Revista Multidebates, v. 3, n.

1, A PRÁTICA RETÓRICA DE ESCRITA DE

FICHAMENTOS COMO FERRAMENTA DE INCENTIVO À PESQUISA E AO
PLANEJAMENTO TEXTUAL DE OUTROS
GÊNEROS ACADÊMICOS, Palmas/TO, março de 2019.

RESUMO INFORMATIVO

Matheus Lucas dos Santos*

O Fichamento é um gênero textual, que se caracteriza como um

instrumento educacional, na qual são registradas as principais ideias e informações de um
texto, podendo este ser dos mais variados tipos, como obras cientificas, literárias e entre
outros tantos, de modo que a leitura é de suma importância para a elaboração desse
fichamento, e sua confecção tem uma grande importância no ambiente acadêmico.
A princípio, o fichamento possui como objetivo primordial a facilitação da
leitura/escrita em todas as áreas do conhecimento. Como é destacado no artigo, o objetivo
também vai além desse principal, tendo em vista que ajuda no arquivamento dos
conteúdos, exercita a leitura crítica das obras entre outros tantos benefícios que a
confecção desses fichamentos traz ao autor.
A atual realidade acadêmica possui uma grande novidade trazida pelo
acesso a um mar de informações, obtidas por meio da internet. Sob esse aspecto, a
principal justificativa na produção desse gênero textual está contida na necessidade de
assimilação do conteúdo lido e armazenado em fichas para o uso subsequente em
trabalhos que necessitem de pesquisa bibliográfica. Desse modo, a justificativa do
fichamento está contida nessa justificativa para a validade de sua confecção.
Nesse contexto, é possível que esse fichamento tenha dois propósitos: 1)
Fichamento para fins acadêmicos; 2) Fichamento para fins de pesquisas. No primeiro caso
normalmente é requirido ao aluno o registro do resumo de uma obra indicado pelo
professor, assim o fichamento ganha um aspecto de um resumo convencional. Já no
segundo, o fichamento ganha um aspecto de subordinação a pesquisa realizada pelo
estudante, assim na confecção é buscado pelo aluno são as ideias centrais relacionada ao
tema da pesquisa e com isso o protagonismo está na pesquisa o texto é apenas de onde
ser retirará argumentos para o auxílio na produção científica.
A estrutura básica do fichamento é a presença de: a) Cabeçalho – na qual
se contempla o título da obra, título específico e referência bibliográfica; b) Corpo do
texto – na qual se desenvolve o conteúdo; e por fim c) Local onde se encontra a obra. Sob
esse aspecto, tendo essa estrutura com base é que se desenvolve os tipos de fichamento
que são: 1) Fichamento bibliográfico – na qual se destina a documentar a bibliografia
concernente a uma determinada matéria; 2) Fichamento de citação – na qual se prioriza a

*Discente em Direito pela Universidade Federal de Mato Grosso.

Revista Multidebates, v. 3, n. 1, A PRÁTICA RETÓRICA DE ESCRITA DE
FICHAMENTOS COMO FERRAMENTA DE INCENTIVO À PESQUISA E AO
PLANEJAMENTO TEXTUAL DE OUTROS
GÊNEROS ACADÊMICOS, Palmas/TO, março de 2019.
transcrição fiel de trechos fundamentais da obra; 3) Fichamento de conteúdo – na qual se
prioriza extrair as ideias centrais da obra; 4) Fichamento de opinião – na qual se prioriza
a análise do texto de forma crítica contendo a mescla entre a pura transcrição e a opinião
do autor.
A partir dos modelos acima citado, é possível verificar que o fichamento
pode ter diversas finalidades, mas independentemente do tipo, a confecção do fichamento
é de grande valia ao estudante. Ademais, cumpre destacar que existem outras
classificações referente aos fichamentos, como a de Andrade (2006) que dividi de modo
diferente.
Diante do exposto, concluímos que a produção dos fichamentos é uma
atividade essencial para o aprimoramento da escrita acadêmica, bem como a facilitação
da produção de trabalhos no âmbito universitário. Dessa forma, é necessário a uma
ampliação da utilização desse instituto na vida escolar, com o intuito de promover ainda
mais a quantidade e qualidade da produção científica nacional, bem como contribuir para
o hábito de uma leitura crítica das obras e não mecanizada, tal situação que deve ser busca
por meio de incentivos aos estudantes a adotarem esse método de resumo dos textos
proposto em sala de aula.

*Discente em Direito pela Universidade Federal de Mato Grosso.