Matrizes de Referência 2022

Ensino Fundamental - Anos Iniciais

Componentes integrados
5º ano
Língua Portuguesa
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal

(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em Relato oral/Registro formal e

diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, informal
apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
1º
(EF15LP03RS1-1) Localizar oralmente, informações Estratégia de leitura Organizar grupos de leitura para
Período de explícitas em textos, desenvolvendo a compreensão apresentação em roda de conversa,
diagnóstico leitora. instigando o reconhecimento do outro
como parte de um grande grupo.

(EF35LP03RS45-1) Identificar a ideia central do texto, Compreensão Relatar experiências vivenciadas

demonstrando compreensão global, a partir da construção junto a natureza, identificando uma
de informações,identificando o que é mais relevante. maior conectividade consigo mesmo.

(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, Formas de composição de narrativas Conhecer a comunicação não
personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto violenta (CNV).
de vista com base no qual histórias são narradas,
diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.

(EF05LP02RS-1) Interpretar o sentido da palavra nas Conhecimento do alfabeto do Identificar palavras que estimulem os
várias situações do cotidiano, reconhecendo a grafia e o português do Brasil/Ordem cuidados com o meio ambiente, como
significado que apresentam de acordo com o contexto. alfabética/Polissemia empatia, compaixão, cuidado,
respeito, dentre outras.

Conhecimento das diversas grafias

(EF05LP03RS-1) Identificar a tonicidade nas palavras, do alfabeto/ Acentuação
empregando a acentuação corretamente.
 (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de Construção do sistema alfabético e Identificar palavras que estimulem os
correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e da ortografia cuidados com o meio ambiente, como
morfológicas e palavras de uso frequente com empatia, compaixão, cuidado,
correspondências irregulares. respeito, dentre outras
2º
(EF35LP06RS3-1) Utilizar e reconhecer os elementos Estratégia de leitura
coesivos de um texto, assim ampliando o vocabulário.

(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, Desenvolver páginas, blogs para

notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, contribuições relacionadas às
dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de mudanças climáticas, o racismo
acordo com as convenções dos gêneros e considerando a ambiental e a violência contra a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto. mulher.

(EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato Conduzir um debate sobre uma
veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre qual é informação negacionista e suas
mais confiável e por quê. consequências para seres humanos e
demais espécies.

(EF35LP14RS45-1) Identificar em textos e usar na Morfologia

produção
textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos,
percebendo os papéis que desempenham na constituição
da
coesão do texto.

(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado

e futuro em tempos verbais do modo indicativo.

(EF05LP06RS-1) Identificar a necessidade de estabelecer

a concordância verbal na construção da coesão e da
coerência do texto, flexionando os verbos corretamente.

(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a

relação que estabelecem entre partes do texto: adição,
oposição, tempo, causa, condição, finalidade.

(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto Pontuação Utilizar textos que tratem questões
e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o ambientais emergentes, desigualdade
efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, social, racismo ambiental e violência
parênteses. de gênero.

(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras Conhecimento do alfabeto do

(uma mesma palavra com diferentes significados, de português do Brasil/Ordem
acordo com o contexto de uso), comparando o significado alfabética/Polissemia
de determinados termos utilizados nas áreas científicas
com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual.

(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, Conhecimento das diversas grafias

paroxítonas e proparoxítonas. do alfabeto/ Acentuação

(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto Pontuação

e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o
efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas,
parênteses.

(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado Morfologia Conhecer textos que instiguem o
e futuro em tempos verbais do modo indicativo. amor à natureza e a compreensão da
responsabilidade de cada indivíduo.
(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na
oralidade, os verbos em concordância com pronomes
pessoais/nomes sujeitos da oração.

(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a

relação que estabelecem entre partes do texto: adição,
oposição, tempo, causa, condição, finalidade.

(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de Forma de composição dos textos Vivenciar espaços junto à natureza
coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores Coesão e articuladores para produção de textos.
de relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível adequado de
 informatividade.

(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de Forma de composição de textos

sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros poéticos
e de metáforas.

