EDUCAR NAS

VIRTUDES
CAMILA PONTES ANSELMO
P S I C Ó L O G A E L O G O T E R A P E U TA
• A palavra “Educação”, em português, vem de “Educar”, a origem desta, é do
Latim EDUCARE que é um derivado de EX.

E DUCAÇÃO

EX DUCERE

fora Avançar sob COMANDO

Educação, portanto é:
 Extrair de dentro para conduzir para fora.
Se extrai, entende-se que já tem há algo dentro, algum potencial para ser conduzido
exteriormente, logo, no processo educativo, não iremos criar nada do ser humano, mas, sim,
possibilitar que vá para fora aquilo que já existe. E o que teria dentro do ser, para ser extraído?
A sua essência, a essência do ser humano.
A educação é um processo de desenvolvimento do ser humano que o possibilita ser aquilo que
é chamado a ser, pessoa.
• Se há COMANDO, tem ALGUÉM para comandar, esse é um GUIA, precisa
apresentar REGRAS CLARAS, esse é portanto, o PEDAGOGO, que irá “conduzir a
criança”, para ela se desenvolver.

• PEDAGOGIA, vem do Grego, tem origem em dois radicais, PAIDOS “criança” e

AGODE “conduzir” ou “condução”, ou seja, o pedagogo irá ensiná-la e a
ajudar no crescimento.
 A EDUCAÇÃO é a expansão da ALMA
• Educar é cultivar. É como cuidar de um jardim, e fazer tudo o que é necessário para as flores
crescerem e exalarem seu perfume.
E O QUE É A ALMA?
É o primeiro princípio intrínseco de movimento do corpo. É aquilo que dá movimento ao corpo.
 Tem POTÊNCIAS, essas OPERAM e são possibilidades, que vão contribuir para o bem de todo o
ser da pessoa, elas se unem para ordenar a vida, e ajudar a pessoa a chegar a excelência humana.
Para alcançar a excelência da nossa forma, precisamos desenvolver HÁBITOS.
É o hábito que faz o ser humano ser excelente, ou péssimo, se os hábitos são bons, a pessoa poderá
ser virtuosa, e chegar a excelência, se forem hábitos ruins, então a pessoa será viciosa, e com seus
defeitos aparentes.
Para que a pessoa se desenvolva bem, ela precisa ser educada, FORMADA. E essa FORMAÇÃO,
Não é somente o ensino técnico da alfabetização, da escolaridade. Mas uma a formação integral do SER, em
todas as dimensões, Biológicas, Psicológicas e Espiritual.

Essa formação se dá por meio das virtudes. VIRTUDE, é o HÁBITO OPERATIVO BOM.
HÁBITO – maneira permanente, ou frequente da pessoa se comportar.
OPERATIVO, porque produz os efeitos esperados.
BOM, pois é para o bem da pessoa, é bom para a natureza humana.
O hábito se enraíza na natureza humana e não são apenas cumprimento de regras isoladas.
O hábito de fazer as coisas com frequência, que estão em absoluta concórdia com a inteligência humana, e
sua natureza, esse hábito será virtuoso. Se realiza hábitos que estão contrário a inteligência humana e sua
natureza, esse será um hábito vicioso. O vício é aquilo que degrada a natureza humana. Desumaniza o homem.
Os hábitos bons, contribuem, colaboram conjuntamente para a excelência a que somos chamados nesse vida.
A sermos homens plenificados.

A palavra “virtude” procede do latim “virtus”, que significa força, potência.

Há no interior do homem essa potência, que precisa se tornar ato, e vir para fora, agir no mundo.
As virtudes são hábitos estáveis.
As virtudes humanas são atitudes firmes, disposições estáveis, perfeições habituais da inteligência e da
vontade» (CIC n. 1804)
Devem ser adquiridas com empenho e esforço constante.
«as virtudes regulam nossos atos, ordenando as nossas paixões e guiando-nos segundo a razão e a fé» (CIC).

As virtudes são forças da nossa personalidade, indispensáveis para a felicidade, nos ajudam a assumirmos
uma atitude madura e responsável diante da vida, fortalecem o caráter da pessoa.
As virtudes são bons hábitos das nossas faculdades superiores, da inteligência e vontade, que subordinam
os apetites sensitivos dos nossos desejos, prazeres, e ordena nossa vida.
As virtudes são como o material imprescindível para construção da nossa vida. São as boas estruturas,
são os substratos que colocamos na terra para favorecer o crescimento das plantas, assim, as virtudes
favorecem o crescimento humano.

