Sérgio Antônio da Silva Leite.

2007
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A construção da escola
pública democrática:
algumas reflexões sobre
a política educacional
 Qual a função da escola em nossa
z
sociedade?
§ Diferentes concepções dominantes em diferentes
momentos históricos das sociedades capitalistas.
§ “as formas de atuação concreta dos diversos
profissionais envolvidos na área educacional – por
exemplo a maneira como professores, gestores e
demais profissionais atuam em uma escola – depende,
em grande parte, das ideias que esses profissionais têm
a respeito da própria função do sistema educacional”.
(Leite, 2007, p.282)
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Será que a escola – em especial a
escola pública - tem, efetivamente,
condições de colaborar na formação
de sujeitos críticos e
transformadores??

§ Terão as escolas, possibilidades de propiciar

experiências relevantes para seus alunos, de
forma a se comprometerem com a construção de
uma sociedade mais justa e humana?
 Funções da Escola
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§ 1- Emile Durkheim e Talcott Parsons - Função Socializadora –

Transmissão de conhecimento - Conservadora
§ 2- John Dewey e Karl Manheim – Preparar para a vida
democrática – Dinamização das Estruturas Sociais
Coerente com a ideologia liberal “defende que sejam
criadas as condições que garantam a igualdade de
chances para todos, mas rejeitam, por princípio, a ideia de
que os indivíduos são iguais; isto significa assumir que as
desigualdades sociais são vistas como reflexo das
diferenças naturais existentes entre os indivíduos.”
 Funções da Escola
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§ 3- Becker, Shultz, Edding e Solow – Altas correlações

entre desenvolvimento econômico e nível educacional
dos cidadãos membros dessas sociedades, defendem
a educação como o terceiro fator dessa equação além
do capital e do trabalho.

Ideia de Capital humano – No entanto, o retorno da

produção continua beneficiando basicamente a empresa
capitalista .
 z Funções da Escola

§ “Para Bárbara Freitag, o planejamento

educacional tem sido instrumento de
manipulação do chamado exército reserva,
visando, basicamente, à maximização dos
lucros do capital privado, bem como ao
fornecimento da força de trabalho necessária
para cada etapa do processo de crescimento do
capitalismo.” (Leite, 2007, p.285)
 Funções da Escola
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§ 4- Pierre Bourdieu e Jean Claude Passeron– As

funções do sistema educacional relacionam-se
principalmente com a manutenção das formas de
reprodução das relações sociais de produção.

§ Escola como reprodutora cultural e social, reproduz

ideologias de classe.

§ Uma escola para as classe dominantes e outra para as

classes populares.
 Qual o papel do Psicólogo na
z
Reprodução Social?

§ “Hoje, esse processo de reprodução social ocorre

através de mecanismos de exclusão intra e
extraescolares, onde, de forma aparentemente natural,
a escola promove os que se mostraram mais aptos, a
exclusão, geralmente, é explicada através de fatores
intrínsecos ao próprio aluno, como falta de habilidades,
de capacidades, de interesse ou, como mais
recentemente citados, problemas da família e da
própria pobreza”. (Leite, 2001, p. 286)
 Funções da Escola
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§ 5 – Louis Althusser, Nicos Poulantzas e Roger

Establet – Althusser caracteriza a escola como
Aparelho Ideológico do Estado, cumprindo
funções de reprodução das relações materiais e
sociais de produção.
Autor criticado por não explicar como a escola
faria este papel.
 Funções da Escola
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§ 6 – Gramsci – Escola como um dos “espaços

sociais onde efetivamente acontecem os
conflitos ideológicos, o que significa situa-la
como espaço de grande importância para a
atuação dos intelectuais orgânicos, citados pelo
autor.” (Leite, 2001, p.289)
§ Luta política travada nas instâncias da
sociedade civil.
 Objetos de Reflexão para quem atua na
z
área educacional

§ A. Nenhuma política educacional é neutra, sempre está

assentada em determinadas concepções de homem e
de mundo.

§ B.Toda política educacional é reflexo do que acontece

nas esferas políticas, econômicas e social.
§ C. “Se a educação sozinha não transforma a
sociedade, sem ela tampouco a sociedade
muda.”(Paulo Freire)
 Objetos de Reflexão para quem atua na
z
área educacional
§ D. A escola por um lado reproduz a sociedade, por
outro lado é espaço de contínuo confronto de ideias e
valores. Não é mera reprodutora.
§ E. Escola pode contribuir efetivamente para a
transformação da consciência ingênua em consciência
crítica. “...possibilita aos sujeitos apropriarem-se do
conhecimento historicamente acumulado, que permitirá
a cada aluno constituir-se como um sujeito social e
historicamente determinado, agente de
transformação...”(Leite, 2001, p.291)
 Objetos de Reflexão para quem atua na
z
área educacional

§ E – “O poder de conscientização da escola vai

depender, basicamente, dos educadores e
profissionais que aí atuam: de suas concepções
ideológicas – visão de homem, de mundo, de
sociedade e da própria escola – e do tipo de
compromisso político-ideológico dominante no grupo –
se vão atuar no sentido de manter ou de superar as
relações marcadas pela injustiça social.”