(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, Compreensão em leitura Conhecer tirinhas, piadas que
anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do conscientizem para questões
campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções ambientais.
do gênero e considerando a situação comunicativa e a
finalidade do texto.

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa Escrita autônoma e compartilhada

autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de
eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido
do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de
personagens.

(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, Discurso direto e indireto

determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação
e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso
direto, quando for o caso.

(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, Formas de composição de narrativas Conhecer autores indígenas para
personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto valorização da nossa ancestralidade
de vista com base no qual histórias são narradas,
diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.

(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, Discurso direto e indireto

determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação
3º e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso
direto, quando for o caso.

(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, Pontuação

adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de
exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos
(discurso direto), vírgula em enumerações e em separação
de vocativo e de aposto.
(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado Morfologia
e futuro em tempos verbais do modo indicativo.

(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a

relação que estabelecem entre partes do texto: adição,
oposição, tempo, causa, condição, finalidade.

(EF05LP08RS-1) Diferenciar substantivos primitivos,

derivados e compostos, elaborando o entendimento da
formação das palavras.

(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, Compreensão em leitura

anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções
do gênero e considerando a situação comunicativa e a
finalidade do texto.

(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, Conhecimento das diversas grafias

paroxítonas e proparoxítonas. do alfabeto/ Acentuação

(EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e
cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e
considerando a situação comunicativa e a finalidade do
texto.
Forma de composição do texto Identificar espaços naturais para além
da sala de aula e ambiente familiar,
para a inspiração de textos junto à
natureza.

(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, Compreensão em leitura

anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções
do gênero e considerando a situação comunicativa e a
finalidade do texto.

(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, Identificar informações em notícias,

notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, reportagens, que interferem no
dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de consumo consciente
acordo com as convenções dos gêneros e considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
 (EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e Morfologia
compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.
4º
(EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha Forma de composição do texto Conhecer textos que instiguem o
crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a amor a natureza e a compreensão da
formatação própria desses textos (apresentação e responsabilidade de cada indivíduo
avaliação do produto).

(EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato Compreensão em leitura Identificar nas mídias notícias que
veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre qual é estimulem os cuidados ambientais e
mais confiável e por quê. mostrem as ações humanas.

(EF05LP23) Comparar informações apresentadas em Imagens analíticas em textos

gráficos ou tabelas.

(EF05LP18RS-1) Roteirizar, produzir e editar vídeo para Compreensão em leitura Criar vídeos sobre produtos que
vlogs argumentativos sobre produtos de mídia para público possam causar danos no meio
infantil, construindo novos conhecimentos por meio de ambiente e que estimulam o
pesquisa do conteúdo temático, de acordo com as consumismo.
convenções do gênero e considerando a situação em que
irá circular.
 5º ano
Arte
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal

(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas Contextos e práticas (Unidade Conhecer a diversidade cultural dos
matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas temática: Artes Visuais) diferentes povos indígenas, africanos
manifestações artísticas das culturas locais, regionais e e afro-brasileiros no processo de
nacionais. formação da sociedade local.

(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo Contextos e práticas (Unidade

e destas com o todo corporal na construção do movimento temática: Dança)
dançado.
1º
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos Contextos e práticas (Unidade Perceber e expressar danças,
Período de temática: Música) cantigas, músicas utilizando o próprio
constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
diagnóstico melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, corpo (palmas, voz, percussão e
canções e práticas diversas de composição/criação, expressão corporal) com respeito ao
seu corpo e o dos outros.
execução e apreciação musical.
Explorar danças e brincadeiras que
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, incentivem a cooperação e o respeito.
identificando elementos teatrais (variadas entonações de (danças circulares, canções
voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e ecológicas, músicas com
narrativas etc.). instrumentos sustentáveis, etc.)

Produzir coletivamente expressões

artísticas com temas que garantam
os direitos fundamentais, como à
vida, à liberdade, à igualdade, à
moradia, à educação, à saúde, e
à segurança das pessoas da região,
da comunidade, da família e da
escola.
 (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes Contextos e práticas (Unidade Conhecer as diferentes formas de
visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a temática: Artes Visuais) expressão artística africanas,
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o afro-brasileiras e indígenas
repertório imagético. tradicionais e contemporâneas.

