CARTILHA

O AUTISMO

NA PRÁTICA

CENTRO MACRORREGIONAL - SERRA

 *CENTER OF DISEASES CONTROL AND PREVENTION (CDC)
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VOCÊ SABIA QUE 1 A CADA 44

PESSOAS NO MUNDO, POSSUEM
TRANSTORNO DO ESPECTRO DO
AUTISMO*?

O SÍMBOLO DO TRANSTORNO
DO ESPECTRO DO AUTISMO É
REPRESENTADO PELO QUEBRA-
CABEÇA, POR CONTA DA
COMPLEXIDADE DESTE
TRANSTORNO

NESTA CARTILHA, EM ALGUNS

MOMENTOS, IREMOS USAR O TERMO
"AUTISMO" E "PESSOA COM AUTISMO"
AO ABORDAR O TRANSTORNO DO
ESPECTRO DO AUTISMO E PESSOAS QUE
POSSUEM ESSE DIAGNÓSTICO

Descrição da imagem: Rapaz com a mão posicionada no

queixo; Na sequência dois balões de texto na cor laranja,
sendo que, no de baixo, consta um laço com quebra-
cabeça nas cores azul, vermelho e amarelo. Fim da
descrição.
 3
MAS AFINAL, O QUE É O
TRANSTORNO DO ESPECTRO
DO AUTISMO?

É UM TRANSTORNO DO
NEURODESENVOLVIMENTO, CARACTERIZADO
PRINCIPALMENTE POR:

DIFICULDADE NA COMPORTAMENTOS
INTERAÇÃO SOCIAL ESPECÍFICOS E REPETITIVOS

DIFICULDADES NA COMUNICAÇÃO

O AUTISMO POSSUI TRATAMENTOS ESPECÍFICOS

PARA ADQUIRIR E DESENVOLVER AS
HABILIDADES NECESSÁRIAS DE CADA PESSOA

Descrição da Imagem: Rapaz com dois pontos de interrogação

sobre a cabeça, com a mão direita apontando para um balão
de texto, que está ao lado. Fim da descrição.
 4

COMO SABER SE A PESSOA

APRESENTA SINAIS DE
AUTISMO?

INTERESSES
ESPECÍFICOS E DIFICULDADE DE
EXAGERADOS EM SAIR DA ROTINA -
ASSUNTOS OU POSSUEM RITUAIS
OBJETOS

MOVIMENTOS NÃO ATENDE AO

REPETITIVOS COM SER CHAMADO
O CORPO OU PELO NOME
MEMBROS

Descrição da Imagem: Menino com uma lupa sobre o

olho esquerdo. Fim da descrição.
 5

COMO SABER SE A PESSOA

APRESENTA SINAIS DE
AUTISMO?

BRINCA E
MANUSEIA ATRASO NO
OBJETOS DE DESENVOLVIMENTO
FORMA NÃO DA LINGUAGEM
COMUM

ECOLALIA -
DIFICULDADES
REPETIÇÃO
SENSORIAIS -
CONSTANTE DE
SONS, TEXTURAS,
PALAVRAS OU
CHEIROS, TOQUE
FRASES

Descrição da Imagem: Menino com uma lupa sobre o

olho esquerdo. Fim da descrição.
6 pn

O autismo pode
aparecer em 3
diferentes níveis!

NÍVEL 1 - EXIGINDO APOIO

A PESSOA NECESSITA DE UM MÍNIMO
APOIO PARA:

TROCAR DE ATIVIDADE OU SAIR DA ROTINA

COMUNICAR-SE COM PESSOAS

DEMONSTRAR INTERESSE EM INTERAGIR COM AS PESSOAS

INICIAR UMA CONVERSA OU APROXIMAÇÃO

MANTER O DIÁLOGO DENTRO DE UM CONTEXTO

*MANUAL DIAGNÓSTICO E ESTATÍSTICO DE

TRANSTORNOS MENTAIS: DSM-5
7 pn

Exemplo Nível 1

A PESSOA CONSEGUE FALAR FRASES

COMPLETAS E ENVOLVER-SE NA
COMUNICAÇÃO, EMBORA, APRESENTE
FALHAS NA CONVERSAÇÃO. TENTATIVAS
DE FAZER AMIZADE MALSUCEDIDAS.

PESSOA LEVEMENTE INFLEXÍVEL - DIFICULDADE

PARA TROCAR DE ATIVIDADE, OU SAIR DA ROTINA.
DIFICULDADES DE ORGANIZAÇÃO E PLANEJAMENTO.

*MANUAL DIAGNÓSTICO E ESTATÍSTICO DE

TRANSTORNOS MENTAIS: DSM-5
8 pn

O autismo pode
aparecer em 3
diferentes níveis!

