Escola Municipal Irmã Edith Coelho Netto Ensino Fundamental II

Aluno (a): N.º: Ano: 6º Turma: A

Componente Curricular: Língua Portuguesa Professora: Juliane Brito Data: / / 2019

AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA – 1º BIMESTRE Nota:

1) Defina e dê dois exemplos de palavra: (Valor: 1,0 ponto – 0,25 cada)

a) Monossílaba: ______________________________________________________________________________________________
b) Dissílaba: _________________________________________________________________________________________________
c) Trissílaba: ________________________________________________________________________________________________
d) Polissílaba: _______________________________________________________________________________________________

2) Separe os monossílabos sol – mar – de – pé – a – que – céu – em, em tônicos e átonos no quadro. (Valor: 0,5 ponto – 0,25
cada coluna)
MONOSSÍLABOS
ÁTONOS TÔNICOS

3) Separe as palavras seguintes em sílabas. Depois, grife a sílaba tônica. (Valor: 0,5 ponto – 0,1 cada)
a) Bruxa: _____________________________________________________________________________________________________
b) Parágrafo: _________________________________________________________________________________________________
c) Alguém: ___________________________________________________________________________________________________
d) Beleza: ____________________________________________________________________________________________________
e) Pêssego: __________________________________________________________________________________________________

4) Responda às questões, usando apenas monossílabos tônicos. (Valor: 0,5 ponto – 0,1 cada)
a) O que você comprou? ___________________________________________________________________________________
b) Joãozinho vai estudar? __________________________________________________________________________________
c) Que número é este? _____________________________________________________________________________________
d) O que queremos? ________________________________________________________________________________________
e) Como você está? _________________________________________________________________________________________

Leia o texto e, a seguir, responda as atividades de 5 a 8.

Dois caboclos na enfermaria
Lá na minha terra tinha fazemo o tratamento e vemo o
um caboclo que vivia reclamando que acontece. Se curar, tá bom
de uma dor na perna. E, demais!
coincidentemente, O compadre gostou da
um compadre dele tinha também ideia, tomou coragem e lá foram
a mesma dor na perna, e também os dois. Quando chegaram ao
tava sempre reclamando da hospital, o médico pediu para o
danada. Só que nenhum deles primeiro deitar na cama e
tinha coragem de ir ao médico. começou a examinar. Fez
Ficavam mancando, reclamando algumas perguntas e foi
da dor, mas não iam ao hospital apertando a perna do caboclo:
de jeito nenhum. Até que um Doutor: – Dói aqui?
deles teve uma ideia: Compadre 1: – Aiiiii!
Compadre 1: – É Doutor: – E aqui, como
compadre. Nóis véve sofreno é que está?
muito com a danada dessa dor na Compadre 1: – Aiii, aii,
perna... Por que é que nóis num aiii! Dói demais!
vamos junto no dotô? Vamo lá. A E o outro só olhando.
gente faz a consulta, tal, se Quando chegou a vez dele, o
interna no mesmo quarto... Daí médico foi cutucando, apertando,
mas nada de ele gemer. Ficou
quieto o tempo todo. Aí o médico
foi embora e o compadre
estranhou:
Compadre 1: – Mas
cumpadi, a minha perna doeu
demais da conta com os aperto do
hómi... Como é
que a sua não doeu nadica de
nada?!
Compadre 2: – E ocê
acha que eu vou dá a perna que
dói pro hómi apertá?!
Rolando Boldrin
Fonte: Revista Almanaque
Brasil, São Paulo, ano 12, nº
133, [s.d.], p. 34.

