Papel de carta - lâmina - número :

Teste para avaliação das dificuldades de aprendizagem .

Nome data idade
1. o que você está vendo?

2.O que está acontecendo? O que mais ?

3.Você consegue montar uma história com esse papel de carta?

4. Quem seria o personagem principal?
Por quê?
Que nome você daria para ele?
5.Você teria um nome para essa história?

6. Então me conte a história.

7.O que a personagem está fazendo? Pensando?

8. Como o personagem está? Triste/ alegre
9. desfecho da história

LÂMINA QUE MAIS GOSTOU- A CÇA ESCREVE A HISTÓRIA

DA LÂMINA QUE MAIS GOSTOU.
Coleção Papel de Carta – Chamat, Leila Sara José

Teste para avaliação das dificuldades de aprendizagem

Luís Henrique Gonçalves Silveira - 12 anos

Data: 23.05.00
Aplicador: Psicopedagoga -Maria Bernadete Lizareli Wippich -

Lâmina 1- Comunicação
O coelho telefonando
“ Era uma vez um coeio telefonando para o irmão. Chegou uma
borboleta chamando ele e ele não escutou e o pássaro tava trazendo
uma carta para o Gasparzinho. Ele está pensando no irmão, porque o
irmão dele fugiu de casa porque o pai dele bateu muito nele.
Termina que o irmão dele tava chegando lá do fundo
correndo...correndo... e dão um abraço bem forte”.
Obs.: Disse que estava vendo um coelho, uma borboleta, um pássaro,
uma carta, um telefone, uma árvore, umas fores no chão e umas foias.
“O coeio parece transparente, é o Gasparzinho!”
“ Olha o sorriso dele, que bonito!”
defende o irmão ( defesa do ego) -
Lâmina 2 - Vinculação afetiva
O elefante e os bichos .
Era uma vez um elefante. Ele casou com uma elefanta e teve dois fio e
a mãe deles morreu e ficou o pai para cuida deles. E o elefantes eram
muito sujos e o carneirinho também era muito sujo. Aí o elefante
cresceu e namorou com uma elefanta e teve um fio e ficou feliz para
sempre.
Obs.: “o elefantão bonitão da dando banho neles e pensando que
eles tem que tomar muito banho”.
lâmina 3- Receber afeto
O ratão.
“Era uma vez um ratão cuidando do fião , fazendo ele dormir e o
pássaro está segurando a rede e o outro pássaro está segurando a rede e
o outro pássaro está cantando uma música e os dois pássaros está
oiando. Só! Aí o rato acordou , saiu andando pela rua, encontrou uma
rata, namorou com ela e foram felizes para sempre”.
Obs.: “ O cogumelo é bonito”
lâmina 4- Interação familiar
Os dois patos, o feio e o bonito

“Era uma vez dois patos e os filhos . Tinha uma borboleta na árvore ,
um pato estava nadando, o outo estava ino perto da mãe. Os dois patos
estava querendo comer um lagarto e um estava chorando .( maior
dó ! , pára de chorar! Então morra e bateu em cima ). A mãe fica
pensando nos filhos , se eles vão se torna bem, um mal, um já tá mal
aqui, vai crescer chorão. O pai e a mãe falam para eles que quando
crescer, eles sejam muito feliz.
Projeção exteriorização (para o outro) o que não aceita em si
mesmo – maior dó-
Bateu em cima- tendência agressiva reprimida, voltada para o
sujeito.
O título não condiz com a narração.
lâmina 5- Relação com a aprendizagem
Os bichos
“Era uma vez um macaco ensinando os bichos a ler e a aprender,
mas os bichos não queriam aprender que nem a tartaruga. O gato está
lendo um livro para apresentar no teatro. Termina que a tartaruga vai
saber tudo, aprender a ler e a escrever.”

Lâmina 6- Prognóstico
O ursinho Pufiti
“Era uma vez um ursinho atravessando uma ponte que quase
ninguém consegue atravessar uma ponte dessa. Se cair, morre. E os
bichos fica encantado e todo mundo fica oiando e o pato fala: UAu !
Aí o urso vai tentar de novo, cai, afoga e o sapo salva ele.E o urso
fala: Obrigado!

