APOSTILA DE HUMANIDADES E

CIÊNCIAS SOCIAIS

Prof. Cláudia Aparecida Lima

Ano: 2022
Conhecer para valorizar e transformar
Conhecer detalhadamente o local onde mora é um dos passos importantes para o
desenvolvimento do sentimento de pertencimento e a postura cidadã. A identificação do
potencial econômico da região,por exemplo é um conhecimento relevante em cidades do
interior e nas periferias das grandes capitais, em que cenários de exclusão podem levar os
jovens a negarem sua própria identidade e a ignorar as potencialidades de sua comunidade.

Identidade
Identidade é o conceito que atravessa as áreas da sociologia e da antropologia e está ligado às
características do grupo social no qual o indivíduo está inserido. Alguns fatores tal como a
cultura, a história, o local e o idioma são importantes para que um grupo compartilhe
elementos identitários.

A identidade cultural é uma das divisões que o conceito de identidade. É definida a partir da
cultura que o indivíduo entende como sendo sua, bem como das manifestações culturais
que compartilha ao longo da vida com indivíduos.

Conceito de cultura

Antes de falarmos sobre os diferentes conceitos de identidade cultural, devemos

esclarecer primeiro a ideia geral de cultura e de identidade. A noção de cultura faz alusão
às características socialmente herdadas e aprendidas que os indivíduos adquirem a partir
de seu convívio social. Entre essas características, estão a língua, a culinária, o jeito de
se vestir, as crenças religiosas, normas e valores. Esses traços culturais possuem
influência direta sobre a construção de nossas identidades, uma vez que elas constituem
grande parte do conjunto de atributos que formam o contexto comum entre os indivíduos
de uma mesma sociedade e são parte fundamental da comunicação e da cooperação
entre os sujeitos.

O conceito de identidade refere-se a uma parte mais individual do sujeito social, mas que
ainda assim é totalmente dependente do âmbito comum e da convivência social. De forma
geral, entende-se por identidade aquilo que se relaciona com o conjunto de
entendimentos que uma pessoa possui sobre si mesma e sobre tudo aquilo que lhe é
significativo. Esse entendimento é construído a partir de determinadas fontes de
significado que são construídas socialmente, como o gênero, nacionalidade ou classe
social, e que passam a ser usadas pelos indivíduos como plataforma de construção de
sua identidade.

Dentro desse conceito de identidade, há duas distinções importantes que devemos

entender antes de prosseguirmos. A teoria sociológica distingue duas apreensões: a
identidade social e a autoidentidade. A identidade social refere-se às características
atribuídas a um indivíduo pelos outros, o que serve como uma espécie de
categorização realizada pelos demais indivíduos para identificar o que uma pessoa
em particular é. Portanto, o título profissional de médico, por exemplo, quando atribuído
a um sujeito, possui uma série de qualidades predefinidas no contexto social que são
atribuídas aos indivíduos que exercem essa profissão. A partir disso, o sujeito posiciona-
se e é posicionado em seu âmbito social em relação a outros indivíduos que partilham dos
mesmos atributos."

"O conceito de autoidentidade (ou a identidade pessoal) refere-se à formulação de

um sentido único que atribuímos a nós mesmos e à nossa relação individual que
desenvolvemos com o restante do mundo. A escola teórica do “interacionismo
simbólico” é o principal ponto de apoio para essa ideia, já que parte da noção de que é
diante da interação entre o indivíduo e o mundo exterior que surge a formação de um
sentido de “si mesmo”. Esse diálogo entre mundo interior do indivíduo e mundo exterior
da sociedade molda a identidade do sujeito que se forma a partir de suas escolhas no
decorrer de sua vida.

Identidade cultural

Por fim, podemos estabelecer, diante do que já foi esclarecido, que o conceito de
identidade cultural faz alusão à construção identitária de cada indivíduo em seu contexto
cultural. Em outras palavras, a identidade cultural está relacionada com a forma como
vemos o mundo exterior e como nos posicionamos em relação a ele. Esse processo é
continuo e perpétuo, o que significa que a identidade de um sujeito está sempre sujeita a
mudanças. Nesse sentido, a identidade cultural preenche os espaços de mediação entre
o mundo “interior” e o mundo “exterior”, entre o mundo pessoal e o mundo público. Nesse
processo, ao mesmo tempo que projetamos nossas particularidades sobre o mundo
exterior (ações individuais de vontade ou desejo particular), também internalizamos o
mundo exterior (normas, valores, língua...). É nessa relação que construímos nossas
identidades.

Atividades
1- Pesquisa o conceito de identidade.

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2-O que é identidade cultural?

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3- Explique o conceito de autoidentidade.

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4- O que podemos definir como cultura de um povo

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SEMANA 2
"Diferença entre cultura material e cultura imaterial

A diferença entre esses dois modos de fazer-se cultura é simples e encontra-se nos
próprios termos em questão: cultura material compreende os fazeres culturais que são
vistos, são tocados e existem numa realidade material física. Cultura imaterial
compreende tudo aquilo que faz parte de uma formação cultural, mas não existe
fisicamente ou não existe enquanto uma realidade material presente o tempo todo, sendo
“consumido” rapidamente.