5) Você observou que o texto “Dois caboclos na enfermaria” constitui uma história completa, isto é, tem os elementos fundamentais de
uma narrativa (fatos, personagens, lugar, tempo), e que os fatos estão organizados de tal forma que apresentam começo, meio e fim.
Para a estruturação desses elementos, entretanto, há necessidade de um conflito. O conflito é uma oposição entre elementos da história –
fatos, personagens, ambiente, ideias, desejos, opiniões – da qual resulta uma tensão que organiza os fatos. O conflito gerador dessa
história (fato inicial) cria no leitor ou no ouvinte uma expectativa em relação aos fatos que estão por vir no desenrolar da narrativa.
Sendo assim, identifique o conflito gerador (fato inicial) que deu origem a esse conto. (Valor: 0,5 ponto)
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6) Personagem é um ser criado para um texto narrativo. Pode simular as características de uma pessoa; pode ser um animal, sentimento
ou objeto personificado. Em uma narrativa, a personagem em torno da qual todas as ações se desenvolvem é chamada protagonista. Ela
é a responsável pela progressão dos fatos na história. Uma personagem que se opõe à protagonista por meio de suas ações é a
antagonista. As personagens que gravitam em torno da personagem principal, ajudando-a a realizar seu(s) objetivo(s), são as
secundárias. Quais são as personagens do conto “Dois caboclos na enfermaria”? (Valor: 0,5 ponto)
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7) Você já estudou que, por meio de um tipo de narrador, o leitor pode conhecer as personagens e os acontecimentos por elas
vivenciados na narrativa. Releia o conto “Dois caboclos na enfermaria” e responda se o narrador é um observador que não participa da
história ou se é uma das personagens da história. Justifique sua resposta. (Valor: 1,0 ponto)
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8) Esse é um texto que apresenta traços de humor. Marque com um “X” a frase que melhor demonstra o humor do texto. (Valor: 0,5
ponto)
( ) “Nóis véve sofreno muito com a danada dessa dor na perna...”
( ) “Daí fazemo o tratamento e vemo o que acontece. Se curar, tá bom demais!”
( ) “Ficavam mancando, reclamando da dor, mas não iam ao hospital de jeito nenhum.”
( ) “E ocê acha que eu vou dá a perna que dói pro hómi apertá?!”
( ) “Aiii, aii, aiii! Dói demais!”

9) Separe as palavras do quadro abaixo, distribuindo-as em sua classificação correta: (Valor: 2,0 pontos – 0,1 cada palavra)

DROGA–CHUVA–BOLHA–GANHAR–CÁSSIO–BURRO–BLOCO–COBRANÇA–QUERER–PLUVIAL–ESCLARECER–
FLAUTA–GUILHERME–CONSCIENTE–DESCIDA–TROVÃO–PALAVRA–GLICERINA–EXCITAÇÃO–LIVRARIA
ENCONTRO CONSONANTAL DÍGRAFO

10) escreva (H) para HIATO, (D) para DITONGO e (T) para TRITONGO: (Valor: 1,0 ponto – 0,1 cada palavra)
a) ( ) vas-sou-ra d) ( ) i-guais g) ( ) sa-í-da j) ( ) Pa-ra-guai
b) ( ) sa-guão e) ( ) pi-or h) ( ) ju-í-zo
c) ( ) bei-jo f) ( ) in-crí-veis i) ( ) sa-ú-de

11) (Escola Naval-RJ) Nas palavras ANJINHO, c) ( ) oc - ci - pi - tal.

CARROCINHAS, NOSSA e RECOLHENDO, podemos d) ( ) psi - co - lo - gia.
detectar oralmente a seguinte quantidade de fonemas, e) ( ) ca - a - tin - ga.
respectivamente: (Valor: 1,0)
a) ( ) três, quatro, dois, quatro. 13) (PUC -MG) Assinale o vocábulo que contém cinco letras e
b) ( ) cinco, nove, quatro, oito. quatro fonemas. (Valor: 0,5 ponto)
c) ( ) seis, dez, cinco, nove. a) ( ) estou.
d) ( ) três, seis, dois, cinco. b) ( ) adeus.
e) ( ) sete, onze, cinco, dez. c) ( ) livro.
d) ( ) volto.
12) (UFSC) Assinale a alternativa em que a palavra não tem e) ( ) daqui.
suas sílabas corretamente separadas. (Valor: 0,5 ponto)
a) ( ) in - te - lec - ção. ♥ Faça o melhor que puder. Seja o melhor que puder. O resultado
b) ( ) cons - ci - ên - cia. virá na mesma proporção do seu esforço! ♥ Profª Juliane Brito ♥