Simulado AFA 2023

– Neste simulado existem 64 (sessenta e quatro) questões objetivas e 1 (uma) questão

dissertativa, baseadas em modelos do Exame de Admissão ao Curso de Formação de Oficiais da
AFA.
– No total, estão dispostas 16 (dezesseis) questões de Português, 16 (dezesseis) questões de
Matemática, 16 (dezesseis) questões de Inglês, 16 (dezesseis) questões de Física e 1 (uma)
proposta de redação.
– O tempo total de duração da prova é de 5 (cinco) horas e 20 (vinte) minutos

AV 05 – A folha de respostas deve ser preenchida presencial ou digitalmente de acordo com orientações
dos responsáveis da unidade do Curso Movame na qual o aluno está matriculado.

(39) O caráter enigmático do amor é uma das razões pelas

PORTUGUÊS
TEXTO I
Não há vida sem amor
(Betty Milan)
(01) “O amor e as suas variantes, o sucesso e o insucesso
no amor, a fidelidade e a infidelidade, são temas eternos. O que
muda é a forma de lidar com o sentimento amoroso”
(04) O amor foi um dos grandes temas do filósofo grego
Platão. Ele distinguia o amor físico, “superficial", aquele em que
o parceiro pouco importa, pois só a aventura interessa, do amor
celeste, em que o amante ama o amado pela sua alma e o sexo
entre eles é um elo forte. Esse amor celeste implica regras de
conduta para evitar o comportamento intempestivo dos que se
entregam ao amor superficial, também dito vulgar. Platão diz
que o amante e o amado devem se cuidar para se tornar bons
e sábios — virtuosos, enfim. Na Idade Média, com o surgimento
dos trovadores (os poetas líricos), o amor se tornou um tema
privilegiado nas conversas das cortes da Europa. Os nobres se
perguntavam, por exemplo, se é mais infeliz a dama que perde
o seu amante porque ele morreu ou aquela que perde porque
ele a traiu; se uma dama traída pelo amante age ou não de
forma desleal ao entregar-se a um segundo mais fiel; se um
cavaleiro que perde toda a esperança de ver a sua dama,
controlada por um marido ciumento, pode ou não se voltar para
outra.
(22) O amor e as suas variantes, o sucesso e o insucesso
no amor, a fidelidade e a infidelidade, são temas eternos. O que
muda é a forma de lidar com o sentimento amoroso. Nós, hoje,
não nos orientamos por regras prefixadas e também não
inventariamos os casos possíveis — acreditamos, pelo contrário,
que cada caso é único, por mais que guarde semelhanças com
outros. Com a descoberta do inconsciente, a ideia da
particularidade de cada indivíduo se impôs. Sabemos que
ninguém vive o amor da mesma maneira.
(31) Também sabemos que o amor se apresenta como um
enigma e nunca se deixa decifrar inteiramente — ele é
indissociável do não saber. Assim, no começo dos anos 80,
quando um editor me pediu que escrevesse um livro sobre o
tema, eu aceitei a proposta — escrevi, porém, que não há como
definir o sentimento amoroso. Usei, como epígrafe do livro, uma
frase do poeta português Fernando Pessoa: "Anjo... de que
matéria é feita a tua matéria alada?".
quais nós o amamos e não estranhamos a frase "Se você já não
me ama, prefiro morrer". O amor nos faz ver o mundo com olhos
de criança, ao oferecer surpresas e nos transportar. Amar é
surpreender-se e surpreender-se é viver. Quem se dá conta
disso acaba por entender a frase "Navegar é preciso, viver não",
que Fernando Pessoa usou como epígrafe da sua obra poética.
Ele se apropriou desse lema da Liga Hanseática — que, na Idade
Média, reunia militar e comercialmente 150 cidades europeias
— para falar de um assunto que hoje diz respeito aos nórdicos,
aos portugueses, a todos.
(Revista Veja, 10 de fevereiro de 2010)
01. De acordo com o TEXTO I, é correto afirmar que
a) segundo Platão, há dois tipos de amor: um físico, em que o
mais importante é a satisfação dos prazeres, e outro, conhecido
como platônico, cujo contato carnal é impossível.
b) o amor físico é vulgar porque não segue as regras de
conduta, enquanto o amor celeste – por ser natural – não se
sujeita a padrões de comportamento.
c) o sentimento amoroso, apesar de ser tema eterno, adquire
tratamentos diferentes, de acordo com a sociedade em que se
manifesta.
d) A inexplicabilidade do amor, torna-o um tema depreciado
pelos poetas.
02. Assinale a alternativa em que o recurso textual apontado
NÃO foi utilizado no texto.
a) Fundamentação histórica. c) Citação textual.
b) Contraste temporal. d) Gradação decrescente.
03. O verso “Anjo... de que matéria é feita a tua matéria
alada?” (l. 37), faz referência à(ao)
a) dificuldade de se compreender e definir o sentimento
amoroso.
b) desgosto amoroso constantemente sofrido por quem ama
muito.
c) superficialidade nas relações amorosas que, muitas vezes,
são frustrantes.

d) amor, que, como matéria alada, é consistente.
04. Assinale a alternativa em que a relação semântica
indicada nos parênteses está presente no excerto analisado.
a) “Assim, no começo dos anos 80, quando um editor me pediu
que escrevesse um livro sobre o tema, eu aceitei a proposta...”
– l. 33 a 35 – (Tempo)
b) “— escrevi, porém, que não há como definir o sentimento
amoroso.” – l. 35 e 36 – (Conclusão)
c) “Os nobres se perguntavam, por exemplo, se é mais infeliz a
dama que perde o seu amante porque ele morreu ou aquela que
perde porque ele a traiu...” – l. 14 a 17 – (Concessão)
d) “Também sabemos que o amor se apresenta como um
enigma e nunca se deixa decifrar inteiramente...” – l. 31 e 32 –
(Conformidade).
05. Assinale a opção cuja análise morfossintática está
correta.
Simulado AFA 05/2023
07. Leia o seguinte fragmento.
“Meu amor: Tenho passado uns dias inquieto, muito inquieto, e
algumas vezes a inquietação se transforma em angústia. Que
há? Causei-te algum desgosto? Esperei notícias tuas quinta-feira
passada. Nenhuma linha — e isto aqui se foi tornando insípido
e deserto.”
Quanto à análise da pontuação desse fragmento, é INCORRETO
afirmar que o(s)/as
a) os dois pontos são necessários e podem ser substituídos por
vírgula ou ponto de exclamação.
b) o adjetivo inquieto e a expressão muito inquieto são
separados por vírgula por serem termos de mesma função
sintática.
c) o travessão utilizado marca a mudança de interlocutor no
texto.
d) as interrogações foram utilizadas para levar o destinatário da
mensagem a uma reflexão e, posteriormente, a uma
interlocução com o remetente.