Conhecer artistas plásticos

afro-brasileiros e indígenas.

(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas Matrizes estéticas e culturais Identificar entre os aspectos da
matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas (Unidade temática: Artes Visuais) cultura local e regional a presença
manifestações artísticas das culturas locais, regionais e das culturas africanas e indígenas.
nacionais.
2º
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão Materialidades (Unidade temática:
artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, Artes Visuais)
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de Processos de criação (Unidade

modo individual, coletivo e colaborativo, explorando temática: Artes Visuais)
diferentes espaços da escola e da comunidade.

(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de Contextos e práticas (Unidade Perceber e expressar danças,
manifestações da dança presentes em diferentes temática: Dança) cantigas, músicas utilizando o próprio
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a corpo (palmas, voz, percussão e
capacidade de simbolizar e o repertório corporal. expressão corporal) com respeito ao
seu corpo e o dos outros.(DH)

(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo Elementos da Linguagem (Unidade

e destas com o todo corporal na construção do movimento temática: Dança)
dançado.
 (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de Processos de criação (Unidade
modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os temática: Dança)
aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos
elementos constitutivos do movimento, com base nos
códigos de dança.

(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as

experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na
escola, como fonte para a construção de vocabulários e
repertórios próprios.

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos Processos de criação (Unidade

colegas, para alcançar sentidos plurais. temática: Artes visuais)

(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas
formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música em diversos
contextos de circulação, em especial, aqueles da vida
cotidiana.
Contextos e práticas (Unidade
temática: Música)
Pesquisar artistas musicais que
utilizam de temas universais para que
os alunos possam refletir sobre a
sociedade atual.
Conhecer e buscar alternativas de
músicas que possam contemplar os
direitos ambientais e dos animais,
como “não atirei o pau no gato”.

Conhecer as diferentes
manifestações musicais africanas,
afro-brasileiras e indígenas
tradicionais e contemporâneas.

(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras,
3º canções e práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical.
Elementos da Linguagem (Unidade
temática: Música)
Identificar entre os aspectos da
cultura local e regional a presença
das culturas africanas e indígenas.
Conhecer as comemorações e
festividades de origem africana e
indígena de seus territórios.
 Experimentar os ritmos e sons de
origem africana e indígena de seus
territórios.

Reconhecer a partir de jogos,

cantigas, brincadeiras, poemas, rimas
e músicas trazidos pela/os alunas/os
temas que envolvem colaboração,
solidariedade e convivência.

(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical Notação e registro musical (Unidade
não convencional (representação gráfica de sons, partituras temática: Música)
criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação
musical convencional.

(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e Processos de criação (Unidade

sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, temática: Música)
sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais
ou não convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo.

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos Processos de criação (Unidade

colegas, para alcançar sentidos plurais. temática: Artes Visuais)

(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de
manifestações do teatro presentes em diferentes contextos,
aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório ficcional.
Contextos e práticas (Unidade Conhecer as comemorações e
temática: Teatro) festividades de origem africana e
indígena de seus territórios que
utilizam as representações teatrais.

(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo Processos de criação (Unidade Produzir coletivamente expressões
e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos temática: Teatro) artísticas com temas que garantam
criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos os direitos fundamentais, como à
 gestos e das ações do cotidiano até elementos de vida, à liberdade, à igualdade, à
diferentes matrizes estéticas e culturais. moradia, à educação, à saúde, e à
segurança das pessoas da região, da
comunidade, da família e da escola.

(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, Matrizes estéticas culturais (Unidade Caracterizar e experimentar
brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de temática: Artes integradas) brinquedos, brincadeiras, jogos,
diferentes matrizes estéticas e culturais. danças, canções e histórias de
matrizes africanas e indígenas.
4º
Criar brinquedos e jogos que sejam
sustentáveis e que possam ser
utilizados junto a natureza.