Essa terra é nossa ALMA, que precisa ser educada, formada para o bem. O ganho do trabalho árduo é a
excelência humana, felicidade, o bom caráter.
A FORMAÇÃO DAS VIRTUDES
• “Começa pelos olhos, que veem o exemplo das virtudes; passa pelo coração, que se encanta
com elas; e chega até a cabeça, que as quer compreender”. (Pe. Francisco Faus).
• As virtudes entram pelos OLHOS
• O que nós vemos tende a perdurar e maneira mais efetiva na nossa memória.
• Conhecer e amar
• O coração – representa o interior da pessoa, o núcleo central do Ser.
• A inteligência
• Une o conhecimento que os sentidos (a visão, a audição, o olfato, o tato e o paladar) captaram da
realidade, que estamos inseridos, no trabalho, na família, na sociedade.

• Apresentar as virtudes, os hábitos bons, para que elas aprendam.

 AS VIRTUDES SÃO HÁBITOS ESTÁVEIS
• Quando adquiridas, são realizadas de forma natural, pois,
faz parte da personalidade da pessoa.

OBJETIVO:
• Regular nossos atos;
• Forjar nosso caráter.
Precisamos educar
a criança para que
aprendam que a
liberdade é para a
realização do bem,
para praticar o
bem.
 QUANTAS SÃO?
• SÃO 07 VIRTUDES:
• 04 CARDEAIS (Humanas, adquirida com esforço diário)
• PRUDÊNCIA
• JUSTIÇA
• FORTALEZA
• TEMPERANÇA
• 03 TEOLOGAIS (Sobrenaturais infundidas por Deus na alma humana)
• FÉ
• ESPERANÇA
• CARIDADE (AMOR)
 PRUDÊNCIA
• SABEDORIA DA VIDA;
• Guia prático da vida, é o agir de modo “pensado”, racional, e não
instintivamente ou emocionalmente;
• Três passos para o agir prudente:
Ex: Preciso enfrentar uma situação
• 1 – Reflexão; difícil, um problema, ajo na emoção,
seja na ira, na raiva, no rancor? Ou
• 2 – juízo, avaliação reflito sobre o correto a fazer? Sei
discernir sobre o que é correto e
• 3 – Decisão. incorreto?

• Guia o juízo da consciência.

• A pessoa prudente decide e ordena a sua vida a partir dessa avaliação.
COMO ENSINAR A CRIANÇA?
• Primeiro: Apresentando um ambiente de ORDEM
• A virtude da ORDEM consiste em AGIR de modo ordenado.

A VIRTUDE DA ORDEM
• Por meio dela percebemos que todas as etapas são necessárias para conquistar nosso objetivo e
conseguimos cumpri-lo, para com tempo, realizar as tarefas que almejamos realizar.

• A virtude da ordem dá as crianças a ESTRUTURA MENTAL necessária para que em sua