a) “Quem se dá conta disso acaba por entender a frase ‘Navegar

é preciso, viver não’...” (l. 43 e 44) – O pronome indefinido TEXTO II
“quem” é sujeito indeterminado da oração à qual pertence.
AS SEM-RAZÕES DO AMOR
b) “... — para falar de um assunto que hoje diz respeito aos
nórdicos, aos portugueses, a todos.” (l. 48 e 49) – Os
substantivos “nórdicos” e “portugueses” e o pronome indefinido Eu te amo porque te amo.
“todos” completam o verbo de forma indireta, através do uso da
preposição “a”. Não precisas ser amante,
e nem sempre sabes sê-lo.
c) “Anjo... de que matéria é feita a tua matéria alada?” (l. 37) –
O período apresenta vocativo, voz passiva e sujeito simples cujo Eu te amo porque te amo.
núcleo é a palavra “matéria”. Amor é estado de graça
d) “Platão diz que o amante e o amado devem se cuidar para se e com amor não se paga.
tornar bons e sábios...” (l. 10 e 11) – As duas ocorrências do
pronome “se” são reflexivas.
Amor é dado de graça,
é semeado no vento,
06. Assinale a opção cuja informação está em DESACORDO na cachoeira, no eclipse.
com a norma culta da língua portuguesa. (10) Amor foge a dicionários
a) Em “O amor e as suas variantes, o sucesso e o insucesso no e a regulamentos vários.
amor, a fidelidade e a infidelidade, são temas eternos.” (l. 22 a
24), as vírgulas justificam-se pela presença de expressões
explicativas entre o sujeito e o verbo da oração. Eu te amo porque não amo

b) O verbo “implicar”, na frase “Esse amor celeste implica regras bastante ou demais a mim.
de conduta...” (l. 08), foi usado informalmente, uma vez que Porque amor não se troca,
sua correta regência é indireta e construída com a preposição não se conjuga nem se ama.
“em”.
Porque amor é amor a nada,
c) Os pronomes relativo e pessoal oblíquo da oração “O caráter
feliz e forte em si mesmo.
enigmático do amor é uma das razões pelas quais nós o
amamos...” (l. 39 e 40), substituem, respectivamente, as
palavras “razões” e “amor”. Amor é primo da morte,
d) Em “Se você já não me ama, prefiro morrer” (l. 40 e 41), o e da morte vencedor,
verbo “preferir”, embora admita mais de uma regência, nesse
(20) por mais que o matem (e matam)
período, foi utilizado como transitivo direto.
a cada instante de amor.
http://www.memoriaviva.com.br/drummond/poema069.htm

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08. A ideia central presente em “Também sabemos que o
amor se apresenta como um enigma e nunca se deixa decifrar
inteiramente – ele é indissociável do não saber.” (Texto I / l. 31
a 33) está representada nos versos
a) “Amor é estado de graça / e com amor não se paga.”
b) “Eu te amo porque não amo/ bastante ou demais a mim.”
c) “Amor é dado de graça / é semeado no vento / na cachoeira,
no eclipse.”
d) “Amor foge a dicionários / e a regulamentos vários.”
12. Leia o trecho seguinte.
“Logo que eu preparava as lições, o meu primeiro cuidado, em
casa, era brincar com a minha irmã Zizi. Não sei se foi porque
meus pais me ensinaram muito cedo a querer bem à família, ou
se porque a natureza me deu uma boa dose de afeição, a
verdade é que fui sempre muito agarrado aos meus. Não podia
haver irmão de mais ternura para os irmãozinhos. E quanto mais
pequeninos eles eram, mais eu lhes queria, mais os acariciava.”
(Viriato Correia)
A função da linguagem predominante no texto é:
a) conativa c) referencial

09. Segundo o eu lírico, TEXTO II, só NÃO se pode dizer que b) emotiva d) metalinguística
o amor
a) não vale a pena. TEXTO III

b) é imortal. Umbigo

c) está em todos os lugares.

d) subsiste sem o objeto amado. Umbigo, meu nome é umbigo,
Gosto muito de conversar comigo.
Umbigo, meu nome é espelho,
10. Assinale a alternativa condizente com o poema de
Não dou ouvidos nem peço conselhos.
Drummond.
Umbigo, meu nome é certeza,
a) Predomina no poema a linguagem em sentido real,
denotativo. Só é real o que convém à realeza.

b) “No título “As sem-razões do amor”, o caráter homófono da Umbigo, meu nome é verdade,
preposição “sem”, que faz alusão ao numeral “cem”, reforça a Sou o dono do mundo e o rei da cidade.
inutilidade de se enumerar as razões do amor.
Umbigo, meu nome é umbigo...
c) O tom da poesia é afetuoso e formal, principalmente, porque
o poeta utiliza-se da 2ª pessoa do singular. (10) Eu sou mais eu! Dê cá um close no narciso.
Umbigo, meu nome é umbigo,
d) O “Amor é estado de graça”, mas tem um preço: o poeta
exige que o amante semeie o amor “no vento, na cachoeira, no Me peça tudo, só não peça para ter juízo.
eclipse”.
Umbigo, meu nome é umbigo,
Não sei nada além de mim: o amor é cego.