História escrita por ele:

O elefatão e a elefanta estava namorano e o elefanto moreu e ficou dois
finhos.
E o elefantão ficou cuidando deles e o elefante da banho neles o dois.
Elanfate namo com uma elefanta o dois ficaro fliz para sempre.
Coleção Papel de Carta – Chamat, Leila Sara José

Teste para avaliação das dificuldades de aprendizagem

Victor Cláudio Lourenço - 11 anos-mãe solteira obsessiva, complicada,não escyta as

pessoas ‘, péssimas amizades, sem higiene – victor traumatismo craniano grave
Data: 27.04.00 –

Aplicador: Psicopedagoga -Maria Bernadete Lizareli Wippich -

Lâmina 1- Comunicação
Título- o coelho
Ó pássaro foi até o coelho trazer uma carta que foi mandada para
ele. Tem um bichinho do lado, que não sei o nome. Só.
Apresenta dificuldade na comunicação, em relatar o que o
personagem está falando e o que está sendo dito. Dif. em
expressar os sentimentos nessa interação.

Lâmina 2 –
Título- o belo banho
O elefante um dia queria dar banho nos seus filhos e tava sol , por
isso que ele preferiu dar banho com muito sol. Os coelhos tá
olhando , o sapo e os passarinhos.
Nào há expressão de afeto. Déficits na vinculação afetiva.

Lâmina 3
Título- um belo sonho de urso
O urso está dormindo e o outro sentado vigiando. O pássaro tá
cantando . O ursinho está com sono porque fica dormindo do lado de
fora . Mais nada.
Trocou rato – 1 só pássaro não cita cogumelo.- má
distribuição na figura fundo, parecendo desatento.
Vigiando- relação de dependência.
Observar título e história-

Lâmina 4
Uma bela diversão para os pássaros
Tem dois pássaros com seus filhos, um pássaro chorando porque o
irmão dele não deixa comer minhoca junto. O outro pássaro está
nadando alegre e o outro pássaro está andando perto da mãe. A
borboleta está olhando.Tem um castelo e é onde ele fica. Chora
porque os irmãos dele não gosta de brincar com ele. Ele ficou triste e
começou a chorar.
Adjetivo-bela- ; trocou pássaros por patos
Exclui-se da possibilidade em competir com os irmãos,
identificando-se com o personagem que chora, por
sentir-se impossibilitado para a vida/.

Lâmina 5 – UM lindo professor

Tem um macaco que está se fazendo de professor . Ele quer dar aula
e eles não querem ouvir, dar ouvido. A tartaruga não quer ouvir. O
macaco está mais ou menos triste.

Identifica a situação como de aprendizagem,mas não quer

ouvir( sua mãe é assim)

Lâmina 6-
Ursinho
Tem um avião QUE É DE BRINQUEDO que é tipo gente. Tem
um urso que pegou uma flor. Os bichos estranhou e foi para perto.
Tem um sapo , um pato, 2 passarinhos , um avião, um peixe.
O urso pegou uma flor e o bicho veio olhar , pensaram que a flor era
muito bonita.
Era uma vez um sapo que veio da luz passando uma linda colina ,
um avião passando também para o lugar, 2 pássaros fez um bico até
estranho que o peixe estranhou, o pato até riu.
Problemática emocional
Gostou mais da lâmina 6 – não quis escrever nada.
Disse que gostou do ursinho.
Nega sua problemática, revelando uma centraçào no princípio
do prazer, sentimento de impotência.
Arrumarei:
Apresenta déficits nas relaÇões vinculares , com dificuldades
marcantes na vinculação com o conhecimento, bloqueia a
aprendizagem . Revela presença de uma problemática emocional
e comprometimento na vinculação afetiva.
Conclui-se que os fator determinante da dif. de aprend. É a
falta de vinculaÇào afetiva como conhecimento, ao lado da
inibição do desenvolviemnto das estruturas cognitivas, visto
que apresenta uma problemática emocional e nas relações
vinculares.

Coleção Papel de Carta – Chamat, Leila Sara José

Teste para avaliação das dificuldades de aprendizagem

Charles - 11 anos 18-03-89

Data: 27.04.00 –

Aplicador: Psicopedagoga -Maria Bernadete Lizareli Wippich -

Lâmina 1- Comunicação
Não sabe o título da história
Era uma vez um coelhinho telefonando e a pomba do lado está com
uma carta na mão, com um coração no meio. E a borboleta voando .
Acho que a carta está chegando para o coelho. ( começou bem, mas
foi ficando agitado, passando a mão pela testa, cabelos e disse não
sei... não sei ( diz e mexe com a cabeça)
Não sei – resistência .Não houve resistência no início da
aplicação. Iniciou a narrativa pelo coelho, dizendo
que está telefonando. A história Nào tem
conteúdo ,ficando nervoso.Houve um processo de
negação, medo de se expor , resistência em pensar.
Apresenta problemática de comunicação.