vida adulta consigam desenvolver outras virtudes com método e eficiência.
ORDEM MATERIAL
• Ordenar o material, possibilita um ambiente harmonioso e
organizado.
• Como é minha sala? As coisas estão nos lugares?
• Uso os matérias e guardo no lugar ou deixo espalhadas por dias?
Tem lugar específico para os materiais?
• As crianças guardam seu material organizado, ou jogado? Perde
com frequência? Ou sabe onde colocou?
• As mochilas ficam abertas, espalhadas ou organizadas?
• Os recursos utilizados ficam espalhados por toda parte? Ou tem-
se o cuidado de colocar no seu devido lugar? Zelo pela adequada
conservação dos materiais didáticos?
• Ensino as crianças a terem esse zelo, a cuidar de tudo o que
utilizam, e guardarem nos devidos lugares?
ORDEM MATERIAL
• Orientar a criança a limpar o que sujar. A cuidar do material que utiliza e dos
ambientes que ela frequenta.
• Como estão as cadeiras das crianças? As mesas? O excesso de coisas em cima
possibilita a dispersão.
• Ensiná-las a deixar em cima, apenas o que está sendo utilizando no momento.
• Ensinar as crianças a terem responsabilidade por seu material.
• Entrego tudo nas mãos ou oriento com delicadeza o que elas precisam fazer?
(Será necessário lembrar constantemente).
• As ordens precisam ser CLARAS.
• As crianças devem ser ensinadas a cada etapa, e não apenas ordenar os
objetos da arrumação.
• Ensinar a colocar a cadeira no lugar ao sair da mesa, não deixa-las espalhadas
pela sala.
 ORDEM TEMPORAL
• Rotina - Quadro de atividades.
• Tempo para cada coisa: estudar, lanchar, brincar.
• Especificar os horários e o tempo de cada atividade.
• Na hora da aula, da atividade, a criança está com alimento na mesa? Na boca?
• Na hora do lanche, deixar a mesma disponível só para bandejas e alimentos. Não deixar
lancheiras em cima da mesa.
• Ter um local para guardar as garrafinhas.
• Observar o horário para tomar água? Para ir ao banheiro? Se a todo instante a criança está
ingerindo água e saindo da sala?
• (Obs: Caso a criança tenha alguma orientação médica, seguir a mesma.)
• As rotinas diárias contribuem para estruturar a atividade da criança e facilita a
interiorização de marcos de referência temporal.
• A sucessão clara de atividades ajuda à criança a construir sua ordem interior, toda sua
atividade confusa, todos os seus sentimentos
• COM A ORDEM, ESTAREMOS ENSINANDO A CRIANÇA:
• A perceber que para tudo existe um tempo.
• A esperar, a ter Paciência – Virtude da Fortaleza – capacidade de suportar as dificuldades (a ter foco,
atenção, ter postura).
• A ter autocontrole e autodomínio. (Virtude da Temperança - modula os prazeres do corpo, ou seja, da
comida, bebida, sexualidade, vestuário)
• A entregar ao outro um ambiente harmonizado, organizado. (Virtude da Justiça, consiste em dar a cada
um o que lhe é devido. Todos tem o direito a ter um lugar de paz e harmonia).
• SINAIS DE QUE A CRIANÇA ESTÁ SENDO ORDENADAS:
• Quando perceber:
• HABILIDADE PARA ORGANIZAR SUAS COISAS;
• HABILIDADE DE DISTRIBUIR AS ATIVIDADES DURANTE O DIA;
• HABILIDADE PARA SE EXPRESSAR COM CLAREZA E LÓGICA.
• A vida em ordem.
TEMPERANÇA
• Moderar a atração dos desejos e prazeres sensíveis que fortemente nos atraem.
• Estabelece e mantém o equilíbrio, a harmonia, entre a dimensão espiritual e a dimensão corporal do
homem, comer, beber, sexualidade, descansar.
• Como nossas crianças se comportam diante da comida? Da bebida? O paladar é seletivo?
• Come o que não gosta? Ou só come o que gosta? Comem sentados? Ou em pé?
• Lanche orientado – Ser conduzido por um adulto, que ensine as crianças a terem postura e boas
maneiras na hora das refeições.
A CRIANÇA PEDE UMA ORDEM
AFETIVA
• Abrange a capacidade da criança de se vincular ao outro. A criança
tem necessidade de vínculo;
• Essa dimensão está ligada aos relacionamentos afetivos, isso
interfere na confiança junto aos pais, aos mestres.
• Se os ambientes que está inserido só reflete caos, desordem,
desorganização, como a criança irá se organizar?
• A criança precisa encontrar o equilíbrio emocional.
• Amar é educar, é formar. É corrigir os maus hábitos, com paz e
afeto, para ajudá-los a melhorar. É DIÁRIO
ORDEM MENTAL
• A criança precisa de alguém que interprete o mundo para ela, esse alguém é o adulto,
os pais, os mestres, os pedagogos, os guias.
• Ela precisa ser ensinada sobre os critérios de certo ou errado, ela não sabe o que
quer, o que é melhor para ela.
• Se o adulto não consegue apresentar critérios claros, a criança não verá importância,
não se habituará a obediência.
• Ser autoridade na sala e ensinar a criança a obediência, a perguntar se ela pode ou
não fazer tal coisa.
• Ex: Posso ir ao banheiro? Assim, ela está pedindo autorização de um adulto, que irá
verificar se é o momento oportuno para isso.
• Exemplo, sobre critério, entre nutrir e saciar: a criança prefere o bolo do que à maça.
• Mas o que irá nutri-la? O bolo saciará a fome, mas não dará ao corpo os nutrientes
necessários para o bom funcionamento físico.
• Nutrir é uma coisa, saciar é outra.
FORTALEZA
• É a virtude que dá firmeza e constância na procura do bem.
• Ex: nos estudos, no trabalho, na conquista dos seus ideais.
• Confere a pessoa:
• A capacidade de resistir nas dificuldades;
• A fazer pequenos sacrifícios: (ter foco, atenção)
• A enfrentar seus medos; A conquistar a coragem; Aprender a ter paciência, a esperar;
• Adquirir uma personalidade forte.