11. Em uma análise morfossintática aplicada a orações do
TEXTO II, é INCORRETO dizer que
a) o pronome “o” em “sê-lo”, verso 03, é um elemento de
coesão e substitui todo o verso imediatamente anterior a ele.
b) “feliz” e “forte”, verso 17, predicativos de amor, reforçam a
ideia de um amor que se basta a si mesmo.
c) a expressão “por mais que”, verso 20, tem valor concessivo
e está relacionada ao triunfo do amor sobre a morte.
Umbigo, meu nome é umbigo,
Vivo na sombra e água fresca do meu ego
Eu vou andando, e quem quiser que acerte o passo,
Faça o que eu digo, e eu me concentro no que faço.
Se um dia o mundo pegar fogo eu salto antes
(20) E dou adeus a seis bilhões de figurantes.
Umbigo, meu nome é umbigo,

d) o verbo fugir, verso 10, significa que o amor não se encontra
nos dicionários.
Quem está contra mim também está comigo.
Umbigo, meu nome é guru,
Eu caí do céu foi para mandar em tu.
Umbigo, meu nome é umbigo,
O mundo pede o freio, e eu nem ligo.
Comigo só não vai quem já morreu,
Umbigo, meu nome sou eu.
(Subsídio para formação de professores encartado no jornal Mundo
Jovem, ano 1, número 1, fevereiro de 2013)

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13. Em relação à palavra umbigo presente no texto NÃO se IV. “Estando a passear” é uma locução verbal que pode ser
substituída por “passeando” e isso não alterará a classificação
pode afirmar que
sintática da oração.
a) desempenha a função sintática de vocativo sempre que
V. O “se” desempenha a função sintática de índice de
presente no início do verso.
indeterminação do sujeito da oração.
b) É um vocábulo trissílabo, paroxítono, pertencente à classe
VI. O “que” retoma o antecedente “trapézio” e desempenha a
morfológica dos substantivos – classificado como comum,
função de objeto direto na oração adjetiva.
concreto, primitivo – e do gênero masculino.
VII. Um dos adjuntos adverbiais presentes classifica-se como
c) Pode ser tomado como referência a um ser humano
adjunto adverbial de afirmação.
altamente egoísta e nada altruísta.
Assinale a alternativa correta em relação às afirmativas acima.
d) No primeiro verso, em ambas as ocorrências, desempenha a
mesma função sintática, possui o mesmo valor semântico e a) Apenas quatro delas são verdadeiras.
refere-se a uma parte do corpo.
b) Cinco delas são falsas.
c) Há apenas três verdadeiras.
14. Assinale a alternativa que contém uma afirmativa correta d) Todas são verdadeiras.
em relação aos aspectos morfossintáticos do texto.
a) No verso 12 e no verso 18, o pronome me está empregado
de acordo com a norma padrão da Língua Portuguesa e em
ambas as ocorrências desempenha a função de complemento
indireto do verbo da oração em que se encontra.
b) Os verbos dar (v. 4 e 10); pedir (duas ocorrências no v.12);
saber (v.14) e querer (v.17) possuem a mesma classificação
sintática quanto à transitividade nas orações em que aparecem.
c) As reticências utilizadas no v.9 indicam a descontinuidade de
uma sequência de definições para “... meu nome é...” que
vinham sendo dadas até o momento.
d) O conectivo que aparece nos v. 6, 17 e 18 (duas vezes). Nas
quatro ocorrências ele é um pronome relativo e desempenha a
função sintática de introduzir as orações que o seguem, além
de substituir o termo antecedente ao qual se refere.

15. Assinale a alternativa que identifica INCORRETAMENTE a

figura de linguagem explorada no texto.
a) “Sou o dono do mundo e o rei da cidade.” (v. 8) –
paronomásia.
b) “E dou adeus a seis bilhões de figurantes.” (v. 20) –
hipérbole.
c) “O mundo perde o freio...” (v. 26) – metáfora.
d) “Quem está contra mim, também está comigo.” (v. 22) –
paradoxo.

16. Analise o período abaixo e as afirmativas feitas sobre ele.

“Um dia de manhã, estando a passear na chácara, pendurou-
se-me uma ideia no trapézio que eu tinha no cérebro.”
I. Trata-se de um período composto por coordenação e por
subordinação.
II. Apresenta cinco adjuntos adverbiais, sendo dois deles
oracionais e estão coordenados entre si.
III. O verbo pendurar é transitivo direto e indireto e o seu objeto
direto está representado por “uma ideia” e o indireto pelo
pronome “me”.

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22. No sistema usual de coordenadas cartesianas, o gráfico

MATEMÁTICA da função quadrática f é simétrico em relação ao eixo das
ordenadas. Se o valor máximo que f assume é igual a 16 e se a
distância entre os pontos de cruzamento do gráfico de f com o
eixo das abscissas é igual a 8, então a expressão algébrica da
17. Na figura abaixo, os pontos A, B e C pertencem à função f é
circunferência de centro O e raio r. Se x = 140° e y = 50°, a) 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 + 4𝑥 + 16.
então, a área do triângulo BOC é
b) 𝑓(𝑥) = −2𝑥 2 + 2𝑥 + 16.
r√3 y
a) B c) 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 + 16.
2
d) 𝑓(𝑥) = −2𝑥 2 + 16.
r2 √2
b) x
3 C
O
c)
r√2
A 23. A seguir foi esboçado o gráfico das funções 𝑦 = 𝑓(𝑥) e
9 𝑦 = 𝑔(𝑥).
r2 √3
d)
4

18. A área de um quadrilátero convexo ABCD é 70 cm² e a

diagonal AC mede 14 cm. Se a distância do vértice B à diagonal
AC é 4 cm, então a distância do vértice D a esta diagonal, em
cm, é igual a
a) 8 b) 7 c) 6 d) 5

19. Sendo ABC = 150°, calcular a medida da diagonal BD do

trapezóide ABCD abaixo.
a) 2√2
B De acordo com o gráfico, o valor da expressão
1
b) √2 A
2 𝑓(𝑔(2)) + 𝑔(𝑓(0) + 1) − 4𝑔(2𝑓(6))
c) 2√3
é:
d) √3 30º C a) 2 b) 5 c) 7 d) 9

D
20. Considere as circunferências inscrita e circunscrita a um
24. Uma sequência de quadrados é construída de modo que
triângulo equilátero de lado “L”. A área da coroa formada por se inicia com um quadrado de lado medindo 1 m e cada
estas circunferências é dada por quadrado seguinte tem lado medindo 90% do lado do quadrado
π √6 π √3 π anterior. Assim, o segundo quadrado da sequência tem lado
a) L2 b) L2 c) L2 d) √3 π L2 medindo 0,9 m, o terceiro 0,81 m, e assim por diante.
4 2 3 Considerando log10 3 = 0,477, o primeiro quadrado da
sequência que tem área menor do que 0,1 m2 é o

21. Numa circunferência de centro O, o diâmetro mede 10

a) 10º b) 8º c) 9º d) 12º
cm. AB e BC são duas cordas medindo 5 cm e 6 cm,
respectivamente. Calcule, em cm, a medida da corda AC.
25. Seja 𝑓: ℝ → 
ℝ definida como f(x) = log  x + x 2 + 1  .
a) 3√2 + 1  
B
b) 3√3 + 2 Então:

c) 3√2 + 3 A C a) f(x) é uma função par.

d) 3√3 + 4 b) f(x) é uma função ímpar.