Para entendermos melhor o sentido e a diferença dos dois termos, listamos alguns
exemplos de cultura material e cultura imaterial:

Cultura material
As obras de artes plásticas, em geral, compreendem elementos culturais materiais.
Pinturas, esculturas, artesanatos, arquitetura, paisagismo, fotografia, intervenções
humanas na paisagem natural, literatura, entre outras formas ou fazeres culturais que
existem fisicamente, podem ser considerados elementos culturais materiais.

Cultura imaterial
Tudo aquilo que faz parte da vasta gama cultural de uma sociedade, mas não existe
concretamente, pode ser considerado cultura imaterial. O idioma, as gírias e variações
linguísticas, a religião, as festas populares, as festas religiosas, a dança, a música, as
lendas e crenças populares, e a culinária são manifestações culturais que identificam
determinadas sociedades e não existem materialmente.

Patrimônio cultural material e imaterial

A cultura de um povo deve ser preservada para que a identidade dele seja mantida.
Nesse sentido, a cultura é uma forma de coesão social, ou seja, ela é capaz de unir as
pessoas de uma sociedade em torno de um bem comum que é, justamente, a
identificação dos membros daquela sociedade com a sua cultura.

O conjunto desses elementos culturais mantidos tradicionalmente pelas sociedades é

chamado de patrimônio cultural. Assim como a cultura, o patrimônio cultural pode ser
classificado como material ou imaterial.

Para que a cultura brasileira como um todo e de todas as regiões, etnias, povos e estados
seja mantida, existe no Brasil uma entidade pública chamada Instituto do Patrimônio
Histórico e Artístico Nacional (Iphan). O Iphan é responsável por identificar elementos
culturais tanto materiais quanto imateriais e cuidar para que eles sejam mantidos intactos,
além de promover a restauração do patrimônio cultural material.

Fazendo um trabalho parecido com o do Iphan, porém a nível mundial, a Organização das
Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) também busca
identificar, incentivar e preservar elementos culturais materiais ou imateriais no mundo.
Tanto a Unesco quanto o Iphan realizam intensos estudos sobre os elementos que
pretendem incluir nas suas listas de patrimônio que deve ser preservado, e essa inclusão
é chamada de “tombamento”. Para aprofundar-se mais nesse tema, acesse: Patrimônio
histórico cultural.

Cultura material e imaterial no Brasil

No Brasil temos vários elementos culturais materiais e imateriais tombados pelo Iphan ou
pela Unesco. No Pará ocorre, todos os anos, uma tradição religiosa de vertente católica
chamada Círio de Nazaré, na qual há a travessia da imagem de Nossa Senhora do
Nazaré, por uma procissão, pela cidade de Belém. O Círio de Nazaré é tombado pelo
Iphan como patrimônio histórico cultural imaterial do Brasil."

Maracatu.

Ouro Preto - MG

Atividades

1- Explique o é
cultura material e
imaterial.
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2- Faça uma pesquisa da cultura material e imaterial de Sete Lagoas.

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3- Usando como instrumento de pesquisa a entrevista , converse com pessoas mais

idosas da sua comunidade , sobre as festas que faziam parte da cultura deles e os
principais jogos , de cartas ou de tabuleiros que eles costuram jogar. Estas festas e estes
jogos ainda fazem parte da cultura de vocês?

4- Fazer uma representação por meio de maquete ou desenho da cultura material e

imaterial de Sete Lagoas.

SEMANA 3

Sentimento de pertencimento
Por Natania Nogueira.

Um ponto em que praticamente todas as pessoas que trabalham com educação

patrimonial concordam é que a conscientização da sociedade civil passa pela
necessidade da comunidade se identificar com o local, se sentir parte integrante de uma
sociedade específica. Não devo me cegar àquilo que minha localidade tem de ruim, mas
não devo por conta disso desprezar o que ela tem de bom. O indivíduo deve se sentir
como parte de algo maior. Este sentimento de pertencimento deve ser trabalhado desde
cedo.

Essa é uma realidade ainda muito distante mas que precisa ser alcançada se quisermos
realmente atingir um desenvolvimento real, que envolva amplamente as esferas
econômica, política, social e cultural. É preciso ter em foco a necessidade de despertar o
sentimento de pertencimento, pois ele está ausente na nossa sociedade.

No fim de semana, tive uma experiência que mostrou isso de forma evidente. Acompanhei
um grupo de adolescentes a um passeio a uma cidade maior, de porte médio, que fica na
minha região. Lá eles marcaram de se encontrar com outros jovens. O encontro foi
organizado pela internet. Fui como convidada. Não estava lá como responsável.
Logo na chegada fomos recebidos com piadinhas do tipo:

– Vocês vieram de ônibus ou de carroça?