NÍVEL 2- EXIGINDO APOIO SUBSTANCIAL

MESMO COM APOIO, ESSA PESSOA
PODE APRESENTAR:

COMPORTAMENTOS RESTRITOS E/OU REPETITIVOS NÍTIDOS

DÉFICITS NA COMUNICAÇÃO SOCIAL VERBAL E NÃO-VERBAL

PREJUÍZOS SOCIAIS APARENTES

LIMITAÇÃO PARA INICIAR A INTERAÇÃO SOCIAL

DIFICULDADES PARA MANTER DIÁLOGO OU INTERAÇÃO

*MANUAL DIAGNÓSTICO E ESTATÍSTICO DE

TRANSTORNOS MENTAIS: DSM-5
9 pn

Exemplo Nível 2

A PESSOA FALA FRASES SIMPLES, CUJA INTERAÇÃO

SE LIMITA A INTERESSES ESPECÍFICOS E REDUZIDOS.
COMUNICAÇÃO NÃO-VERBAL DIFERE DO PADRÃO.

PESSOA QUE SOFRE PARA LIDAR COM AS MUDANÇAS,

MUDAR O FOCO E AS ATIVIDADES. RITUAIS PODEM SER
FREQUENTES E FÁCEIS DE SE NOTAR.

*MANUAL DIAGNÓSTICO E ESTATÍSTICO DE

TRANSTORNOS MENTAIS: DSM-5
10 pn

O autismo pode
aparecer em 3
diferentes níveis!

NÍVEL 3 - EXIGINDO MUITO APOIO

SUBSTANCIAL
MESMO COM MUITO APOIO, ESSA
PESSOA PODE APRESENTAR:

DÉFICITS GRAVES NA COMUNICAÇÃO SOCIAL VERBAL E

NÃO-VERBAL

PREJUÍZOS SOCIAIS GRAVES E APARENTES

GRANDE LIMITAÇÃO PARA INICIAR A INTERAÇÃO SOCIAL

DIFICULDADE EXPRESSIVA EM MANTER DIÁLOGO E

INTERAÇÃO

*MANUAL DIAGNÓSTICO E ESTATÍSTICO DE

TRANSTORNOS MENTAIS: DSM-5
11 pn

Exemplo Nível 3

A PESSOA NÃO POSSUI COMUNICAÇÃO ORAL OU ENTÃO

FALA POUCAS PALAVRAS, RARAMENTE INICIA
INTERAÇÃO, GERALMENTE PARA INFORMAR
NECESSIDADES.

DIFICULDADE EXTREMA DE MUDANÇAS, RITUAIS

FREQUENTES E ACENTUADOS, INTERFERÊNCIA EM TODOS
OS ÂMBITOS DO DIA-A-DIA.

*MANUAL DIAGNÓSTICO E ESTATÍSTICO DE

TRANSTORNOS MENTAIS: DSM-5
12

PERCEBI OS SINAIS, E AGORA? A QUEM DEVO

RECORRER?

AS AVALIAÇÕES SÃO
REALIZADAS POR
PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA
ÁREA DA SAÚDE.

E QUEM PODE FECHAR O DIAGNÓSTICO?

O DIAGNÓSTICO É REALIZADO POR

PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ÁREA
MÉDICA:

MÉDICO NEUROLOGISTA
MÉDICO NEUROPEDIATRA
MÉDICO PSIQUIATRA
MÉDICO PEDIATRA
13

COMO DEVO AGIR DIANTE

DE UMA PESSOA COM
AUTISMO?

SEJA DIRETO E CLARO, UTILIZE FRASES

SIMPLES, FAÇA APENAS UMA PERGUNTA
POR VEZ

CUMPRIMENTE EVITANDO O CONTATO

FÍSICO

SE POSSÍVEL, AO FALAR, UTILIZE

RECURSOS VISUAIS PARA FACILITAR A
COMPREENSÃO

DÊ PREVISIBILIDADE, AVISE-A ANTES

DOS ACONTECIMENTOS

AGUARDE UM TEMPO PARA QUE A PESSOA

RESPONDA A SUA PERGUNTA, SE ELA NÃO
RESPONDER, REPITA A PERGUNTA

CONDUZA A PESSOA PARA LOCAIS

TRANQUILOS

NÃO ESPERE O CONTATO VISUAL PARA INICIAR

A INTERAÇÃO

Descrição da Imagem: Menina com o dedo indicador

posicionado sobre a bochecha direita, com três pontos
de interrogação ao lado da cabeça. Fim da descrição.
14

COMO DEVO AGIR DIANTE DE

UMA CRISE DE UMA PESSOA
COM AUTISMO?