O
c) f(2x) > f(x) para todo x  0.

d) f(x) tem duas raízes reais.

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26. As fórmulas de Fried e Young são funções que 29. Considere as matrizes 2 3
A=
3 6
 e B=  . Seja
determinam as dosagens de certos medicamentos para  1 5   2 1
crianças. A fórmula de Fried, representada pela função
XT a transposta da matriz X. Sabendo que XT A −1 = B então X–
𝑚 1 é
𝐹(𝑚) = ⋅𝑑
150
é usada para crianças até 1 ano de idade. 𝐹(𝑚) é a dose que 1  −12 5  1  12 −39 
a) −   c) −  
deve ser aplicada à criança, 𝑚 é a idade da criança em meses 7  39 −11 63  −5 11 
com {𝑚 ∈ ℕ|0 < 𝑚 < 12} e 𝑑 é a dose do medicamento aplicada
a um adulto. Já a fórmula de Young, representada pela função 1  11 −5  1  −12 5 
b) −   d) −  
𝑖 63  −39 12  63  39 −11
𝑌(𝑖) = ⋅𝑑
𝑖 + 12
é usada para crianças com idade igual ou superior a 1 ano. 𝑌(𝑖)
é a dose aplicada à criança, 𝑖 é a idade da criança em anos 30. Considere as retas r : 2x − y = 0 e s : 2x − y − 6 = 0 e
completos com {𝑖 ∈ ℕ|1 ≤ 𝑖 < 12} e 𝑑 é a dose do medicamento
um triângulo de vértices ABC, tal que A  r, B  s e C  S,
aplicada a um adulto. Com base nas informações, assinale a
alternativa CORRETA. conforme figura a seguir. Sabendo que o ponto A tem
coordenadas (1,2), o ponto B tem coordenadas (3,0) e a
a) A dose de um medicamento que deve ser ministrada em uma
distância entre os pontos B e C é 2 5 unidades de medida,
1
criança de 15 meses é da dose do mesmo medicamento qual a área desse triângulo, em unidades de área?
10
que deve ser ministrada em um adulto.
b) A dosagem de um medicamento “X”, que deve ser ministrada
em uma criança de 9 anos, é 10 vezes maior que em uma
criança de 9 meses.
c) Se a dose de um medicamento “Y” em um adulto é de 450
mg, então a diferença entre as doses do medicamento “Y” de
uma criança de 3 anos e de uma criança de 10 meses é de 50
mg.
d) A menor dose possível determinada por Y(i) é,
aproximadamente 4,9% maior do que a maior dose possível
determinada por F(m).
a) 6 b) 12 c) 2 5 d) 4 10

27. Considere um ponto P cujas coordenadas (x, y), 𝑥,  𝑦 ∈ ℝ,

satisfazem o sistema 31. Três números reais distintos 𝑎, 𝑏, 𝑐 são tais que 𝑎, 𝑏, 𝑐 e
𝑎𝑏, 𝑏𝑐, 𝑐𝑎 formam, nessas ordens, duas progressões aritméticas
4cossec (α )x − 6cotg(α )y = 4sen(α ) de mesma razão. O valor do produto abc é

12cossec (α )y − 8cotg(α )x = 0 a) 1. b) 1/8. c) −1. d) 6.
onde α é um ângulo em radianos diferente de 𝑘𝜋(𝑘 ∈ ℤ). O
lugar geométrico descrito pelos pontos P, conforme se varia o
ângulo α, é um segmento de: 32. Considere a função definida por y = f(x) = k | x − 3 |,
a) reta horizontal. c) reta inclinada. em que k é um número natural constante, x uma variável
assumindo valores reais e | a | representa o módulo do número
b) reta vertical. d) circunferência.
real a. Representando, no sistema de coordenadas cartesianas,
o gráfico de y = f(x), tem-se que esse gráfico e os eixos
 π
28. No intervalo  0;  , a equação coordenados delimitam um triângulo de área igual a 72 cm2 .
 2
Nas condições apresentadas, o valor de k, em cm, é
3cos( π 2) π  π um número
x − sen   = cos(5x) − cos  x + 
2  2 a) quadrado perfeito.
admite b) ímpar.
a) nenhuma solução. c) duas soluções. c) múltiplo de 3.
b) uma solução. d) três soluções.
d) divisível por 5.

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INGLÊS
Read the text below and answer questions 33 and 34
according to it.
Lovers' Moon
The fabled Lovers' Moon illuminates the night.
Shining upon a couple with its magic light.
They treasure just one thought two hearts so crystal clear.
To hold in their arms one that is so dear.
One that makes life worth living just by ________ near.
They promise that forever together they ________ as they
bathe in the magic that others do not see.
So if you feel that you ________ lonely and hope to find love
soon.
Look toward the heavens and make a wish on the Lovers' Moon.
From Internet, Quacmoto 1/4/00
33. Complete the brackets with the right tense of the verb to
be and mark the correct alternative.
a) being / will be / are
b) to be / to be / ‘re going to be
c) been / are / will be
d) been / are going to be / are
34. The author
a) promises to solve the lovers’ problem of people who are
alone.
b) suggests the lonely ones to look at the sky if they want to
find out a lover.
c) tries to help lonely people to split up with someone they wish
to.
d) wants to teach people how to get involved with someone
special.
Read the text below and answer questions 35 and 36
according to it.
Child Labor
“An estimated 246 million children are engaged in child
labor worldwide. Of those, approximately three-quarters (171
million) work in hazardous situations or conditions, such as
working with pesticides in agriculture or working with dangerous
machinery.
They are everywhere but they are invisible, working in
homes, shops and plantations.
Millions of girls who work as unpaid domestic servants
are vulnerable to exploitation and abuse. Millions of others work
under horrific circumstances: they are trafficked (12 million),
forced into several forms of slavery (57 million), into prostitution
Simulado AFA 05/2023
and pornography(18 million), into participating in armed conflict
(0,3 million) or other illicit activities (0,6 million). However, the
vast majority of child laborers – 70 per cent or more – work in
agriculture.
The Brazilian Household Survey ( Pesquisa Nacional
por Amostra de Domicílios – PNAD) which was published in
October 2002 confirmed that 2.9 million children between the
ages of 5 and 15 still worked in Brazil. In 1992 there were about
8 million laboring children and in 1995 that number dropped to
about 4.5 million.
Challenge, Richmond Publishing
35. Child labor in agriculture is considered hazardous because
(of)
a) children receive little money.
b) pesticides and dangerous machinery.
c) the vast majority of child laborers work in it and forms slaves.
d) most dangerous machinery and horrific circumstances exploit
and abuse them.
36. The sentence, “They are everywhere but are invisible”,
means that these children in fact
a) didn’t exist but nowadays their number is huge.
b) receive no payment and are forced into several forms of
slavery.
c) are hidden by people all over the world but protected by
PNAD.
d) are seldom seen by us.
Read the text below and answer questions 37 and 38
according to it.
Culture Shock
“Adjusting to a new culture and way of life is both
exciting and challenging – you will experience some highs and
lows during your time abroad. During these times of difficulty,
just remind yourself that these cultural differences are the
reason we all love to travel – to experience the unknown!
Remember it’s just a phase!
As you adjust to the routine of daily life, that initial
sense of adventure will wear off. During this phase you may
start to miss your friends and families. During this time, you may
find it hard to keep a positive attitude. You may be tempted to
withdraw from people around you or even become hostile. At
this point it is helpful to know that for most people this phase
doesn’t last too long.”
Challenge, Richmond Publishing
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37. One of the statements from the text shows different