Lâmina 2- Título- não sei

Era uma vez um elefante e a zebra e o coelhinho estavam tomando
banho e os passarinhos cantando. Só.
Zebra- é carneiro.
Não se envolveu afetivamente. Revelou falta de vinculaçào e
dificuldade de liberação de afeto. Nào percebeu a borboleta .
Apresentou dif. em elaborar história e mesmo em se
expressar.Quando inquirido , disse “não sei”e quanto ao
título a mesma coisa. Trata-se de uma criança sem vinc.
Afetiva , com dif. em perceber suas próprias emoções ,
bloqueando a afetividade e o desenvolv. Do pensamento , pois
com tão baixa estima, teme não aguentar o desequilíbrio para
o pensar.
Descrições.

Lâmina 3-Título- “não sei

O ursinho tá dormindo acho que por causa da música.
E o outro ursinho tá levantando a mão , a pomba tá puxando com o
bico e os outros passarinhos tá cantando e o outro tocando violão
rato, não urso.Nào percebeu que os animais eram ratos.
Descreveu uma siruação de receber cuidados parta
dormir.revelou uma centração no princípio do prazer( tá
dormindo por causa da música. Título*

Lâmina 4 – não sabe o título

Tem 2 patos, um patinho chorando, outros estão comendo e um
nadando Gostou mais do passarinho que está nadando. Nào quero
contar mais nada.

Limita-se a descrição.
Nào há vinc. Com o conhec. Nega a problemática existente,
evitando o conflito.

Lâmina 5 – Título-não sei

Tem uma tartaruga dormindo, um gatinho que tá com um livro na
mão, tem um passarinho do lado, trem um macaco , um cavalo e a
borboleta. Não gostei da tartaruga.
Não identificou a situaçào de aprend.. Detecta suj sem vinc.
Com a aprend. , sem uma relação vincular entre o “ser que
aprende e o ser que ensina.

Lâmina 6- não sei o título

Tem um avião, tem dois passarinhos do lado, um ursinho, um Pato,
um peixe e um sapo.
Gostei mais do ursinho ele tá com um negócio na mão e andando
num tronco.
Limita-se a descrição evitando o desequilíbrio. Nào se
envolve com a situaçào , não há vinc. Com o material
apresentado.

Lâmina 3 – gostou mais – não quis escrever uma história.

Receber afeto- gostou mais do ursinho dormindo

Mais infantilizado e centrado no princípio do prazer.
Coleção Papel de Carta – Chamat, Leila Sara José

Teste para avaliação das dificuldades de aprendizagem

César - 11 anos( 10-02-89) – pai desconhecido

Data da aplicação : 06.06.00
Aplicador: Psicopedagoga -Maria Bernadete Lizareli Wippich -
Lâmina 1- Comunicação
A história de Luís, o pombo.
Era uma vez um pombo que era carteiro. Levava carta para tudo quanto é
bairro e o coelho estava telefonando. A borboleta estava mexendo na orelha do
coelho “Tira a mão daí, sua atrevida!” Deu um soco na mesa . Depois ele
tirou a borboleta nos tapas. E a pomba foi a casa de Charles e a borboleta
avisou que já estava chegando.

Dificuldades na comunicação em relatar o que o personagem

está falando, o que está sendo dito. Nessa interação ,
expressou sentimentos de agressividade.
Iniciou a história pelo pombo, mudou para a pomba que era
carteiro e o título também se refere ao pombo. A história é
meio complicada. Tenho a impressão de que ele é a coelho.

Lâmina 2 –
A ovelha e os coelhos
Certo dia mamãe elefanta estava dando banho nos seus dois elefantinhos e os
coelhos estavam muito alegres . O sol estava batendo muito forte e os
passarinhos estavam cantando : PIU...piu... O sapinho estava também de olho
e alegre. Eles estavam tomando banho no jardim. A história termina com a
ovelha tomando banho.
Ele disse que a ovelha era o César.
Demorou , ficou mexendo
“Mamãe elefanta estava dando banho nos seus dois
elefantinhos”- há expressão de afeto, há presença de uma
situação prazerosa e houve envolvimento .
o título – não valorizou a ovelha e os coelhos- idéia de
exclusão.