SOBRIEDADE
• Ensinar o Limite. A disciplina.
• Na vida intrauterina já havia um limite.
• Se a criança tem baixa resistência a frustração, se não é
disciplinada, como irá aguentar estudar?
• Estudar é um bem árduo, necessita da Fortaleza.
O PROFESSOR – FORMADOR
– Atualiza-se, estuda e se alegra em comunicar;
– Tem a capacidade de perceber seu aluno.
• AMA
• ajuda e orienta;
• Conhece cada aluno na sua unicidade, na sua singularidade -
Temperamento, ritmo, interesses, dificuldades e problemas.
• Quem é esta criança? De onde veio? Para onde vai? Como posso
encaminhá-lo para realização do próprio ser?
• Desperta no aluno consciência de quem ele é, e permite o aluno
caminhar sozinho. Estimula a boa autonomia;
• Consegue detectar as deficiências de cada aluno;
• Envolve alunos na aprendizagem, motiva-o.
• Busca a coerência, preocupa-se em ser exemplo.
• A criança precisa de estimulação acadêmica e de virtude.
• A virtude é um hábito interior, interiorização do bem.
 PRECISAMOS ENSINAR AS VIRTUDES BÁSICAS
E SEU VALOR.
• Prudência, ordem, responsabilidade, fortaleza, disciplina, postura, coragem, justiça, sinceridade,
desprendimento, delicadeza, a cortesia, paciência, compreensão, Trabalho/ estudo, temperança,
amizade, honestidade.
• “A criança NÃO dá trabalho, a criança É o TRABALHO”.

COMO TENHO
EDUCADO AS
CRIANÇAS?
• Cada um faça sua auto
avaliação.
 DOIS EXEMPLOS:
1. Exemplificando um pouco, imagine um garoto com forte tendência para a irritabilidade e o
egoísmo. Coloque-o junto de uma mãe que o mima e receia contrariá-lo (para não criar
“traumas”), acrescente-lhe avós de coração mole que lhe satisfaçam todos os caprichos, envie-o a
uma escola sem valores definidos ou guiada por psicologismos de almanaque, e terá uma figura
humana destruída desde a infância. Cada vez mais teimoso, cada vez mais violento ao ser
contrariado, cada vez mais insuportável, tirânico, invejoso, trapaceiro, ambicioso... por descurar da
formação nas virtudes, pode-se pensar, que se trata apenas, “infelizmente” (!), de problemas
psiquiátricos ou do ambiente, inevitáveis..

2. ...imaginemos outra criança, uma menina que, tendo os mesmos traços temperamentais desde o
berço – irritabilidade e egoísmo – teve a felicidade de ser formada nas virtudes. Pouco a pouco,
irá crescendo uma moça que, como um diamante bruto, lapidado dia após dia com delicada
firmeza, se tornará um esplêndido brilhante. Aparadas as arestas do mau caráter, encaminhados os
ímpetos egoístas para objetivos generosos, ensinando-a “conviver”, a compartilhar os objetos
pessoais (desde os primeiros brinquedos), o tempo, o lazer, com irmãos e colegas; a colaborar em
alguma iniciativa de serviço aos necessitados..., essa moça, mal sair da adolescência, vai apresentar
uma personalidade madura, aberta, forte, atraente.
FÉ

• Praticar a virtude da FÉ
• Rezar antes do inicio das atividades e
antes das refeições.
FÁBUL AS DO
MÊS
VIRTUDES – FORTALEZA, PERSEVERANÇA,
PACIÊNCIA, CONSTÂNCIA, CORAGEM
Perseverança
Para podermos encontrar as respostas certas – seja em Português, Matemática ou
História, seja na vida -, é necessário haver dedicação constante.
O pescador que puxa a rede com pressa
Não tem peixe para a feira;
A criança que fecha o livro depressa
Não aprende a lição inteira.

