Psicóloga- Isolde Kozowski CRP- 13030

TESTE DE AUDIBILIZAÇÃO

Discriminação fonemática: 24 pares de sílabas para serem distinguidos

pela criança se sã o iguais ou diferentes.
Consigna: “Vou dizer duas sílabas e você vai me dizer se são iguais ou
diferentes”.

Memória
Memória de frases: 6 frases apresentadas que a criança deverá repetir.
Consigna: “Direi algumas frases e gostaria que você os repetisse para mim.
Pode repetir só o que você lembrar. Vou dizer só uma vez, por isso preste
atenção”.

Memória de dígitos: Conjunto de dígitos para a criança repetir.

Consigna: “Agora eu direi alguns números e, como fez com as frases, gostaria
que me repetisse”.

Memória de relatos: 3, 4 ,5 e 6 fatos que a criança deve repetir.

Consigna: “Vou contar umas histórias para você e gostaria que me repetisse,
se possível, usando as mesmas palavras”.

Conceituação
Identificação dos absurdos: 6 frases onde os absurdos sã o indicados pela
criança. Consigna: “Vou dizer algumas frases e gostaria que no final de cada
uma delas você me dissesse se o que aconteceu na frase é absurdo ou não, isto
é, pode ou não acontecer e porque você achou ou não absurdo este fato”.

Identificação de objetos e situações: Identificar um objeto ou situaçã o

apresentada. Consigna: “Vou fazer algumas perguntas e você me responderá
como souber”.

Definição de palavras: Palavras que a criança deverá repetir por gestos

usos, descriçã o etc.
Consigna: “Vou perguntar o que é tal objeto e você me responderá o que
souber”.

Organização sintático-semântica – conjunto de três palavras para a

criança reunir significativamente.
Consigna: “Vou dizer algumas palavras e gostaria que você formasse frases
com elas”.
Avaliação do vocabulário compreensivo: 23 lâ minas com 4 desenho, a
criança deve dizer qual desenho de cada lâ mina melhor se encaixa com a
palavra dita pelo examinador.
Consigna: “Vou lhe mostrar algumas figuras e lhe dizer algumas palavras.
Diga- me qual figura melhor representa cada palavra”. (Se necessá rio, dê um
exemplo).

Adaptaçã o: GOLBERG, Clarissa. A evolução psicolinguística e suas implicações na alfabetização. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1985.

PARTE 1

Discriminação Fonética: 24 pares de sílabas para serem distinguidos pela

criança se iguais ou diferentes. Anotar cada par errado.
Consigna: “Vou dizer duas sílabas e você me dirá se elas são iguais ou
diferentes”.

pa / pa ( ) ga / ca ( ) za / za ( )
pa / ba ( ) ca / ca ( ) za / sa ( )
bo / pó ( ) fa / fa ( ) chu / zu ( )
bo / bo ( ) fa / va ( ) chu / chu ( )
te / te ( ) ve / ve ( ) go /go ( )
te / de ( ) fe / ve ( ) go / co ( )
do / do ( ) si / zi ( ) je / je ( )
do / to ( ) si / si ( ) je / che ( )

PARTE 2

MEMÓRIA PARTE 2A
Memória: Memó ria de frases.
Consigna: “Eu vou dizer uma frase e gostaria que você a repetisse, pode
repetir o que você lembrar, eu direi uma vez somente, por isso preste atenção” .

1) Lú cia faz bolo para a mã e. _____________________________________________________

2) O animal feroz caiu no buraco. ________________________________________
3) A linda menina faz as tarefas de casa. ______________________________
4) No almoço comi arroz, feijã o, pã o e guisadinho. _______________________
5) Um pequeno cachorrinho entrou no pá tio de minha casa. _______________
6) Pedro e seu irmã o sobem no ô nibus que vai para a escola. _________
MEMÓRIA PARTE 2B
Memória: Memó ria de dígitos. Conjunto de dígitos para a criança repetir.
Anotar a ordem que foi dita pela criança.
Consigna: “Agora eu direi alguns números e gostaria que você, como fez com
as frases, me repetisse”.

1) 3-8-6
2) 2-7-5
3) 9-0-4
4) 7-3-2
5) 3-4-1-7
6) 6-1-5-8
7) 7-2-0-9
8) 1-5-8-6
9) 9-4-7-3-1
10) 8-4-2-3-9
11) 5-2-1-8-3
12) 7-0-4-9-6

MEMÓRIA PARTE 2C
Memória: Memó ria de relatos. 3, 4, 5 e 6 fatos que a criança deve repetir e
anotar os relatos.
Consigna: “Eu vou contar algumas histórias bem pequenas e gostaria que
você repetisse, se possível usando as mesmas palavras”.

