A natureza como lugar da sujeira, da doença, do perigo, do incontrolável, da liberdade

O que a autora quis dizer quando associa a vida das crianças hoje a uma mudança nos planos
das ecologias pessoal, social e ambiental?

Segundo Lea Tiriba as crianças tem preferência por brincadeiras ao ar livre, mas as escolas não
levam em conta essa preferência. Como isso se materializa na prática, no cotidiano das
escolas?

Qual a importância dos espaços (interno ou externo) para a criança e para a educação infantil?

A ideia de espaço é um ponto central na abordagem da Lea Tiriba que inclui vários elementos
que fazem parte do espaço. Quais os problemas com o espaço que a autora destaca na sua
observação das escolas?

Como a autora analisa o contato com a água pelas crianças dos CEIS?

As escolas não são arborizadas, mas tem muitos espaços no entorno que são arborizados.

A autora concebe a ideia de que o conhecimento não está relacionado a vida concreta. O que
exemplifica essa concepção?

As professoras sensibilizadas procuram transformar a situação. O que elas fazem?

As falas das educadoras vão de encontro ao pensamento de Rosseau sobre os benefícios do

contato com a natureza. Cita uma parte do capítulo que exemplifica essa questão?

A falta de contato com a natureza tem explicações no patriarcado, na visão higienista da

escola e da sociedade, pensamento médico do final do séc XXIX e início do século XX

Problemas na relação da escola com a família.

A Natureza com o lugar de aprendizagens, ao mesmo tempo como o lugar do incontrolável

Os espaços externos como mais propícios a aprendizagem da solidariedade

Da liberdade

(O individualismo está no centro da lógica capitalística)

Se as áreas externas são identificadas com liberdade e criatividade porque são tão pouco
frequentadas?

A pedagogia como prática de poder

Quais são os aspectos visíveis dessa concepção?

O contato com a natureza não é assumido como princípio pedagógico não é premissa a partir
da qual se estrutura o trabalho de educação infantil