(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, Matrizes estéticas culturais (Unidade Conhecer as diferentes formas de
material e imaterial, de culturas diversas, em especial a temática: Artes integradas) expressão artística africanas, afro
brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e brasileiras e indígenas
europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção
de vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.

(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos Matrizes estéticas culturais (Unidade

digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, temática: Artes integradas)
gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos
processos de criação artística.
 5º ano
Matemática
Bimestre Habilidades
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição,
que todo número natural pode ser escrito por meio de
adições e multiplicações por potências de dez, para
compreender o sistema de numeração decimal e
desenvolver estratégias de cálculo.
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para
desenvolver estratégias de cálculo.
1º
(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais
usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de
Período de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta
diagnóstico numérica como recurso.
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de
numeração decimal podem ser estendidas para a
representação decimal de um número racional e
relacionar décimos e centésimos com a representação do
sistema monetário brasileiro.
(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas
simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou
pictóricos, com base em informações das diferentes
áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese
de sua análise
Objetos de conhecimento Tema transversal
Composição e decomposição de um
número natural de até cinco ordens,
por meio de adições e multiplicações
por potências de 10.
Propriedades das operações para o
desenvolvimento de diferentes
estratégias de cálculo com números
naturais.
Números racionais: frações unitárias
mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e
1/100)
Números racionais: representação Criar cálculos estratégicos para
decimal para escrever valores do problemas como escassez de água
sistema monetário brasileiro no mundo, pandemias, fome mundial,
desperdício de alimentos,etc.
Leitura, interpretação e Identificar gráficos, tabelas
representação de dados em tabelas relacionadas às questões ambientais,
de dupla entrada, gráficos de colunas como a pandemia, escassez de água,
simples e agrupadas, gráficos de entre outros.
barras e colunas e gráficos pictóricos
 (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais
até a ordem das centenas de milhar com compreensão
das principais características do sistema de numeração
decimal
(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais
na forma decimal com compreensão das principais
características do sistema de numeração decimal,
utilizando, como recursos, a composição e decomposição
e a reta numérica.
(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e
maiores que a unidade), associando-as ao resultado de
uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a
2º reta numérica como recurso.
(EF05MA04) Identificar frações equivalentes.
(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais
positivos (representações fracionária e decimal),
relacionando-os a pontos na reta numérica.
(EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%,
50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte,
quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para
calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais,
cálculo mental e calculadora, em contextos de educação
financeira, entre outros.
(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e
subtração com números naturais e com números
racionais, cuja representação decimal seja finita,
utilizando estratégias diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Sistema de numeração decimal:
leitura, escrita e ordenação de
números naturais (de até seis ordens)
Números racionais expressos na
forma decimal e sua representação
na reta numérica
Representação fracionária dos
números racionais: reconhecimento,
significados, leitura e representação
na reta numérica
Comparação e ordenação de
números racionais na representação
decimal e na fracionária utilizando a
noção de equivalência
Cálculo de porcentagens e
representação fracionária
Problemas: adição e subtração de
números naturais e números
racionais cuja representação decimal
é finita
Elaborar atividades com cálculos,
trazendo elementos significativos
relacionados com o meio
ambiente.
Identificar as relações de proporção
dos recursos naturais em relação às
desigualdades sociais tanto no Brasil
quanto no mundo.
Conhecer as proporções da
qualidade ambiental entre os seres
humanos e demais seres vivos.
Conhecer a proporção de água
existente para o consumo imediato,
mostrando a problemática existente
decorrente das ações humanas.
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de
multiplicação e divisão com números naturais e com
números racionais cuja representação decimal é finita
(com multiplicador natural e divisor natural e diferente de
zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de
contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a
determinação do número de agrupamentos possíveis ao
se combinar cada elemento de uma coleção com todos
os elementos de outra coleção, por meio de diagramas
de árvore ou por tabelas.
(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a
relação de igualdade existente entre dois membros
permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir
cada um desses membros por um mesmo número, para
construir a noção de equivalência.
(EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja
conversão em sentença matemática seja uma igualdade
com uma operação em que um dos termos é
desconhecido.
(EF05MA12) Resolver problemas que envolvam variação
de proporcionalidade direta entre duas grandezas, para
associar a quantidade de um produto ao valor a pagar,
alterar as quantidades de ingredientes de receitas,
ampliar ou reduzir escala em mapas, entre outros.
(EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a partilha
de uma quantidade em duas partes desiguais, tais como
Problemas: multiplicação e divisão de
números racionais cuja
representação decimal é finita por
números naturais
Problemas de contagem do tipo: “Se
cada objeto de uma coleção A for
combinado com todos os elementos
de uma coleção B, quantos
agrupamentos desse tipo podem ser
formados?”
Propriedades da igualdade e noção
de equivalência
Grandezas diretamente proporcionais
Problemas envolvendo a partição de
um todo em duas partes
proporcionais
Identificar pelos arredores da escola
situações de ausência ou presença,
observar o acesso a meios de
transporte, saneamento, saúde,
moradia, confeccionar tabelas e/ou
mapas para demonstrar índices
locais.
Estabelecer relações de comparação
entre tabelas e pesquisas com os
temas dos direitos humanos (saúde,
igualdade/desigualdade entre
meninas e meninos: salário, emprego
no município ou região) observando a
ausência ou presença dos índices
comparando o antes e o depois.
Realizar um debate sobre
desigualdade socioambiental e
distribuição de riqueza na sua cidade.
Trabalhar com fotografias da sua
cidade comparando as desigualdades
sociais.
 dividir uma quantidade em duas partes, de modo que
uma seja o dobro da outra, com compreensão da ideia de
razão entre as partes e delas com o todo.

