Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
2023
PLANO DE CURSO 2023
Escola: CIEP Brizolão 216 Prefeito Juarez Antunes
Professor (a): Auricéa A. de Souza
Disciplina: Língua portuguesa
Nível de Ensino: Fundamental Ano de ensino: 7º ano
Referência Bibliográfica:
FARACO, Carlos Emílio, Francisco Marto de Moura, José Hamilton Maruxo Júnior. Práticas de Língua Portuguesa, Ensino Médio. Vol. Único. Ed. Saraiva.
1º BIMESTRE-06/02 a 05/05
Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo alinhadas à Bncc Procedimento Recursos Didáticos Nº
Didático aulas
Fevereiro Diário, blog, perfil -EF67LP28 - Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e Aula
(Técnica) Cópias de Textos
-Língua escrita e língua falada, estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características expositiva-
-Grau de formalidade dos gêneros e suportes –notícias, reportagens, lides, carta de leitor, e entrevistas, crônica Aula Internet
- Uso da pontuação jornalística, blogs, expositiva
-Ortografia - EF07LP00 - Compreender as diferentes possibilidades de uso da língua nas variações Exercícios de Autorreguladas 15
linguísticas apresentadas em gêneros diversos. fixação
- EF67LP33 - Pontuar textos adequadamente Lousa
-EF67LP32 - Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da
língua escrita.
Diário, blog, perfil EF69LP00 - Analisar, em textos jornalísticos midiáticos, as diferentes formas de composição Aula Lousa
próprias de cada gênero, os recursos coesivos, a escolha lexical típica de cada gênero e os efeitos expositiva Lista de exercícios 25
--Linguagem informal, neologismo, de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das Exercícios de
Março complementares
gírias, verbos (de dizer) variedades linguísticas empregados, do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões fixação
Interpretação Cópias de textos
conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico- gramaticais e redes sociais;
-Finalidade do texto de texto
- Verbos nocionais e verbo de , EF67LP32 - Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da Aula expositiva Lousa
-- Verbos nocionais e verbo de
ligação, língua escrita.
Internet 17
ligação,
Exercícios de
Abril --Frase e oração EF07LP04 - Reconhecer, em textos, o verbo como núcleo das orações. fixação Cópias de textos
--Frase e oração
Leitura cadernos
-Ortografia (Ao invés de X em vez - EF67LP32 - Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da
-Ortografia (Ao invés de X em vez
de; uso dos porquês)
Trabalho em 5
de; uso dos porquês) língua escrita. grupo
Maio
Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo alinhadas à Bncc Procedimento Recursos Nº
Didático (Técnica) Didáticos aulas
Avaliação:
Professor (a): Auricéa A. de Souza Disciplina: - Português/ Letramento Nível de Ensino: Médio Ano de ensino: 7º ano-
Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo alinhadas à Bncc Procedimento Recursos Nº
Didático Didáticos aulas
Julho Narrativa de aventura, suspense e EF69LP53-Ler em voz alta textos literários diversos... (Técnica)
Leitura Lousa
terror EF69LP47 - Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes Aula expositiva Textos
formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que Exercícios de fixação Lista de exercícios
- Elementos da narrativa, constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical Exercícios de fixação complementares 5
Produção típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos Autorreguladas
Agosto personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos L. didático/Internet 22
- Tempos verbais (Pretérito perfeito e tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades Questões de
imperfeito), -Tipos de discurso linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o
concursos
-Variedade linguística, -Foco narrativo enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa
-Pontuação expressiva nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco
-Conotação e denotação narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e
psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes
vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e
indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões
conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-
gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
Narrativa de aventura, suspense e (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando Aula expositiva Exercícios
terror procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e complementares
Setembro levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances Exercícios de
Transitividade verbal infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras,
fixação
pronomes: pessoais, demonstrativos e indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma,
possessivos; mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, dentre outros.
Leitura e Cópias de textos
Coesão textual referencial (EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos 13
de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, interpretação poéticos
histórias em quadrinhos, dentre outros,
(EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, Leitura e
verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos. interpretação
(EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial: substituições
lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes
anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos).
-
Professor (a): Auricéa A. de Souza Disciplina: Português/ Letramento Nível de Ensino: Médio Ano de ensino: 1º ano
Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo alinhadas à Bncc Procedimento Didático Recursos Nº
(Técnica) Didáticos aulas
. Poema (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias Aula expositiva atividades
Leitura de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e complementares
Produção suportes ... poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas Exercícios de
visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por fixação,
- Poema de forma livre e fixa Exemplos de
gêneros, temas, autores.
- Cordel - Poema visual (EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e poemas visuais
- Quadra- Soneto Atividade de fixação lousa
sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e
rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a caderno
-Figuras de linguagem distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros. Atividade de leitura e
Setembro -Denotação e conotação -(EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos Pesquisa
-Adjetivos, locuções adjetivas linguísticos e os recursos para linguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as 23
Outubro -Orações subordinadas adjetivas modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos
por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as
assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na
declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos
gêneros poéticos, os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como
comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e
antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e
conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que
funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos,
personagens e ações próprios de cada gênero narrativo
Poema EF69LP48 Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros Aulas expositivas Videoaula
(estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- Listas de
Figuras de linguagem espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal. Exercícios de fixação atividades
Novembro Estrutura da oração: sujeito, (EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, 20
complementares
metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras Trabalho em
predicado e complementos (EF07LP07 ) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: Lousa
sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto),sem, necessariamente, classificá-los.
Grupo caderno
- Ortografia EF67LP32 - Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua Exercícios de fixação Lista de 18
Dezembro escrita. atividades
complementares
Avaliação:
Forma de Avaliação Valor da Avaliação
AV 1 (Teste) 3,0
AV 2 (Trabalho) 2,0
AV 3 (Prova) 5,0
Total 10,0
PROJETOS
1º BIMESTRE
Objetivos:
2º BIMESTRE
Objetivos:
•Levar toda comunidade escolar a repensar seu comportamento, passando a adotar práticas que fortaleçam a sustentabilidade de todos os processos, tanto sociais
quanto políticos, econômicos e ambientais.
• Adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas, justas e ambientalmente sustentáveis;
• Compreender que os problemas ambientais interferem na qualidade de vida das pessoas, tanto local quanto globalmente;
3º BIMESTRE
Objetivo
• Trabalhar as habilidades específicas dos alunos como desenho, escrita, dança, canto, tecnologia, mundo das profissões, etc.
4º BIMESTRE
Objetivos
• Refletir sobre a importância do povo e da cultura africana, assim como o impacto que tiveram no desenvolvimento da identidade da cultura brasileira.
• Conhecer e reconhecer o papel do negro na construção da história da humanidade.
• Conhecer as várias etnias que influenciaram na formação do povo brasileiro.
• Valorizar o negro e do afrodescendente nesta sociedade racista e excludente.