Lâmina 3 - A mamãe Joana e o ursinho

Era uma vez mamãe urso e seu ursinho junto com os passarinhos
que estavam fazendo o ursinho dormir. Os passarinhos estava
cobrindo o ursinho. Logo atrás, havia um cogumelo. Um dos
passarinhos, que havia 4, estava tocando violão. E mamãe urso se
sentou no banquinho e ficou balançando a rede. A mamãe ficou
pensando que quando o ursinho crescer ele ia trabalhar e ser
estudioso. O ursinho está dormindo .Termina a história.
Não percebeu que era um rato. Percebe-se uma situação
prazerosa infantil, recebendo cuidados para dormir.Inclui
outros animais no ambiente familiar.
Lâmina 4- A mamãe pata.
Era uma vez mamãe pata e sua amiga estavam vendo os pintinhos.
Um deles estava chorando porque não sei. Os outros não deixavam
ele brincar porque ele era chato. Os outros estavam nadando e outros
estavam comendo minhoca. A mãe pensou que eles não ligavam
para o irmãozinho dele. No final, o patinho ficou alegre porque
deixaram ele brincar.
Há um problema emocional –identifica-se com o patinho que
chora , mas no final fica alegre porque os outros o aceitam.
A mãe percebe a situação.

Lâmina 5- Um macaco e uma tartaruga

Era uma vez um macaco que ficava só com uma varinha na mão. E
a tartaruga só ficava folgada, cochilando . E o gato estava lendo um
livro. O burro estava na janela. A tartaruga está dormindo e
sonhando que aquilo tudo podia ser dela , tudo o que estava lá
dentro.Termina com um gatinho lendo o livro.
Não identificou a situação de aprendizagem. Revela fuga para
uma situação que não gera desequilíbrio. Não há
vinculação com a aprendizagem , sem uma relação
vincular entre o ser que aprende e o ser que ensina.

Lâmina 6 – o ursinho alegre

Certo dia um ursinho surgiu pelo tronco de uma árvore caída. Ele
passou tinha um pato, sapo , avião , 2 passarinhos e uma piranha. E
o avião parou e abriu a boca. Depois ele estava com um guarda-
chuva na mão, que era uma flor. O ursinho estava alegre porque
todos ficaram amigo dele.
Projetou-se no ursinho.
Conseguiu vislumbar uma saída para a problemática
vivenciada, superaçào do conflito.
No início, limitou-se a descricão

Gostou mais da Lâmina 4- Interação familiar

Era uma vez mamãe pata e o seus filhos e um deles só chorava
porque não deixava ele brincar com os outros certo dia ele brincou
com os seus irmãos.
Gostou mais porque tem a mamãe pata.
A produção escrita corresponde ao conteúdo narrado.
Sentimento de exclusão, há cooperação.
Causa do sintoma da não aprendizagem –problemática nas
relações vinculares- a questão afetiva, presente nas
relações vinculares, em déficit determina a baixa
pulsão para a busca do saber e a presença da escassa
crença na capacidade de aprender. O conhecimento é
percebido como ameaçador .

O predomínio do personagem é do sexo__________. Com quem

presumivelmente o sujeito se identificou.
Dificuldade na construção de palavras ou frases.

Pré-silábico; silábico e silábico alfabético

Erros perseverantes ou não

Tipo de erro cometido

Perseverantes ou não
Presença de déficit de alfabetização
Tipo de troca

Escrita repassada
Tamanho da letra
Pressão da letra

Coordenação motora

Déficit apresentados

Adequado ou não

Obs. Levar em conta o fator

Sócio –cultural

Nível de motivação pelo

novo e desconhecido

vinc. Com a narrativa;

vinc. com a história escrita
predomínio dos processos de
recalque( a nível cognitivo
e emocional

presença do recalque do
conflito;
centração no princípio
do prazer, evitando o pensar

consegue se projetar na estória

e identificar –se com um ou mais
personagens.

Demonstra afetividade na narrativa

Forma pela qual estabelece
As relações interpessoais,
na estória.
Demontra relações vinculares
centradas na dependência.

Forma pela qual lida com

situações novas e desconhecidas
sua capacidade de lidar com a
confusão e estruturar o pensa-
mento revelam sua disposição
para se vincular.
Reconhece e vincula-se à situação
de aprend.
Disponibilidade de se vincular
Com a aprend.

Consegue elucidar o conflito

Recalca o conflito
Oferece um prognóstico de derrota