(EF05MA15) Interpretar, descrever e representar a Plano cartesiano: coordenadas Reconhecer figuras espaciais em
localização ou movimentação de objetos no plano cartesianas (1º quadrante) e representações das pirâmides
cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas representação de deslocamentos no egípcias reconhecendo-as como
cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido plano cartesiano patrimônio africano.
e giros.

EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas Figuras geométricas espaciais:

planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e reconhecimento, representações,
analisar, nomear e comparar seus atributos. planificações e características

(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, Figuras geométricas planas:

considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, características, representações e
3º utilizando material de desenho ou tecnologias digitais. ângulos

(EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a Ampliação e redução de figuras

proporcionalidade entre os lados correspondentes de poligonais em malhas quadriculadas:
figuras poligonais em situações de ampliação e de reconhecimento da congruência dos
redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias ângulos e da proporcionalidade dos
digitais. lados correspondentes

(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo Medidas de comprimento, área,

medidas das grandezas comprimento, área, massa, massa, tempo, temperatura e
tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a capacidade: utilização de unidades
transformações entre as unidades mais usuais em convencionais e relações entre as
contextos socioculturais. unidades de medida mais usuais

(EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que Áreas e perímetros de figuras

figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e poligonais: algumas relações.
que, também, figuras que têm a mesma área podem ter
perímetros diferentes.
 (EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza
associada a sólidos geométricos e medir volumes por
meio de empilhamento de cubos, utilizando,
preferencialmente, objetos concretos
(EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de
um experimento aleatório, estimando se esses resultados
4º são igualmente prováveis ou não..
(EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência
de um resultado em eventos aleatórios, quando todos os
resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer
(equiprováveis).
(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados
em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas),
referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros
contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o
objetivo de sintetizar conclusões.
(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis
categóricas e numéricas, organizar dados coletados por
meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de
linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e
apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e
a síntese dos resultados.
Noção de volume Interpretar dados estatísticos
apresentados em textos, tabelas e
gráficos (colunas ou linhas),
referentes a presença negra na sua
região, e produzir textos com o
Espaço amostral: análise de chances objetivo de sintetizar conclusões.
de eventos aleatórios
Cálculo de probabilidade de eventos
equiprováveis
Leitura, coleta, classificação
interpretação e representação de
dados em tabelas de dupla entrada,
gráfico de colunas agrupadas,
gráficos pictóricos e gráfico de linhas
 5º ano
Ciências
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal

(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base Misturas

em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo
sua composição.