Por isso, criança, se quer ter ciência,

A hora do estudo prolongue;
Nada se alcança sem paciência,
E devagar se vai ao longe.
(Tradução de Cláudia Roquete – Pinto)
 VIRTUDE – RESPONSABILIDADE,
DEVER, COMPROMISSO.
Hércules e o carreiro
Está velha fábula ajuda-nos a identificar desde cedo as tarefas que nos cabem
Um carroceiro levava a carroça muito carregada por uma estrada lamacenta. As rodas afundaram na
lama e os cavalos não conseguiram desatolar o carro. Ele ficou se lamentando desesperado e
implorou a ajuda de Hércules, até que o herói apareceu.
– Se você fizer força para arrancar as rodas da lama, se você dirigir bem os cavalos, eu posso ajudar.
Mas se você não levantar um dedo para tentar sair do buraco, ninguém – nem mesmo Hércules –
poderá ajudá-lo.

(Tradução de Luiz Raul Machado)

 VIRTUDES – RESPONSABILIDADE, OBEDIÊNCIA,
DISCIPLINA
LÁ LONGE, NA CAMPINA
AS CRIANÇAS DEMONSTRAM QUE SÃO RESPONSÁVEIS OBEDECENDO

Lá longe, na campina, Lá longe, na campina,

Na areia, sob o sol, Aconchegados no ninho,
Vivia a mamãe – sapa Vivia a mamãe – pássaro
Com sua filinha só. Com seus três passarinhos.
“Pisque”, dizia a mãe sapa; “Cantem”, dizia ela;
“Pisco, sim senhora”; “Cantamos, os três juntinhos”
E abria o olho e o fechava E cantavam e se alegravam
Na areia, sob o sol. Aconchegados no ninho.

Lá longe, na campina, Lá longe, na campina,

Onde é mais claro o riacho, Na ribeira, entre os juncos,
Vivia a mamãe – peixe Vivia a mamãe – rata
Com seus dois peixinhos – macho. Com seus quatro ratinhos junto.
“Nadem, dizia ela: “Mergulhem”, dizia ela;
“Nadamos”, falavam baixo; “Mergulhamos em conjunto”;
E nadavam e saltavam E mergulhavam e escavavam
Lá onde é claro o riacho A ribeira, entre os juncos.
 VIRTUDES – FÉ, OBEDIÊNCIA, HONESTIDADE, JUSTIÇA
Alguém Está Vendo Você
A fé revela que nenhuma ação passa despercebida. Acreditando nisso, agimos melhor.

Certa vez, um homem resolveu invadir os campos de um vizinho para roubar um pouco de trigo. “Se eu tirar um
pouco de cada campo, ninguém irá perceber”, pensou. “Mas reunirei uma bela pilha de trigo.” Então ele esperou
pela noite mais negra, quando grossas nuvens cobriam a lua, e saiu às escondidas de casa, levando consigo sua filha
mais nova.
- Filha – ele sussurrou –, fique de guarda para o caso de alguém aparecer.
O homem entrou silenciosamente no primeiro campo e começou a colheita. Logo depois, a criança gritou:
- Papai, alguém está vendo você!
O homem olhou em volta, sem ver ninguém; juntou então o trigo roubado e seguiu adiante para o segundo
campo.
- Papai, alguém está vendo você! – gritou a criança de novo.
O homem parou a colheita, olhou para todos os lados e, mais uma vez, não viu pessoa alguma.
- Porque você fica dizendo que alguém está me vendo? – Perguntou ele zangado. – Já olhei para todos os lados e
não vejo ninguém.
- Papai – murmurou a criança -, alguém está vendo você lá de cima. (Tradução de Lia Neiva)
REFERÊNCIAS

• Faus, Francisco. A conquista das virtudes. São Paulo: Cultor de Livros, 2021.
• Pieper, Josef. As virtudes Fundamentais. Cultor de Livros, 2018.
• Victor Sales Pinheiro.Virtudes no cotidiano. São Paulo, Editora Auster, 2022.
• Willian J. Bennett. O Livro das virtudes para crianças. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 2021.