UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PEDAGOGIA DIURNO
PROGRAMA DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

ANTÔNIO EMERSON FARIAS DA SILVA

FORTALEZA
2022
 A princípio, é enfatizado pelo professor em sala de aula, o questionamento sobre o que
seria uma política educacional? Onde, temos como resposta que a mesma está voltada para
um problema social na educação. Dessa forma, surgem quatro problemas sociais impostas
pelo professor:

1. Acesso à educação.
2. Permanência.
3. Aprendizagem.
4. Participação.

Além disso, existem algumas desigualdades sociais que ajudam na propagação dessa
problemática, são elas:

 Idade.
 Gênero/ Identidade.
 Raça/ Etnia.
 Classes.
 Condição Pessoal.
 Localização.
O Ceará no ano de 1985 passava, pelo início da sua organização político-econômica,
onde tivemos a mudança do coronelismo para o mudancismo, tal movimento foi responsável
pela segunda onda de industrialização do estado, impactando em várias áreas, onde podemos
dizer que com educação não foi diferente, trazendo mudanças significativas na educação
básica cearense.
Segundamente, o Ceará adotou como reforma educacional o modelo espiral, que partir
da junção do modelo vertical e horizontal, ou seja, tal modelo traz consigo a garantia de
sustentabilidade e adaptabilidade maior às mudanças, na qual é necessário na educação
cearense da época.
Tomando como base o texto, o modelo espiral só pode ser inserido de maneira
coletiva e dialética, ou seja, teria uma necessidade de que todos participem e ajudem na
tomada de decisões necessárias para construir uma educação de qualidade para todos. Nesse
sentido, podemos citar a proposta de resposta que determinou, quais eram os problemas na
educação naquela época, a proposta era Todos Pela Educação de Qualidade Para Todos,
como já citada que haveria uma necessidade de coletividade maior por parte da sociedade na
educação, podemos ressaltar uma das principais mudanças impostas por esse modelo, que foi
a seleção para diretores das escolas, onde conseguimos ver a necessidade da sociedade nessa
tomada de decisão, assim, pais e alunos participaram de maneira efetiva do processo
educativo, pois antes disso os diretores até então eram escolhidos por indicação política,
fazendo com que a metodologia do político fosse aplicada na escola.
Além disso, vale citar que tal proposta foi imposta no segundo mandato de Tasso
Jereissati. A construção desse modelo foi baseada a partir da Declaração Mundial de
Educação, que aconteceu em Jomtien, Tailândia, no ano de 1990. O intuito dessa declaração
era garantir a todas as pessoas um conhecimento básico necessário para uma vida digna.
Falando agora um pouco o Brasil como um todo, tirando o foco de como estava à
educação Ceará, é importante destacar o primeiro ensino que se tem conhecimento aplicado
no Brasil, os jesuítas com a catequização dos índios são considerados o primeiro ensino
aplicado no país, dando início logo após a chegada de Portugal no Brasil. Além disso, um
personagem com bastante influência na educação, na qual podemos citar, foi Marquês de
Pombal, pois o mesmo pode ser considerado o pioneiro a aplicar um ensino público e laico no
país.
Esse ensino denominado como Aulas Reges, esteve presente no Brasil até o período da
República, onde nesse período cada estado era responsável pela organização do seu próprio
sistema educacional. Porém, a partir do ano de 1937, já no governo de Getúlio Vargas, é
adotada uma série de medidas visando à formação de uma política educacional de alcance
nacional, Ainda mais, vale destacar que alguns anos antes surgiam o movimento Escola Nova,
onde tínhamos uma revolução grandiosa no campo da educação, liderada por nomes que são
lembrados até os dias atuais. Além disso, vale destacar um encontro com vários educadores
do Brasil, onde fez surgir o documento Manifesto dos Pioneiros da Educação, que teve como
participante na formulação do mesmo Lourenço Filho, onde mais tarde seria o responsável
por trazer o movimento Escola Novo para o Ceará. Ademais, podemos citar a implantação das
escolas Liceu, consideradas de elite, onde apenas as famílias com boas condições financeiras
poderiam por seus filhos para estudar lá, não foi o caso de Tasso Jereissati que foi o único que
não estudou nessa escola.
Nos anos 70, com a implementação da Ditadura Militar no Brasil, a educação passou
por uma formulação, na qual era idealizada a universalidade da mesma, ou seja, o acesso à
educação passou a ser mais fácil, pois teve um grande aumento no número de vagas. Porém,
os militares não tiveram uma preocupação efetiva em destinar verba para a educação básica,
deixando a mesma precarizada. Contudo, com o fim da Ditadura Militar em 1964 e a
reformulação da Constituição Federal em 1988, a educação básica passou a ter uma
notoriedade maior por parte de todos.
 No ano de 1995, a reforma da educação básica cearense, onde tinha como proposta:
Todos pela educação de qualidade para todos, como já foi citado antes. O primeiro desafio
encarado por essa política educacional foi a reforma da educação que se encontrava
precarizada há anos, Pois Segundo dados apresentados no texto, cerca de 95% da população
de sete a 14 anos não estava presente no âmbito escolar. Além disso, o texto apresenta dado
que correspondem a dois documentos que estavam presente antes do Ano de 1995, são eles o
Plano de Decenal de Educação para Todos (PDEPT, 1994), e o outro é O Projeto Áridas,
vamos com intuito de melhorias na educação para todos. Dessa forma são apresentadas quatro
categorias que os documentos desejavam alcançar, são elas:
 Acesso à educação básica.
 Melhoria do papel de desempenho qualitativa dos alunos.
 Valorização do Magistério.
 Gestão Democrática.
Ademais, vale ressaltar que o plano de todos pela educação de qualidade para todos,
partiu de dois acontecimentos importantes para a sociedade, um deles foi a declaração
mundial de educação para todos, que surgiu em Jumtien, Tailândia, como já foi citado, e o
outro é o Rio 92, uma conferência realizada no Rio de Janeiro, organizado pelas Nações
unidas, que tinha como pauta o desenvolvimento do meio ambiente.
Ao longo dos anos existiram diversas propostas na educação no Brasil, também o Ceará. Uma
delas que vale a pena ressaltar que acontece um pouco antes de 1995, o SPAECE Foi criado no ano de
1992, na gestão do governador, tal política educacional foi implementado pela SEDUC, Objetivo o
desempenho dos alunos nas matérias de língua portuguesa e matemática, com finalidade de
melhoria nas políticas públicas de ensino.
Além disso, outra proposta de educação que surgiu nessa época foi o Telecurso 2000,
fundada pela Fundação Roberto Marinho, com intuito de desenvolver jovens com o ensino
supletivo de 1º e 2º grau, que tiveram por razões diversas, seus estudos interrompidos, tal
projeto intactos vários estados do país, e com Ceará não foi diferente, pois conseguiu garantir
um ensino para os cidadãos cearense com aulas pela TV, apresentados antes do seu horário de
trabalho.
Ainda sobre a proposta de Todos Pela Educação de Qualidade Para Todos, que vale
ressaltar foi que a mesma surgiu a Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal
do Ceará. Alem disso, utros dados que podemos citar é a evolução de tal proposta e nomes
que fizeram parte dessa formulação, que foram:
 1995 – 2002, Mospoline com a Política de Processo.
 2003 – 2006, Sofia Lecher Vieira (UECE), com a Política de Permanência.
 2007 – 2014, Izolda Cela (UFC), com a Política de Resultado.