▪ Relato com três fatos

1) Ontem era domingo. _____________________________________________
2) As crianças foram jogar bola. _________________________________
3) E voltaram cansadas. ____________________________________________

▪ Relato com quatro fatos

4) O menino estava de aniversá rio. __________________________________
5) Convidou seus amiguinhos. _______________________________________
6) Todos cantaram parabéns. _______________________________________
7) E ele ficou feliz. ___________________________________________________

▪ Relato com cinco fatos

8) A menina foi visitar sua vovó . ____________________________________
9) Que mora perto do parque. _________________________________________
10) Ela andou de roda gigante. ________________________________________
 11) Comeu pipoca.
________________________________________________________
12) E voltou à noite. ________________________________________________

▪ Relato com seis fatos

13) Paulo levou seus brinquedos para a escola. __________________________
14) Na hora do recreio brincou com seus amigos. ____________________________
15) Depois guardou tudo na sacola. __________________________________
16) Ele esqueceu um carrinho. ___________________________________________
17) E na casa chorou muito. ________________________________________________
18)Mas no outro dia a professora entregou. _________________________________

CONCEITUAÇÃO

PARTE 3A
Identificação dos absurdos: 6 frases onde os absurdos deverã o ser
apontados pela criança. Anotar as respostas.
Consigna: “Vou dizer algumas frases e no final de cada uma delas você me
dirá se o fato que aconteceu na frase é absurdo ou não, isto é, não pode
acontecer ou se pode acontecer e porque você achou que é absurdo ou não
este fato”.

1) O menino e o cachorro calçaram os seus sapatos. ______________

2) As crianças acenderam a fogueira no rio. _______________________
3) Como chovia muito o menino jogou-se no lago para nã o se
molhar. ___
4) Joã ozinho tem em casa um gato, um cachorro e um leã o.
_________
5) Fui à padaria comprar leite, pã o casado e manteiga.
___________________ 6) Quando faltou luz, o menino foi ver televisã o. ______

PARTE 3B
Identificação de objetos e situações: Identificar um objeto ou situaçã o
apresentada.
Anotar as respostas.
Consigna: “Vou lhe fazer algumas perguntas e você me responderá como
souber”.

1) O que serve para cortar carne? __________________________________

2) O que serve para escrever? _________________________________________
3) Onde se colocam flores? _____________________________________________
4) Quando se toma banho? ______________________________________________
5) Quando se bebe á gua? ______________________________________________
PARTE 3C
Definição de palavra: Palavras que a criança deve definir por gestos, usos,
descriçõ es etc. Anotar.
Consigna: “Vou apresentar o que é tal objeto e você me responderá o que
souber”.

1) Tesoura. ____________________________________________________________________
2) Chave.
___________________________________________________________________________________
3) Fruta.
___________________________________________________________________________________
4) Casa.
__________________________________________________________________________________
6) Barco. _______________________________________________________________________

PARTE 3D
Organização sintático-semântica: 23 lâ minas com 4 desenhos, a criança
deve identificar o desenho que melhor se adapte a palavra dita pelo
examinador. Verificar os erros e anotar.
Consigna: “Vou dizer algumas palavras soltas e gostaria que você formasse
frases usando todas as palavras que eu disser”.

1) menino – futebol – domingo ______________________________________

2) escola – criança – tarde ______________________________________________
3) praça – balanço – criança ___________________________________________
4) viagem – homem – ô nibus ____________________________________________
5) chuva – inverno – frio ________________________________________________

PARTE 3E

Avaliação do vocabulário compreensivo: 23 lâ minas com 4 desenhos, a

criança deve identificar o desenho que melhor se adapte a palavra dita pelo
examinador. Verificar os erros e anotar.
Consigna: “Vou lhe mostrar algumas figuras e dizer uma palavra e você
apontará para a figura que para você representa esta palavra” (se necessário,
dê um exemplo). 1) Brinquedo ________________________________________
2) Trabalho _____________________________________________________________
3) Queda _____________________________________________________________
4) Transporte _____________________________________________________
5) Cansado __________________________________________________________
 6) Organizado ______________________________________________________
7) Descuidado ________________________________________________________
8) Quente
_________________________________________________________________________________
__ 11) Veloz ___________________________________________________________
12) Antigo _____________________________________________________________________
13) Montar ____________________________________________________________
14) Agradecer _________________________________________________________
15) Emprestar _________________________________________________________
16) Competir __________________________________________________________
17) Pensar _________________________________________________________________
18) Ajudar _______________________________________________________________________
19) Perigo ______________________________________________________________
20) Surpresa __________________________________________________________________
21) Coragem __________________________________________________________________
22) Rebeldia ____________________________________________________________
23) Alegria ____________________________________________________________

CRIANÇAS DE 5 A 6 ANOS
Grupo Grupo Médio Grupo Médio Grupo
Inferior Inferior Superior Superior
IA Abaixo de 14 De 14 a 17 De 17 a 20 Acima de 20
II Abaixo de 20 De 20 a 24 De 24 a 28 Acima de 28
III Abaixo de 27 De 27 a 32 De 32 a 37 Acima de 37
I A + II + III Abaixo de 62 De 62 a 73 De 73 a 84 Acima de 84

CRIANÇAS DE 7 ANOS
Grupo Grupo Médio Grupo Médio Grupo
Inferior Inferior Superior Superior
IA Abaixo de 16 De 16 a 19 De 19 a 22 Acima de 22
II Abaixo de 20 De 20 a 24 De 24 a 28 Acima de 28
III Abaixo de 27 De 27 a 32 De 32 a 37 Acima de 37
I A + II + III Abaixo de 64 De 64 a 75 De 75 a 86 Acima de 86