Uma alusão ao fato da nossa cidade ser pequena e interiorana. Muitas risadas e mais
piadas. Fiquei incomodada e constrangida. O passeio para mim acabou ali. Não porque
me importasse com a opinião de adolescentes de 14 anos, mas porque alguns dos
meninos e meninas que estavam no nosso grupo não apenas riram, mas incentivaram
esse tipo de brincadeira. Outros até fizeram colocações jocosas negativas com relação à
cidade, colocações estas que nem mesmo correspondem à realidade.

Onde estava o sentimento de pertencimento?

Estava naqueles que não riram e não fizeram piadas de mau gosto para se enturmar. Não
vamos esquecer a questão da autoestima. O que eu devo pensar de um menino ou uma
menina entre 15 e 17 anos que precisa menosprezar o lugar onde mora para ser aceito
por um grupo? Aquele episódio revelou pouco ou nenhum apego ao regional, ao local e
uma tremenda falta de autoestima de jovens inteligentes mas pouco conscientes.

Não estou pregando uma ovação pública e histérica de amor à cidade ou à localidade
onde uma pessoa reside. Longe disso. Entretanto, chamo a atenção para o fato de que o
grau de valorização que se tem do local é fundamental para seu (e para o meu)
desenvolvimento. É um fato. Quando valorizo o lugar onde moro, luto para que ele fique
melhor, conservo o patrimônio público, valorizo a cultura e a história. O jovem é o alicerce
futuro de uma nação e uma nação começa numa localidade, seja ela urbana ou rural.

Por isso, a importância de conhecer para valorizar. Conhecer a história local é uma forma
valorizar o presente encontrando no passado os exemplos que inspirem ações futuras.
Quem conhece também cuida, preserva.

Atividades

1- Você acha importante valorizar a comunidade em que você vive?

2- Faça uma pesquisa sobre a história de sete Lagoas , Como surgiu a cidade , as
principais personalidades de nossa cidade.

3- O que é o sentimento de pertencimento?

4- Faça uma lista das coisas boas em sua comunidade e uma lista daquilo que você
considera ruim ou precisa ser melhorado.
5- Em grupo e cinco pessoas realizar um video de até tres minutos mostrando aquilo que
vocês valorizam na comunidade e precisam preservar e aquilo que vocês acham que
precisa melhorar.

SEMANA 4

Nesta semana será trabalhado o filme o último samurai com o objetivo de levar os alunos
a reflexão sobre a auto-identidade e a identiade social e também sobre o sentmento de
pertencimento.

Filme: O último Samurai

Especificações Técnicas: Mídia:
DVD, Ano de produção: 2003, Duração: 144 min., Estúdio: Warner
Bros. / Cruise-Wagner Productions / Radar Pictures Inc. / The Bedford
Falls Company.
Possibilidades de trabalho:
Atrelado aos conteúdos estruturantes “Cultura e Indústria Cultural” e “O processo de
socialização e as instituições sociais”, O Último Samurai permite discutir: o conceito
decultura; construção da identidade social e da auto-identidade; relações interétnicas;
socialização; etnocentrismo; difusão cultural; aspectos materiais e não-materiais da
cultura; e aspectos da cultura nipônica.

SEMANA 5

A proposta de trabalho de campo se institui como meio metodológico de compreensão crítica do

meio em que se vive. È importante conhecer as manifestações culturais, potenciais econômicos,
ambientais entre outros presentes na comunidade.
Para isso os alunos serão orientados a construir um questionário que será aplicado na comunidade
co o objetivo com o objetivo de construção d perfil sociodemográfico ( raça , gênero, religião, faixa
etária , renda, etc).

Orientações sobre o questionário

Deve ser estruturado.
Com um mínimo de três opções de respostas.
Lembrar do princípio da ética em pesquisa: Beneficência , respeito com as pessoas e justiça.
Apresentar se de forma respeitosa ao respondente e ser cordial.
Ser imparcial durante a aplicação do questionário.

Este questionário tem o objetivo de coletar dados do perfil socio-demográfico da comunidade

com o objetivo de conhecer para valorizar e transformar.
1-Qual a sua idade ?
( ) 10 a 15 anos
( ) 15 a 20 anos
( ) 20 a 30 anos
( ) 30 a 40 anos
( ) 40 a 50 anos
( ) 50 a 70 anos
( ) mais de 70 anos

2-Qual se genero?
( ) Feminino
( ) masculino

3-Qual a sua religião?

( ) católico
( )protestante
( )evangélico
( ) espirita
( )Ubandista
( ) ateu
( ) não identificado

4- Na sua casa quantas pessoas trabalham?

( ) 1 pessoa
( ) duas pessoas
( ) todos estão desempregados
5- Qual a renda da sua família ?
( ) Até 1 salário minimo.
( ) Ate 2 salários minimos
( ) Mais e dois salários minimos.

6-Em relação à sua moradia:

( ) aluguel
( ) casa própria
( ) moradia cedida
7- Qual a sua escolaridade?
( ) Somente ensino fundamental I
( ) Ensino fundamental II
( ) Ensino médio
( ) Curso superior

SEMANA 6
Realizar a análise de dados do questionário aplicado pelos alunos.
Os resultados serão apresentados por meio de gráficos e posteriormente será feito um relatório com
os dados da pesquisa.