperatura e concentração de sólidos são
importantes para esse tipo de Reúso. A temperatura ajuda na contribuição de desenvolvimento de
microrganismos; a turbidez e a concentração dos sólidos dão sérios problemas para possíveis
entupimentos das tubulações que levam os efluentes; ao urinar durante o banho ajuda a aumentar
 21

os compostos nitrogenados, ocorrendo ainda o gás sulfídrico, gerador de maus odores; essas águas,
águas cinzas, geralmente têm os organismos patogênicos podendo causar riscos a saúde.
Ainda assim, esse tipo de Reúso tem suas vantagens, gera uma economia de água
potável, economia de energia elétrica e menor produção de esgoto sanitário.
A NBR 16.782 (Conservação de água em edificações) menciona requisitos e determina
diretrizes para edificações com uso residencial, comercial, institucional, de serviços e de lazer,
novas e existentes, que optarem pela conservação de água.
A figura 3 mostra todo o processo de reúso de água cinza.

Figura 3 – Processo de reúso de água cinza

Fonte: Greenhouse (2005) apud Peters (2006).

Nesta ilustração Greenhouse (2005) apud Peters (2006), apresenta todo o processo
desde a cozinha, banheiro e lavanderia, pois para cada etapa é preciso de cuidado para não
contaminar a água a ser reutilizada.
A quantificação da água varia de país para país, pessoa para pessoa, região para região
e da qualidade de vida de cada um, pois à medida que a qualidade de vida aumenta, a demanda
para o uso doméstico de água, aumenta também.
O volume de água cinza coletada depende do tipo de uso e do espaço disponível no local
para o armazenamento da água. A quantidade varia também na necessidade de suprir os usos,
por exemplo, a quantidade existente de bacias sanitárias na residência, as áreas de piso e paredes
a serem higienizadas e das áreas de irrigação.
De acordo com IPT acredita-se que 8 kg de roupas lavadas em lavadoras de roupas
equivale de 100 a 140L de água, mas isso varia muito de acordo com o tipo da lavadora.
 22

Lavadoras com tampas na parte superior gastam mais água do que lavadoras com tampas na
parte frontal. Mas, por exemplo, uma lavadora de roupas com tampa na parte superior, gasta
em média 120L de água para lavar 8 kg de roupas secas, ou seja, isso dá em torno de 16
descargas sanitárias, considerando 4 descargas por dia por pessoa, ou seja, uma residência com
4 residentes, mas tudo depende do estilo de vida de quem resida na casa, do tempo de
permanência da família na casa, e do número de pessoas que ali vivem.
A água cinza requer alguns cuidados, como por exemplo: não ingerir; não utilizar para
tomar banho; evitar o contato direto com a pele, se tiver contato, importante lavar com água
limpa; não dar banho em animais domésticos; não regar plantas comestíveis, exceto em árvores
frutíferas e; não regar plantas se houver resíduos de cloro e alvejante na água. (PORTAL DE
TRATAMENTO DE ÁGUA, 2017).
Contudo, se a água for devidamente esterilizada, e utilizada em bacias sanitárias, na qual
não necessitam de água tratada para veicular fezes, este reuso é bem sucedido.

2.4.1.3 Reúso de água negra

As águas utilizadas em comércio, indústrias e casas são descartadas pelo esgoto. Após
este descarte é possível separar a água em água cinza e água negra. Água negra é a água
proveniente de vasos sanitários, ou seja, aquela que tem matéria fecal ou urina. Em alguns
casos, as águas provenientes de pia de cozinha também podem ser chamadas de água negra,
devido a alta concentração de matéria orgânica e de óleos nos efluentes. Seu nome se dá pela
grande quantidade e composição de produtos químicos e contaminantes biológicos, e assim se
torna mais difícil de ser reutilizada. (HERNANDEZ, 2020).
Na figura 4 mostra a ilustração de reúso de água negra, ou seja, todo seu processo para
a reutilização desta.

Figura 4 – Esquema ilustrativo de reúso de água negra (BlackWater)

Fonte: Peters (2006).

 23

O tratamento da água negra é mais complexo do que o tratamento da água cinza, pois a
segregação dos efluentes necessita de um maior cuidado, é necessário mudar a estrutura
hidráulica. Existem dois tipos de tratamentos para esse tipo de Reúso, tratamento físico e físico-
químico. O tratamento físico é preciso de filtros para remoção de partículas sólidas. Já o
tratamento físico-químico utiliza filtros e produtos químicos para coagulação, floculação ou
desinfecção.