Read the text and answer the questions 41, 42 and 43.
moments lived by people who are abroad. Mark it, according to
the text.
a) You may be tempted to withdraw from people around you...
b) During this time you may start to miss your friends and
families.
c) You will experience highs and lows during your time abroad.
d) At this point it is helpful to know that for most people this
phase doesn’t last too long.
38. The fragment from the text, “As you adjust to the routine
of daily life, that initial sense of adventure will wear off.” means
that
a) people’s attitude get weakened ending the feeling of
adventure.
b) all the initial sense of adventure makes people feel they can
be stronger.
Laughter
1 Some people say that laughter is the best medicine.
Scientists are beginning to agree with this. They are
studying laughter seriously and are finding that it is
really good for us.
5 So what happens when we laugh? We use fifteen
different muscles in our face, and laughing is good
for every organ in our body. When we laugh, we
breathe quickly and exercise the face, shoulders, and
chest. Our blood pressure goes down, and our
10 circulation gets better. Our heartbeat is lower, and our
brain makes a natural painkiller called a beta-
endorphin.
Every minute we laugh is the same as forty-five
minutes of relaxation. Many doctors around the world
15 believe that laughter helps us get better when we are
sick.
Today, there are laughter clubs around the world.

c) maintaining adventure sense to their routine is the best way They try to improve people’s health with laughter.
they wear off or not excitement and happiness. People laugh as a kind of exercise, and everyone feels
d) at this point to help or not people to wear off is the same to 20 better afterwards.
withdraw from them. Of course, there are many kinds of laughter. We may
change the way we laugh in different situations. But we
all have a laugh that is special to us. How do you usually
laugh?
Read the text and answer questions 39 and 40.
41. According to the text, we can say that beta-endorphin is
“Before I came to America I had dreams of life here. a natural painkiller because it ______ pain.
I thought about tall Anglos, big buildings, and houses with
lawns. I was surprised when I arrived to see so many kinds of a) avoids
people – Black people, Asians. I found people from Korea and b) relieves
Cambodia and Mexico. In California I found not just America, I
found the world.” c) increases
Olsen – Voices from the Language Classroom by M. Bailey and Nunan, d) intensifies
1996.

42. According to the text what has been done to make

39. The author affirms in the text that he
a) didn’t guess he could meet several cultures there.
b) thought he would surely find there not only the same way of
culture but also many kinds of people.
c) only there he could be in contact with a variety of cultures
and thoughts.
people healthier?
a) Scientists have been stydying beta-endorphin.
b) Relaxation has been recomended by doctors.
c) Jokes have been told in different situations.
d) Laughter clubs have been built.

d) found in America the right way to make several and different

friends.
43. “seriously”, underlined in the text, is closest in meaning
to

40. The boldfaced words in the text are in the a) poorly.

a) present perfect. b) deeply.

b) simple past. c) carelessly.

c) present progressive. d) reasonably.

d) future perfect.

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44. Peter and I ..................... for that company.

FÍSICA
a) am working
b) doesn’t work Nas questões a seguir, quando necessário use:
c) work Aceleração da gravidade: 𝑔 = 10 𝑚/𝑠²
d) are work. índice de refração do ar: 𝑛𝐴𝑅 = 1
Velocidade da luz no vácuo: 𝑐 = 3 × 108 𝑚/𝑠

45. Look at the sentences below and fill the blanks with the Calor específico da água: 𝑐á𝑔𝑢𝑎 = 1,0 𝑐𝑎𝑙/𝑔 °𝐶;
SIMPLE PAST or the PAST PERFECT. Calor específico do gelo: 𝑐𝑔𝑒𝑙𝑜 = 0,5 𝑐𝑎𝑙/𝑔 °𝐶
The bus ____________ (leave) when she ____________ Calor latente de fusão do gelo: 𝐿𝑓𝑢𝑠ã𝑜 = 80 𝑐𝑎𝑙/𝑔.
(arrive) at the station. She missed it.
Densidade da água: 𝑑á𝑔𝑢𝑎 = 103 𝑘𝑔/𝑚³
After the thieves ____________ (rob) the bank they
____________ (go) to prison. 1 𝑐𝑎𝑙 = 4 J
a) left / had arrived, robbed / had gone √3
cos 30° = sen 60° =
b) left / had arrived, had robbed / went 2
1
c) had left / arrived, had robbed / went cos 60° = sen 30° =
2
d) had left / arrived, robbed / had gone
√2
cos 45° = sen 45° =
2

46. What is the alternative that best completes these

sentences?
49. Um bloco se movimenta retilineamente, do ponto A até o
I often get together ___ my relatives ___ Easter. ponto C, conforme figura abaixo.
My English classes ___ Movame are ___ 7:00 ___ the evening.
Don’t look ___ the key hole, you pervert.
a) for, on, at, at, in, through
b) with, at, at, at, in, through Sua velocidade v em função do tempo t, ao longo da trajetória,
é descrita pelo diagrama v x t mostrado abaixo.
c) to, at, at, at, on, across
d) within, on, at, at, at, through

47. Complete the paragraph with the CORRECT prepositions.

Whenever I want to look _________ a job, I look _________
the newspaper ads. You can always find job offers in the
classified session. I am really looking _________ to starting a Considerando que o bloco passa pelos pontos A e B nos
new job.
instantes 0 e t1, respectivamente, e para no ponto C no instante
a) through, through, forward t2, a razão entre as distâncias percorridas pelo bloco nos
b) forward, through, for trechos BC e AB, vale
c) for, through, forward
t + t1
d) for , forward, through a) 2
t1