CONDUZA A PESSOA PARA UM AMBIENTE

TRANQUILO

TENHA PACIÊNCIA E EMPATIA,

MANTENHA A CALMA. TENTE FALAR O
MÍNIMO POSSÍVEL, FALE SOMENTE O
NECESSÁRIO

ALGUMAS SITUAÇÕES PODEM CAUSAR

DESCONFORTO PARA ESSA PESSOA

SEMPRE ENTRE EM CONTATO COM UM

FAMILIAR OU CUIDADOR

EM ALGUMAS CRISES, PODE OCORRER

DA PESSOA DESORGANIZAR-SE (GRITAR,
SE AGITAR...)

EM CASO DE DESORGANIZAÇÃO, PROTEJA A

PESSOA PARA QUE ELA NÃO SE MACHUQUE OU
MACHUQUE OUTRA PESSOA

Descrição da Imagem: Menina com o dedo indicador

posicionado sobre a bochecha direita, com três pontos
de interrogação ao lado da cabeça. Fim da descrição.
15

COMO IDENTIFICAR UMA PESSOA

COM AUTISMO?

A PESSOA COM AUTISMO NÃO TEM CARACTERÍSTICAS

FÍSICAS IDENTIFICÁVEIS, MAS É POSSÍVEL PERCEBER O
PADRÃO DE COMPORTAMENTO. PORÉM, INDEPENDENTE
DE TER OU NÃO UMA ALTERAÇÃO FÍSICA, DEVE-SE
RESPEITAR O INDIVÍDUO E SEU ESPAÇO.

Descrição da Imagem: Rapaz com a mão direita

posicionada sobre o rosto, e a mão esquerda na
cintura. Fim da Descrição.
16
CIPTEA

CARTEIRA DE IDENTIFICAÇÃO DA PESSOA COM

TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO
Garante os direitos estabelecidos na Lei Federal nº
13.977/2020 (Lei Romeo Mion)
Tem o objetivo de garantir a atenção integral, o
pronto atendimento, e a prioridade no acesso aos
serviços públicos e privados, em especial nas áreas de
saúde, educação e assistência social;
A CIPTEA é gratuita e tem validade de 5 anos. Após
esse período, pode ser renovada no site da FADERS;
É válida para qualquer pessoa com autismo que more
no Rio Grande do Sul;

Solicite a CIPTEA: Pelo site ou QR Code abaixo, na APAE,

associações de familiares ou prefeitura de sua cidade.

https://www.faders.rs.gov.br/inicial
17

POLÍTICA DA PESSOA COM TRANSTORNO

DO ESPECTRO DO AUTISMO*:

LEI FEDERAL 12.764/12 - BERENICE PIANA - POLÍTICA NACIONAL

DE PROTEÇÃO DOS DIREITOS DA PESSOA COM TRANSTORNO DO
ESPECTRO AUTISTA - CONSIDERADA PESSOA COM DEFICIÊNCIA.

LEI ESTADUAL 15.322/19 - POLÍTICA DE ATENDIMENTO INTEGRADO

À PESSOA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO ESTADO
DO RS.

LEI FEDERAL 13.977/20 - ROMEO MION - INSTITUI A CARTEIRA DE

IDENTIFICAÇÃO DA PESSOA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO
DO AUTISMO.
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REFERÊNCIAS

Coordenadoria de Acessibilidade da Universidade Federal do

Pará - Superintendência de Assistência Estudantil - Cartilha:
Orientações Pedagógicas e Técnicas para o Relacionamento
com as Pessoas com Transtorno do Espectro Autista - TEA -
Volume 4

Instituto de Pesquisa e Ensino em Saúde Infantil - Autismo e

Realidade - Cartilha: Guia para Leigos Sobre o Transtorno do
Espectro Autista - TEA

Autismo e Realidade – Associação de Estudos e Apoio -

Cartilha: Autismo: Uma realidade, 2013

Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais: DSM-

5 - 5. ed. - Porto Alegre: Artmed, 2014

Secretaria de Igualdade, Cidadania, Direitos Humanos e

Assistência Social - Fundação de Articulação e
Desenvolvimento de Políticas Públicas para Pessoas com
Deficiência e Pessoas com Altas Habilidades no Estado do Rio
Grande do Sul (FADERS)

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"É preciso presumir competência e

perceber que o autista vai além do
que seus olhos podem ver."

Gretchen Stipp
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COMISSÃO ORGANIZADORA
Ana Paula Dosso
Bianca Calais dos Santos
Régis Osório Martins
Solange Alves

REVISOR ORTOGRÁFICO
Ana Paula Dosso

DIAGRAMAÇÃO
Ana Paula Dosso
Bianca Calais dos Santos
Solange Alves

COORDENAÇÃO TEAcolhe CMR SERRA

Juliane Zamboni Zalamena

APOIADORES