2.5 COMPOSIÇÃO DO SISTEMA DE TRATAMENTO DE ÁGUA CINZA

Em se tratando da proposta deste trabalho, e de acordo com a bibliografia, os sistemas

de tratamento de água cinza são compostos por vários itens. A seguir descreve-se alguns deles.
A forma mais simples de reutilizar a água, é pelo acúmulo de água cinza nas máquinas
de lavar roupas. (Figura 5).

Figura 5 – Embalagem de alta pressão comercializada para reúso de

águas cinzas de máquinas de lavar roupas

Fonte: Kärcher Brasil Oficial (2020).

Nota-se que estes usos existem algumas maneiras para extrair a água cinza. Essa
embalagem tem um fácil manuseio com as rodinhas para movimentação deste, nele pode até
mesmo ser instalado uma torneira ou até mesmo uma mangueira na parte inferior do
reservatório.
 24

Existem também, o sistema de águas cinzas isoladas na edificação usando ou a

gravidade ou o bombeamento.
O governo australiano exige alguns quesitos para o uso desse sistema de irrigação
subsuperficial. (SANT’ANA; MEDEIROS, 2017) e, em alguns casos, é possível direcionar
águas cinzas para irrigação subsuperficial diretamente por ação da gravidade (Figura 6).

Figura 6 – Sistema de irrigação de águas cinzas para irrigação subsuperficial por gravidade

Fonte: Sant’ana; Medeiros (2017).

Em alguns casos, conforme figura 6, não é necessário o bombeamento para distribuição

de águas cinzas, apenas a ação da gravidade é suficiente, mas em casos que a altura
manométrica é desfavorável, é necessário o bombeamento. É necessário que a tubulação para
essa irrigação subsuperficial esteja enterrada em 10 centímetros abaixo do nível do solo e tendo
1 metro de distância mínima de outras tubulações, divisas, edifícios, piscinas ou reservatórios
enterrados de água potável.
Há também, o sistema de águas cinzas, integrado às edificações, que proporciona a
distribuição indireta de usos de águas não potáveis tanto no sistema interno quanto externo.
(Figura 7).
 25

Figura 7 – Sistema integrado de reúso de águas cinzas em pontos internos e externos

Fonte: Sant’ana; Medeiros (2017).

Neste sistema é preciso da realização do recalque de água tratada para um reservatório

que é instalado na cobertura da edificação e que irá distribuir a água cinza. Quando se utiliza a
gravidade para uso não potável em pontos internos e externos, é usado para descargas sanitárias,
torneiras de uso geral, torneiras de jardim, etc., e também ela pode ser mista, ou seja, água cinza
com a água da concessionária da cidade. E no caso de bombeamento para o abastecimento
direto em pontos externos, e em abastecimento indireto, usa-se o bombeamento por meio de
recalque ao reservatório de distribuição.
 26

2.6 EXPERIÊNCIAS EXECUTADAS

Em muitos estados brasileiros o desabastecimento hídrico já é constante, ou quase

virando a realidade de alguns. Algumas construções existentes no Brasil já possuem a estação
de tratamento da água cinza embutido na instalação hidráulica, fazendo com que o Reúso da
água seja possível.
No aeroporto de Santa Genoveva, situado em no município de Goiânia em Goiás, possui
o Reúso da água cinza e água pluvial instalado desde 2016. Com a eficácia na reutilização da
água, conseguiu alcançar uma economia de 8,15 mil m³ em 2017, resultando em um volume
que poderia abastecer anualmente 55 residências com 4 moradores. Além da economia quanto
ao desperdício da água, houve economia financeira. (INFRAERO AEROPORTOS, 2018).
O edifício da RAC Engenharia situado em Curitiba é o primeiro a ser zero água e energia
do Brasil. Possuí sua estação própria de tratamento de esgoto que permite o Reúso de água
cinza e água negra. A reutilização da água é feita diretamente para ser usada em descargas de
bacias sanitárias e irrigação. Todo o investimento realizado para que não ocorra desperdício
desnecessário, acarretou a redução de 27% no consumo geral. (PORTAL DE TRATAMENTO
DE ÁGUA, 2017).
Outro caso referente ao Reúso de água cinza é Hospital Regional do Litoral Norte
localizado em Caraguatatuba, São Paulo. Nas fases de pré-projeto e projeto devido as
estratégias referentes a sustentabilidade resultaram no recebimento da certificação AQUA-
HQE de alta qualidade ambiental. Possui também o sistema da reutilização de água cinza para
descargas em bacias sanitárias e irrigação para os jardins. (TEM SUSTENTAVEL, 2017).
O investimento no uso racional da água e em construções que façam que não ocorra um
abundante desperdício, é de extrema importância a todos. Tendo em vista que, mesmo a água
sendo um recurso renovável, possui-se inúmeros casos em estados brasileiros que já ocorrem a
escassez da água.
 27

3 METODOLOGIA

Com a finalidade de desenvolver alternativas para o reúso da água cinza em lavatórios

e determinar os métodos à alcançar, realizou-se estudos para melhor entendimento do assunto.