( t 2 − t1 )2
48. Why don’t you look for a less dangerous job here in the b)
circus, Paige? You ......................a leg when you performed t 22
that crazy stunt yesterday.
t − t1
a) could broken c) 2
2  t1
b) could have broken
t + t1
c) should break d) 2
2  t2
d) should have

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 Simulado AFA 05/2023

50. Dois automóveis A e B encontram-se estacionados

paralelamente ao marco zero de uma estrada. Em um dado
instante, o automóvel A parte, movimentando-se com
velocidade escalar constante VA = 80 km/h. Depois de certo
intervalo de tempo, Δt , o automóvel B parte no encalço de A
com velocidade escalar constante VB = 100 km/h. Após 2 h de
viagem, o motorista de A verifica que B se encontra 10 km atrás
e conclui que o intervalo Δt , em que o motorista B ainda
permaneceu estacionado, em horas, é igual a
a) 0,25 b) 0,50 c) 1,00 d) 4,00
As acelerações experimentadas por A e B têm o mesmo módulo
2
de 0,2m s . Com base nesses dados, é correto afirmar que
essas partículas se encontrarão novamente no instante
a) 10 s b) 50 s c) 100 s d) 500 s
52. Duas partículas, a e b, que se movimentam ao longo de
um mesmo trecho retilíneo tem as suas posições (S) dadas em
função do tempo (t), conforme o gráfico abaixo.

51. Três partículas, A, B e C, movimentam-se, com

velocidades constantes, ao longo de uma mesma direção. No
instante inicial, t0 = 0, a distância entre A e B vale x, e entre
B e C vale y, conforme indica a figura a seguir.

O arco de parábola que representa o movimento da partícula b

e o segmento de reta que representa o movimento de a
tangenciam-se em t = 3 s. Sendo a velocidade inicial da
partícula b de 8 m s, o espaço percorrido pela partícula a do
instante t = 0 até o instante t = 4 s, em metros, vale
Em t = 2 s, a partícula A cruza com a partícula B. Em
t = 3 s, a partícula A cruza com a partícula C. A partícula C a) 3,0 b) 4,0 c) 6,0 d) 8,0
alcançará a partícula B no instante dado pela relação

a)
6y
c)
y−x 54. De acordo com a figura abaixo, a partícula A, ao ser
2y − x 3x abandonada de uma altura H, desce a rampa sem atritos ou
resistência do ar até sofrer uma colisão, perfeitamente elástica,
6(y − x) 3y com a partícula B que possui o dobro da massa de A e que se
b) d) encontra inicialmente em repouso. Após essa colisão, B entra
2y − 3x y−x
em movimento e A retorna, subindo a rampa e atingindo uma
altura igual a

52. Duas partículas, A e B, que executam movimentos

retilíneos uniformemente variados, se encontram em t = 0 na
mesma posição. Suas velocidades, a partir desse instante, são
representadas pelo gráfico abaixo.

H H H
a) H b) c) d)
2 3 9

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55. Um motociclista, pilotando sua motocicleta, move-se com Desconsiderando as forças de atrito e a resistência do
ar sobre o corpo e as partículas, a colisão de ordem N0 na qual
velocidade constante durante a realização do looping da figura
abaixo. a velocidade do corpo resultante (corpo M + N0 partículas m)
se anula, é,
a) 25 b) 50 c) 100 d) 200

57. A figura mostra um audiograma, isto é, um gráfico que

demonstra a relação entre o limite de recepção e a frequência
de vibração dos sons que o ouvido humano é capaz de perceber.
No eixo vertical estão os valores da intensidade física e no eixo
horizontal estão os valores da frequência.

Quando está passando pelo ponto mais alto dessa trajetória

circular, o motociclista lança, para trás, um objeto de massa
desprezível, comparada à massa de todo o conjunto
motocicleta-motociclista. Dessa forma, o objeto cai, em relação
à superfície da Terra, como se tivesse sido abandonado em A,
percorrendo uma trajetória retilínea até B. Ao passar, após esse
lançamento, em B, o motociclista consegue recuperar o objeto
imediatamente antes dele tocar o solo.
Desprezando a resistência do ar e as dimensões do conjunto
2
motocicleta-motociclista, e considerando π = 10, a razão
entre a normal (N), que age sobre a motocicleta no instante
em que passa no ponto A, e o peso (P) do conjunto Analisando-se o gráfico, conclui-se corretamente que
motocicleta-motociclista, (N P), será igual a a) é impossível ouvir uma emissão de 1,0 kHz e de intensidade
10-5 W/cm2.
a) 0,5 b) 1,0 c) 1,5 d) 3,5
b) uma emissão sonora de 1,0 kHz a intensidade de 10-4 W/cm2
causa sensação dolorosa.
c) uma emissão sonora de 800 Hz a intensidade de 10-10 W/cm2
56. Um corpo M de dimensões desprezíveis e massa 10 kg causa sensação dolorosa.
movimentando-se em uma dimensão, inicialmente com
d) o limiar de dor para uma emissão sonora de 100 Hz é o
velocidade V, vai sucessivamente colidindo inelasticamente mesmo que para uma emissão de 4,0 kHz.
com N partículas m, todas de mesma massa 1kg, e com
velocidades de módulo v = 20 m s, que também se
movimentam em uma dimensão de acordo com a Figura 1, a 58. Um espelho e uma lente, ambos esféricos, encontram-se
seguir. posicionados de maneira que seus eixos ópticos coincidam. Uma
vela acesa é posicionada entre o espelho e a lente,
perpendicularmente ao eixo óptico, com a base sobre ele. Para
que as imagens formadas individualmente pelos dois
instrumentos, a partir do objeto, possam ser direitas e
coincidentes, os tipos de espelho e de lente devem ser,
respectivamente:
O gráfico que representa a velocidade final do conjunto v f após
a) convexo e convergente.
cada colisão em função do número de partículas N é
apresentado na Figura 2, a seguir. b) convexo e divergente.
c) côncavo e convergente.
d) côncavo e divergente.