1º (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares Cadeias alimentares simples

simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres
vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária
Período de de energia na produção de alimentos.
diagnóstico
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas Cadeias alimentares simples
de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias Microrganismos
e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas.

(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no Pontos cardeais

registro de diferentes posições relativas do Sol e da Calendários, fenômenos cíclicos e
sombra de uma vara (gnômon). cultura
(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais
resultantes da observação das sombras de uma vara
(gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.
 (EF05CI01RS-1) Observar, através de experimentos, as Propriedades físicas dos materiais Relacionar materiais sustentáveis
propriedades físicas dos materiais – noções de densidade, Ciclo hidrológico com materiais que agridem o meio
condutibilidade térmica e elétrica, concepção magnética e Consumo consciente ambiente, prejudicando a nossa
mecânica) da matéria de diversos objetos de uso comum. Reciclagem espécie e as demais.

Identificar a proporção de água

(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que
disponível para uso imediato, com a
evidenciam propriedades físicas dos materiais – como quantidade de água existente no
densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a planeta.
forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças
mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras. Elaborar uma pesquisa sobre a
importância dos oceanos.
(EF05CI02RS-1) Identificar como ocorrem as mudanças de
estado físico da água. Assistir documentários relacionado
aos oceanos.
(EF05CI02RS-2) Reconhecer o ciclo hidrológico no
ambiente e suas implicações nas atividades cotidianas.
2º
(EF05CI02RS-3) Conhecer os recursos hídricos e as
bacias hidrográficas de sua região.

(EF05CI03RS-2) Comparar os ambientes que apresentam Propriedades físicas dos materiais Realizar atividades no dia mundial da
cobertura vegetal, a desertificação e os que sofreram Ciclo hidrológico água e na semana da água junto à
intervenção humana. Consumo consciente SEDUC.
Reciclagem
Conhecer a política dos 5Rs,
(EF05CI03RS-3) Compreender os impactos na alteração
reconhecendo muitos passos antes
do ciclo de água entendendo a importância da conservação
de chegar na reciclagem.
de mananciais.
Conhecer cooperativas, ONGs que
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um atuam na triagem dos resíduos
consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas sólidos e na destinação correta
para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem destes.
de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
Fazer uma pesquisa na escola como
 está sendo realizado o descarte dos
resíduos sólidos e elaborar soluções.

(EF05CI06RS-1) Identificar as partes que compõem o Nutrição do organismo Conhecer alimentos saudáveis e
sistema respiratório, digestório e circulatório. Hábitos alimentares elaborar uma horta elencando
Integração entre os sistemas alimentos a serem utilizados no dia a
(EF05CI06RS-2) Reconhecer as funções que cada sistema digestório, respiratório e circulatório dia da escola.
desempenha no organismo.

(EF05CI06RS-3) Identificar o caminho percorrido pelo

alimento no sistema digestório e o caminho percorrido pelo
gás oxigênio no sistema respiratório.

(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que Nutrição do organismo Compreender que o consumismo
os sistemas digestório e respiratório são considerados Hábitos alimentares está interferindo diretamente na
corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, Integração entre os sistemas saúde dos seres vivos que habitam
com base na identificação das funções desses sistemas. digestório, respiratório e circulatório nosso planeta.

Conhecer diversos tipos de cardápios

3º (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do
alimentares das mais diferentes
sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo culturas, identificando o alimento com
organismo e a eliminação dos resíduos produzidos. o uso do solo de forma sustentável e
que permita a distribuição igualitária
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base entre os povos.
nas características dos grupos alimentares (nutrientes e
calorias) e nas necessidades individuais (atividades Identificar diversos modos
realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde alimentares identificando a
alimentação mais adequada para um
do organismo.
mundo sustentável.

Relacionar a alimentação com o

desmatamento e mudanças
climáticas.

Produzir receitas para crianças e/ou

idosos com ingredientes de origem
 vegetal que preservam a saúde.

EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o Constelações e mapas celestes

apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos
digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas
são visíveis no início da noite.
4º (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das
demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.
Movimento de rotação da Terra Identificar o desenvolvimento das
Periodicidade das fases da Lua tecnologias limpas e seus benefícios
Instrumentos óticos. quanto ao conhecimento para o uso
sustentável.

(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da

Lua, com base na observação e no registro das formas
aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois
meses.
 5º ano
História
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal

(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da A ação das pessoas, grupos sociais Conhecer migrações ambientais
ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na e comunidades no tempo e no decorrentes das desigualdades
1º identificação de mudanças e permanências ao longo do espaço: nomadismo, agricultura, sociais.
tempo. escrita, navegações, indústria, entre
Período de outras.
diagnóstico (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao
longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes
marcos da história da humanidade (nomadismo,
desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação
da indústria etc.).

(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos A invenção do comércio e a Identificar o consumo com exploração
processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, circulação de produtos. de trabalhadores, principalmente de
analisando as formas de adaptação ou marginalização. mulheres nas fábricas.

(EF05HI01) Identificar os processos de formação das O que forma um povo: do Identificar na história o processo de
culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço nomadismo aos primeiros povos formação dos povos no seu município
geográfico ocupado. sedentarizados. e/ou Brasil, bem como o respeito e
valorização da diversidade cultural.

Explorar a igualdade e o respeito de

atividades de meninas e de meninos
2º em casa, na rua, na comunidade, na
escola e nas mídias impressas e
digitais.

(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do As formas de organização social e

poder político com vistas à compreensão da ideia de política: a noção de Estado.
Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
 (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões O papel das religiões e da cultura Compreender a necessidade de
na composição identitária dos povos antigos. para a formação dos povos antigos equilíbrio entre a relação homem x
natureza, visando buscar alternativas
sustentáveis e mudar o
comportamento frente a essa
problemática.

(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os Cidadania, diversidade cultural e Compreender as interações com as
princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos respeito às diferenças sociais, comunidades e também as interações
direitos humanos. culturais e históricas com o meio ambiente

(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista Listar necessidades na escola que

de direitos dos povos e das sociedades, possam ser solucionadas em
compreendendo-o como conquista histórica. coletividade, trabalhando a cidadania
socioambiental.

(EF05HI07) Identificar os processos de produção, As tradições orais e a valorização da Conhecer a decadência de

hierarquização e difusão dos marcos de memória e memória civilizações antigas, que se auto
discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos destruíram pela devastação dos seus
que compõem a sociedade na nomeação desses marcos O surgimento da escrita e a noção ambientes naturais.
de memória. de fonte para a transmissão de
saberes, culturas e histórias
3º (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e
tecnologias no processo de comunicação e avaliar os
significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.

(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem

do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos
indígenas originários e os povos africanos.

(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e Os patrimônios materiais e imateriais Identificar em pleno século XXI
imateriais da humanidade e analisar mudanças e da humanidade rastros de preconceito e desrespeito
 permanências desses patrimônios ao longo do tempo. as demais diversidades culturais,
fazendo com que o educando possa
4º se socializar com todas as diferenças
vistas no seu dia a dia, seja ela:
racial, étnica, religiosa, opção de
sexualidade, deficiência, em que tudo
faz parte do diferente e procurar fazer
com que o mesmo leve todo o
aprendizado para sua vida pessoal,
social, interpessoal.
 5º ano
Geografia
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal

(EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de Sistema de orientação

componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e
urbanas.

(EF04GE11) Identificar as características das paisagens Conservação e degradação da

1º
naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no natureza
Período de ambiente em que vive, bem como a ação humana na
diagnóstico conservação ou degradação dessas áreas.

(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em Território e diversidade cultural Reconhecer a importância do
suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de ecossistema para a sobrevivência de
distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras povos originários, quilombolas e
regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas povos tradicionais.
etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua
contribuição para a formação da cultura local, regional e
brasileira.

(EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e Território, redes e urbanização Identificar cidades sustentáveis, no
analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais Brasil e no mundo.
provocadas pelo seu crescimento.

(EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos Trabalho e inovação tecnológica

meios de transporte e de comunicação.