3.1 LOCAL DE ESTUDO

Foi definido como local de estudo a Escola Básica Maria Emília Rocha, de Tubarão,
SC. Conforme a figura 8, está localizada no Bairro Recife, Rua Alvin Rosendo Fogaça e, possui
43 anos de fundação.

Figura 8 – Localização Escola Básica Maria Emília Rocha

Fonte: Google Earth (2020).

A opção de escolher uma edificação pública, foi devido à importância desta pesquisa na
questão de diminuir o consumo abundante de água potável, tendo em vista que a escola possui
um uso diário dos lavatórios devido aos números de alunos matriculados e funcionários. Outra
questão é que a rede coletora de esgoto sanitário foi instalada nesta região e o início da cobrança
pelo esgoto coletado, por parte da concessionária, será a partir de janeiro de 2021.

3.2 QUANTIFICAÇÃO DO CONSUMO DE ÁGUA POTÁVEL DA EDIFICAÇÃO

Para a previsão de utilização de água cinza, é necessário primeiramente a quantificação

do consumo de água potável da escola, assim, foram verificados os consumos diários da referida
 28

a partir da quantificação da população existente no local e também, do consumo diário

utilizados.

3.3 CONSUMO DE ÁGUA ANUAL

Para verificação do consumo anual de água na escola, foi verificado junto a AGR TB,
com base no sistema da Tubarão Saneamento, a medição volumétrica de água no
estabelecimento. Estes valores podem ser observados na Figura 9, que teve como base o
relatório de leituras e consumos, para o ano de 2019.

Figura 9 – Relatório de leituras e consumos de água de 2019 da Tubarão Saneamento

FONTE: Tubarão Saneamento (2019).

 29

3.4 QUANTIFICAÇÃO DA ÁGUA CINZA

Para a quantificação de água cinza, foram identificados os aparelhos sanitários que

podem gerar este efluente, e na sequência foi estimada a quantidade de água cinza da escola,
dimensionando o volume total para reúso no local.

3.5 PROPOSIÇÃO DO MODELO DE TRATAMENTO PARA A ÁGUA CINZA,

Com base na determinação do ponto de reuso de água cinza, foi verificado o modelo de
tratamento da água cinza que será instalado, sendo a destinação para descargas sanitárias. Este
modelo terá como função a adequação do efluente para uso na descarga com o objetivo de
garantir a segurança sanitária do uso.
 30

4 RESULTADOS E DISCUSSÃO

Após as análises dos dados e verificações das proposições de tratamento de água cinza,
apresenta-se os resultados e discussão sobre o tema.

4.1 CONSUMO DOS EQUIPAMENTOS

A escola Maria Emília Rocha possui 182 alunos matriculados e 27 funcionários, esta
possui 16 vasos sanitários (Figura 10) e 12 lavatórios (Figura 11). Tendo como média de
consumo de água na escola de 9.405 litros/dia, onde de acordo com a literatura, esta é distribuída
em 2.832 litros para descarga e 1.180 litros para lavagens de mão. Dessa forma, 30,11% é
utilizado para o vaso sanitário e 12,55% para o lavatório.

Figura 10 – Instalações sanitárias da escola

Vaso Sanitário
Fonte: Autoras (2020).
 31

Figura 11 – Lavatórios

Fonte: Autoras (2020).