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 Simulado AFA 05/2023

59. Considere uma rede de difração, que contém N linhas por
cm, sobre a qual incide um feixe de luz monocromática de
comprimento de onda . Os máximos luminosos de primeira e
de segunda ordens, observados em um anteparo, ocorrem com
angulações, respectivamente, 1 e 2, em relação ao feixe
original, como mostra a figura abaixo.
62. Um frasco para medicamento com capacidade 50 mL
contém 35 mL de remédio, sendo o volume restante ocupado
por ar. Uma enfermeira encaixa uma seringa nesse frasco e
retira 10 mL do medicamento, sem que tenha entrado ou saído
ar do frasco. Considere que durante o processo a temperatura
do sistema tenha permanecido constante e que o ar dentro do
frasco possa ser considerado um gás ideal.

Nessas condições, a razão sin 2/sin 1 vale

a) 4/3 b) 3/2 c) 2 d) 4

60. Um corpo com uma massa de 220 g, preso a uma mola

ideal de constante elástica 2500 N/m, descreve um Movimento
Harmônico Simples de amplitude 12 cm. A velocidade do corpo, Na situação final em que a seringa com o medicamento ainda
quando sua energia cinética iguala a sua energia potencial, é: estava encaixada no frasco, a retirada dessa dose fez com que
a pressão do ar dentro do frasco passasse a ser, em relação à
a) 6,0 m/s b) 60 m/s c) 9,1 m/s d) 12 m/s pressão inicial:
a) 25% menor c) 40% menor.

61. A transformação cíclica mostrada a seguir denomina-se b) 40% maior. d) 60% menor.
Ciclo Oto e é utilizada como referência teórica para a maioria
dos motores utilizados na indústria automobilística de
automóveis. Este ciclo é composto por duas transformações 63. Duas partículas de massas iguais e cargas,
isocóricas alternadas por duas transformações adiabáticas, respectivamente, 2q e –q, estão em repouso e separadas por
todas reversíveis. Para este ciclo 0,03 moles de um gás ideal uma distância 4x, conforme mostra a figura.
diatômico são utilizados como substância de trabalho e a
temperatura do estado A vale 27 ºC. Considere R = 8,314 J/mol
K.
p (105 N/m2)
9,30 C

4,65 B
Desprezando-se a ação do campo gravitacional, após serem
abandonadas, as partículas vão-se encontrar em:
2,00 D
a) 0 b) x c) 2x d) 3x
1,00 A V (10-3 m3
0,25
64. Uma esfera maciça de alumínio, de raio R = 2,0 cm, está
0,75

O máximo rendimento deste ciclo quando desenvolvido no eletrizada e totalmente imersa num recipiente que contém óleo
sentido horário é, aproximadamente mineral, porém sem tocar o fundo do mesmo. O conjunto é
colocado numa região onde existe um campo elétrico vertical e
a) 24,8 % b) 35,6 % c) 42,6 % d) 55,3 % orientado de baixo para cima e de valor E = 3000 V/cm. A massa
específica do alumínio é 2,7 g/cm3 e a do óleo é 0,8 g/cm3.
Calcule o valor da carga que deve existir na esfera de alumínio
para que ela fique em equilíbrio.
a) 2,1  C c) 4,0  C
b) 3,2  C d) 5,4  C

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REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos I e II lidos anteriormente
e de seus conhecimentos acerca do tema, leia os textos que
seguem e escreva sobre o que se pede.
Simulado AFA 05/2023
Parece estar mudando até a forma de interpretar os laços
sentimentais entre cônjuges, amigos, irmãos, pais e filhos, laços
que, por vezes, são relegados a um segundo plano em razão de
interesses pessoais.
Disponível em:
https://www.ufrgs.br/textecc/porlexbras/escrevendo/temaderedacao2003.php.
Acesso em 10 de maio de 2023.

TEXTO 1 TEXTO 4
A-MOR (subs. masc.) 1. Sentimento que induz a aproximar, a Todo Amor Que Houver Nessa Vida
proteger ou a conservar a pessoa pela qual se sente afeição ou
atração; grande afeição ou afinidade forte por outra pessoa. 2. Cazuza/Frejat
Sentimento intenso de atração entre duas pessoas. 3. Ligação Eu quero a sorte de um amor tranquilo
afetiva com outrem, incluindo geralmente também uma ligação
de cariz sexual. Com sabor de fruta mordida
Nós na batida, no embalo da rede

TEXTO 2 Matando a sede na saliva

O amor sempre esteve presente ao longo da vida Ser teu pão, ser tua comida
humana. Porém, seu conceito passa por transformações ao Todo o amor que houver nessa vida
longo das épocas, refletindo as subjetividades dos tempos em
que os indivíduos que o vivenciam estão inseridos. Se no E algum trocado para dar garantia
passado a “regra” era pedir em namoro, casar, ter filhos e ficar
juntos até a morte – nessa ordem –, hoje não é mais possível
E ser artista no nosso convívio
ditar um “passo a passo” nos relacionamentos amorosos. Cada
pessoa/casal tem as próprias regras. Nesse sentido, as redes Pelo inferno e céu de todo dia
sociais, os aplicativos de relacionamento e a pluralidade de
Para poesia que a gente não vive
perfis pessoais e estruturas afetivas fazem com que tudo seja
mais fácil e, também, complexo. Transformar o tédio em melodia
Disponível em: https://g1.globo.com/ce/ceara/especial- Ser teu pão, ser tua comida
publicitario/unifor/ensinando-e-aprendendo/noticia/2022/06/14/amor-na-
contemporaneidade-e-as-novas-formas-de-se-relacionar.ghtml. Acesso em 10 de Todo o amor que houver nessa vida
maio de 2023.
E algum veneno anti-monotonia