2º (EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas Mapas e imagens de satélite

cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias
aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.
 (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e Diferenças étnico-raciais e
étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em étnico-culturais e desigualdades
diferentes territórios. sociais

(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre Representação das cidades e do Identificar cidades sustentáveis, no
diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e espaço urbano Brasil e no mundo.
representações gráficas.

(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade Qualidade ambiental Relacionar qualidade ambiental com
ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de desigualdade social. Fazer uma
água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés pesquisa dos povos em situação de
negras etc.). vulnerabilidade com a qualidade
ambiental.

(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e Território, redes e urbanização Fazer uma excursão na própria
analisar as interações entre a cidade e o campo e entre escola identificando alguns problemas
cidades na rede urbana. ambientais, criando soluções.
3º (EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais Diferentes tipos de poluição Dialogar questões ambientais dos
que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, entornos da escola com a cidadania
indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico socioambiental.
etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses
problemas.

(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos Trabalho e inovação tecnológica Identificar e comparar aspectos
de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, culturais dos grupos sociais negros
na indústria, no comércio e nos serviços. de seus lugares de vivência, seja na
cidade, seja no campo.
(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia
utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no
4º cotidiano das populações.

(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de Gestão pública da qualidade de vida Conhecer políticas públicas que
participação social responsáveis por buscar soluções para a promovam a melhoria da qualidade
melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio de vida de todos os seres vivos,
ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir compreendendo nossa
as propostas implementadas por esses órgãos que afetam interdependência com as demais
a comunidade em que vive. espécies.
 5º ano
Ensino Religioso
Bimestre Habilidades Objetos de conhecimento Tema transversal

(EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em diferentes Ritos religiosos

manifestações e tradições religiosas.
1º
Período de (EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão
diagnóstico da espiritualidade (orações, cultos, gestos, cantos, dança,
meditação) nas diferentes tradições religiosas.

(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de Ideia(s) de divindade(s)

divindades de diferentes manifestações e tradições
religiosas.

(EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos
sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas
como recurso para preservar a memória.
Narrativas religiosas.
Identificar nas narrativas populares e
nas histórias das comunidades,
famílias e religiões o respeito à
diversidade humana, suas diferenças
culturais, étnicas, religiosas, entre
outras, que existem entre todos os
seres.

Construir narrativas religiosas da

2º comunidade e/ou familiares
valorizando a diversidade e os
direitos.

Destacar a utilização dos ambientes

naturais para as manifestações

(EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes
culturas e tradições religiosas.
(EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens religiosas
contidas nos mitos de criação (concepções de mundo,
natureza, ser humano, divindades, vida e morte).
(EF05ER04) Reconhecer a importância da tradição oral
para preservar memórias e acontecimentos religiosos.
3º
(EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas
culturas e religiosidades indígenas, afro-brasileiras,
ciganas, entre outras.
(EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e anciãos na
comunicação e preservação da tradição oral.
(EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos
relacionados a modos de ser e viver.
4º
Mitos nas tradições religiosas.
Ancestralidade e tradição oral.
Ancestralidade e tradição oral.
culturais e identificar tradições que
agridem os direitos do meio ambiente
e dos animais.
Identificar nas narrativas populares e
nas histórias das comunidades,
famílias e religiões o respeito à
diversidade humana, suas diferenças
culturais, étnicas, religiosas, entre
outras, que existem entre todos os
seres.
Elaborar entrevista com familiares
sobre mensagens religiosas que
indiquem cuidados com o meio
ambiente e dialogar em grupos.
Identificar nas narrativas populares e
nas histórias das comunidades,
famílias e religiões o respeito à
diversidade humana, suas diferenças
culturais, étnicas, religiosas, entre
outras, que existem entre todos os
seres.
Identificar nas narrativas populares e
nas histórias das comunidades,
famílias e religiões o respeito à
diversidade humana, suas diferenças
culturais, étnicas, religiosas, entre
outras, que existem entre todos os
seres.
Conhecer culturas que valorizam a
sabedoria de pessoas idosas,
identificando a sua importância para
a preservação das culturas.