Conforme mostrado na figura 10, é possível verificar que os banheiros utilizados na

escola Maria Emília Rocha são instalados vasos sanitários com caixa acoplada. Na figura 11,
foi observado que no banheiro infantil masculino possui dois tipos de lavatórios, sendo ambos
usados frequentemente pelos alunos.
Para melhor entender quantos litros são gastos pela manhã e pela tarde, tendo em média
2 descargas e 2 lavagens de mãos por pessoa, acredita-se que para cada descarga dada, usam
em média 6 litros e, para cada lavagem de mãos, deixando a torneira aberta 1 minuto, gasta-se
2,5 litros. Portanto, pela manhã, a população na escola costuma ser de 124 pessoas na escola,
gastando em média 1.488 litros com descarga e 620 litros com lavagem de mãos. Pela tarde, o
número de pessoas muda, sendo 112 pessoas, gastando em média 1.344 litros com descarga e
560 litros com lavagem de mãos.
Com a produção da água cinza dos lavatórios possui uma estimativa de 2
descargas/pessoa/dia, é possível notar que a água cinza tratada irá ser de extrema importância
para o vaso sanitário, tendo em vista, que ele é usado frequentemente pelos alunos, funcionários
e professores, com uma boa movimentação no dia.
 32

4.2 CONSUMO ANUAL REFERENTE 2019

De acordo com a Tubarão Saneamento, tendo o relatório de leituras e consumos, foi

analisado o consumo de água em todo o ano de 2019. Assim, foi criado um gráfico (1) para
melhor compreender o seu consumo, representado na figura 4 a seguir.

Gráfico 1 – Consumo de água da escola no ano de 2019

Consumo Real (m³)

350

300

250

200

150

100

50

0
jan/19 fev/19 mar/19 abr/19 mai/19 jun/19 jul/19 ago/19 set/19 out/19 nov/19 dez/19

Fonte: Elaborado pelas autoras (2020).

No ano de 2019 a escola teve uma média de consumo de 197.636L conforme mostrado
no gráfico 1, estima-se que na escola com um total de 209 pessoas, é utilizado em média 9.405
L/dia.
Nota-se que no mês de novembro o consumo de água é maior, pois já se encontra numa
temperatura mais elevada, ou seja, já está no clima de verão.

4.3 CÁLCULO MENSAL

De acordo com Bureau of Indian Standars (2010) é estabelecido que o consumo de água
em edificações escolares é de 45L/pessoa/dia para escolas diurnas.
A Escola Básica Maria Emília Rocha é uma escola diurna, período matutino e vespertino.
Conta com 27 funcionários, 97 alunos no período matutino e 85 alunos no período vespertino.
 33

Tabela 3– Consumo mensal de água da escola no ano de 2019

Meses Consumo (L)

jan/19 153000
fev/19 160000
mar/19 246000
abr/19 204000
mai/19 198000
jun/19 160000
jul/19 176000
ago/19 189000
set/19 242000
out/19 154000
nov/19 292000
Fonte: Tubarão Saneamento (2019)

Conforme demonstra a tabela 3, os valores mensais de consumo da Escola Maria Emília

Rocha, a água é utilizada para vasos sanitários, lavatórios, bebedouros e limpeza do local.

4.4 PROPOSTA DE REÚSO

Com base na literatura, foi possível analisar que o consumo mensal de água para o uso
do lavatório são utilizados 35.400 litros e nos vasos sanitários 84.960 litros, fica provado dessa
maneira que com a reutilização da água cinza proveniente dos lavatórios ocorreria uma redução
no abastecimento realizado pela Tubarão Saneamento, resultando em uma economia
considerável a Escola devido a utilização de apenas 49.560 litros/mês.
Dessa forma, considerando a tarifa cobrada pela concessionária referente a água e esgoto
utilizados, conclui-se que a economia seria de R$ 510,34 mensal. Para que ocorra o tratamento
da água cinza será necessário a compra e instalação da Estação de Tratamento de Água Cinza.

Figura 12 – Estação de Tratamento de Água Cinza (ETAC)

Fonte: Etac (2020).

 34

A figura 12 ilustra uma ETAC confeccionada pela Empresa Água Cinza – Soluções
Sustentáveis, em poliestireno que pode chegar até 15.000 L de tratamento diário. Esta atende a
Norma CONAMA 430 e, Reuso Classe II da NBR 13.969. Possui uma fácil instalação e manuseio.
A ETAC é constituída por tanques, são estes: para filtragem e químico, de floculação
e decantação. O tratamento da água é feito por um filtro biológico, onde na superfície é
desenvolvida uma camada de limo. Os efluentes percorrem na superfície, na Zeolita é absorvido
os nutrientes orgânicos, eliminando a amônia e purificando a água.
Na figura 13 é possível observar a planta baixa referente a todo espaço utilizado na
escola, em análise tornou-se viável a implantação da ETAC próximo aos lavatórios infantis para
que não seja necessário um investimento alto referente às instalações hidrossanitários.

Figura 13 – Planta baixa Escola Básica Maria Emília Rocha

Fonte: Tubarão (2020).