TEXTO 3
E se eu achar a sua fonte escondida
O amor se manifesta de diversas maneiras na vida das
pessoas. Há o sentimento que temos por nossos pais, filhos, Te alcance em cheio o mel e a ferida
irmãos e amigos. Há o amor afeição e desejo que une os casais, E o corpo inteiro feito um furacão
como também o amor paixão, aquele que, às vezes, leva alguns
a esquecerem-se de si mesmos, e outros a cometerem até Boca, nuca, mão, e a tua mente, não
desatinos. Existe também o amor que dedicamos à pátria e a
Ser teu pão, ser tua comida
outras causas que consideramos nobres.
Todo o amor que houver nessa vida
O amor faz parte da vida e revela diferentes
expectativas do ser humano. À luz de sua crença, Gandhi E algum remédio que me dê alegria
profere: “Dai-me um povo que acredita no amor e vereis a Disponível em: https://www.letras.mus.br/cazuza/49202/. Acesso em 10 de maio
felicidade sobre a terra”. Camões consagra o tema com os de 2023.
versos: “Amor é fogo que arde sem se ver / É ferida que dói e
não se sente / É um contentamento descontente / É dor que
desatina sem doer”. Lupicínio afirma: “Há pessoas com nervos TEXTO 5
de aço / Sem sangue nas veias / E sem coração / Mas não sei
se passando o que eu passo / Talvez não lhes venha qualquer O amor romântico prega coisas mentirosas, diz
reação”. Geraldo Vandré grita seu amor à pátria assim: “Nas psicanalista
escolas, nas ruas, campos, construções [...] / Há soldados Hamurabi Dias
armados, amados ou não / Quase todos perdidos de armas na
mão / Caminhando e cantando e seguindo a canção [...]”. O amor. Um dia ele chega para todo mundo, acredite
você leitor (leitora), ou não. Na contemporaneidade, o sociólogo
O modo como entendemos o amor e as atitudes que polonês Zygmunt Bauman, em seu livro “O Amor Líquido”,
tomamos em nome dele tendem a variar de acordo com o transforma a célebre frase marxista – “tudo que é sólido se
tempo, com a cultura e até mesmo com os valores de cada um. desmancha no ar” – em ponto de partida para debater a
Os relacionamentos que no tempo de nossos avós significavam fragilidade dos laços humanos e lançar o conceito de “líquido
compromisso atualmente podem se traduzir por ficar. A mundo moderno”.
dedicação às causas, significativa em vários momentos da
história, hoje pode se manifestar diferentemente do passado.
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Em síntese, o autor traz uma reflexão crítica de como
esse mundo “fluido”, uma das principais características dos
compostos líquidos, fragilizou os relacionamentos humanos. O
sociólogo observa que o amor tornou-se, na sociedade
moderna, como um passeio no shopping center – ícone do
capitalismo – e como tal deve ser consumido instantaneamente
e usado uma só vez, sem preconceito. É o que considera a
sociedade consumista do amor.
Pois bem, é nesta linha fluida, sem preconceito e
destarte liberal, com frases como “Ter parceiro único pode se
tornar coisa do passado" e “Variar é bom, todo mundo gosta”,
que a psicanalista e escritora Regina Navarro Lins, crítica do que
considera “amor romântico”, lança os dois volumes do “O Livro
do Amor”.
Simulado AFA 05/2023
A partir da leitura dos textos motivadores, redija um texto
dissertativo-argumentativo, de 25 a 30 linhas, em modalidade
escrita formal da língua portuguesa sobre o tema
“Mais amor, por favor”
OBSERVAÇÕES:
1. Seu texto deve ter, obrigatoriamente, de 25 (vinte e cinco)
a 30 (trinta) linhas.
2. Aborde o tema sem se restringir a casos particulares ou
específicos ou a uma determinada pessoa.

“O Livro do Amor” é um estudo que começa desde a 3. Formule uma opinião sobre o assunto e apresente
pré-história, seguindo por todos os períodos da humanidade, argumentos que defendam seu ponto de vista, sem transcrever
até chegar à atualidade. “Descobri coisas muito interessantes, literalmente trechos dos textos de apoio.
como que o amor é uma construção social, e que em cada época 4. Não se esqueça de atribuir um título ao texto.
ele se apresenta de uma forma”, avalia.
5. A redação será considerada inválida nos seguintes casos:
No século XX, o livro é dividido em três partes. Para a
psicanalista o que mudou o amor na contemporaneidade foram • Texto com qualquer marca que possa identificar o
duas invenções: o automóvel e o telefone. “Pela primeira vez na candidato;
história as pessoas puderam marcar encontro pelo telefone, • Modalidade diferente da dissertativa;
mesmo com os moralistas defendendo que era uma inde cência
a voz do homem entrar pelo ouvido da mulher”, lembrou. • Insuficiência vocabular, excesso de oralidade e/ou graves
erros gramaticais;
Regina Navarro Lins acredita que muito dos nossos
comportamentos atuais têm origem em períodos históricos • Constituída de frases soltas, sem o emprego adequado de
passados, como o “amor romântico”, surgido lá... no século XII. elementos coesivos;
“Eu aponto também as tendências de como o amor está se
• Fuga do tema proposto;
transformando. A repressão diminuiu, ainda bem. O sexo é da
natureza, é desejável, mas a nossa cultura judaico-cristã sempre • Texto ilegível;
viu o sexo com maus olhos. Nos últimos dois mil anos foi visto
como algo abominável, a repressão sexual foi horrorosa”, • Em forma de poema ou outra que não prosa;
apontou. • Linguagem incompreensível ou vulgar;
Sobre o tão alardeado amor romântico, Lins inicia sua • Texto em branco ou com menos de 17 (dezessete) linhas ou
crítica observando o caráter sub-humano que foi atribuído à mais de 38 (trinta e oito) linhas; e
mulher ao longo dos anos. “A mulher foi considerada
incompetente e burra. O cavalheirismo é uma ideia péssima • Uso de lápis ou caneta de tinta diferente da cor azul ou
para as mulheres. Gentileza é outra coisa. O cavalheirismo preta.
implica sempre em o homem tratar a mulher como se ela fosse 6. Se sua redação tiver entre 17 (dezessete) e 27 (vinte e
incompetente. Não tem sentido, se observarmos como a mulher quatro) linhas, inclusive, ou entre 31 (trinta e uma) e 38 (trinta
foi considerada no passado, até hoje pessoas defenderem a e oito) linhas, também inclusive, sua nota será diminuída, mas
ideia de que a mulher não pode puxar uma cadeira”, comparou não implicará nota zero.
a psicanalista.
Regina Navarro defende também que o amor
romântico é baseado na idealização do outro, a invenção de uma
pessoa, atribuindo a ela características que não tem. “Depois
passa a vida ‘azucrinando’ o outro para mudar o jeito de ser,
para se enquadrar naquilo que se imaginou.
Esse tipo de amor prega coisas mentirosas, como de
que não existe desejo por mais ninguém, de que os amados vão
se completar e nada mais vai faltar, que um terá todas as suas
necessidades completadas pelo outro. É um amor prejudicial, o
que critico é o que ele propõe. As pessoas só vão viver bem em
um relacionamento se houver a liberdade de ir e vir”, observou.
Disponível em: https://guiadoestudante.abril.com.br/coluna/redacao-para-o-
enem-e-vestibular/nova-proposta-de-redacao-o-amor-na-contemporaneidade.
Acesso em 10 de maio de 2023.

Boa Prova!
Curso Movame
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