Figura 14 – Planta baixa com a ETAC

Fonte: Tubarão (2020).

 35

A figura 14 apresenta uma ideia para implantação da ETAC, na escola, com o intuito de
economia nos custos finais, para tanto, introduziu-se a estação próximo aos lavatórios existentes
e, também a água cinza após o tratamento para um fácil acesso ao seu destino final, que seriam
as descargas nos banheiros utilizados pelas crianças.
A instalação da ETAC custaria em média R$ 3.240,00 desconsiderando os valores
referentes a instalação hidrossanitária e mão de obra solicitada. Verificando a tarifa atual de
água e esgoto do município, a escola entra na categoria pública de consumo, onde os valores
por faixa de uso estão apresentados na Tabela X a seguir.

Tabela 4 - Estrutura Tarifária de água e esgoto de Tubarão/SC

Estrutura Tarifária de água e esgoto de Tubarão/SC
Tipo Faixa de consumo Tarifa de Água e Esgoto
Categoria Residencial "A" De 0 até 10m³ R$ 0,61
(Social) De 11m³ a 20m³ R$ 1,75
De 0m³ a 10m³ R$ 3,29
De 11m³ a 20³ R$ 6,06
Categoria Residencial "B" De 21m³ a 30m³ R$ 6,96
De 31m³ a 50m³ R$ 8,51
Acima de 50m³ R$ 10,20
De 0m³ a 10m³ R$ 4,88
Categoria Comercial,
Industrial e Pública Acima de 11m³ R$ 8,13
Capivari de Baixo R$ 1,83
Fonte: Elaborada pelas autoras (2020).

Na tabela 4, nota-se a tarifa de água e esgoto de cada categoria, onde a escola se encaixa
na categoria pública de consumo. Assim, de 0 a 10m³ a tarifa é de 4,88 e acima de 11m³, a tarifa
é de 8,13.
Com o consumo médio de 194,64 m³ a escola possui atualmente uma tarifa de água de
R$ 1.573, 36. Porém este valor a partir de janeiro de 2021, com a cobrança da tarifa de esgoto,
aumentará em 100%, ou seja, passará a ser cobrado o valor de R$ 3.146,73.
Levando em consideração, que seria reutilizado 35,4 m³ de água cinza por mês, em
termos de tarifa média, o consumo seria reduzido para 159,4 m³, refletindo em uma conta de
água de aproximadamente R$ 1.262,66. Como a tarifa será acrescida de 100% do valor para a
coleta e tratamento de esgoto, passaria a ser cobrado o valor de R$ 2.525,32, refletindo uma
economia mensal seria de R$ 621,41. Desta forma, teria uma redução de aproximadamente 20%
no valor total da tarifa.
 36

5 CONCLUSÃO

O presente trabalho de conclusão de Curso, tem como finalidade o fornecimento de

conhecimento sobre a reutilização de água cinza oriundo dos lavatórios. E salientar que a
mesma pode ser utilizada para diversas atividades diárias feitas por inúmeras pessoas. Dessa
forma, ocorre a conscientização referente ao consumo da água potável, levando em
consideração o tamanho do desperdício que acontece cotidianamente.
Após finalizar os objetivos, foi possível analisar o consumo de água potável na Escola
Básica Maria Emília Rocha de Tubarão, SC. Através de estudos e de relatórios de leitura de
consumo disponibilizada pelo Sistema de Cadastro da Tubarão Saneamento, acredita-se que a
melhor solução para aumentar a economia tanto de água quanto financeiramente, é o tratamento
de água cinza.
A produção de água cinza na escola proveniente de lavatório possui uma demanda
regular para suprir a água da descarga sanitária, sendo misturada a água vinda da concessionária
da cidade. Com isso, foi possível concluir que a melhor maneira para reutilização da água cinza
foi a implantação da ETAC (Estação de Tratamento de Água Cinza).
Na questão do esgoto, o valor total referente a tarifa de água é duplicada, desta forma é
realizado o cálculo referente a tarifa de água e esgoto da escola. Consequentemente reutilizando
a água cinza do lavatório possuiria 35.400 litros para uso das descargas sanitárias, resultando
em uma economia anual de R$ 7.456,92.
Desta forma, a Escola conseguiria ter um retorno financeiro quanto ao investimento no
primeiro ano de reutilização. Portanto, fica registrada a sugestão para que as próximas
edificações e residências sejam construídas com a ETAC instalada, tendo em vista que isto
ajudará na economia financeira, e também, na diminuição do uso desenfreado da água potável
pela população.
 37

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