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OBJETIVOS:
-IDENTIFICAR OS ANTECEDENTES COLONIAIS DO PROCESSO
DE INDEPENDÊNCIA AMERICANA.
-JUSTIFICAR A EXPANSÃO TERRITORIAL DOS EUA AO LONGO
DO SEC XIX, LOCALIZANDO-A GEOGRAFICAMENTE.
SUMÁRIO
1. ANTECEDENTES
2. FORMAÇÃO ECONÔMICA COLONIAL.
3. O PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA.
4. AS LEIS CENTRALIZADORAS INGLESAS.
5. LUTA PELA INDEPENDÊNCIA.
6. O PÓS-INDEPENDÊNCIA.
7. EXPANSÃO TERRITORIAL (MARCHA PARA O OESTE)
8. HINO NACIONAL DOS EUA/ BANDEIRA AMERICANA
9. CONCLUSÃO
10. VERIFICAÇÃO.
.
1. ANTECEDENTES
-SEC XVI: PORTUGAL,ESPANHA, POTÊNCIAS DA EUROPA MAIS
IMPORTANTES; NOVO MUNDO DESCOBERTO. BUSCA DE METAIS
PRECIOSOS ERA O “SONHO DE CONSUMO”.
- A PARTIR DE 1520, INGLATERRA, FRANÇA E HOLANDA INICIARAM
SUAS VIAGENS ATLÂNTICAS E CHEGARAM ÀS ÍNDIAS OCIDENTAIS.
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1.1. A AMÉRICA INGLESA
O território norte-americano, colonizado a partir de 1584 não
atraiu a Coroa inglesa devido à grande extensão e difícil explo-
ração, pois a Inglaterra só seria uma grande força naval 100 anos
após. Além disso estava envolvida com os problemas internos
que levaram o país à Revolução Inglesa.
Outro fator que tornou distinta a colonização inglesa foi a inexis-
tência do exclusivo metropolitano (sistema de leis e normas que as
metrópoles empunhavam às suas colônias) que favoreceu o
desde cedo o sentimento de posse do colono em relação à sua
terra.
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- A INGLATERRA ABORDOU A AMÉRICA A PARTIR DE 1570 E NO
FINAL DO SEC XVI COLONIZOU A COSTA ATLÂNTICA DO ATUAL
EUA.
- A SITUAÇÃO CONTURBADA NA INGLATERRA PROVOCOU A
FUGA DE DISSIDENTES PURITANOS PARA A AMÉRICA EM BUSCA
DE LIBERDADE E OPORTUNIDADES DE MELHORES CONDIÇÕES
DE VIDA.
A maioria que estabeleceu na América era inglesa, mas também
emigraram irlandeses, suecos e alemães. A língua foi determina-
da pelos ingleses, mas a cultura misturou os vários elementos
europeus com os dos americanos.
Os emigrantes buscavam lucros e liberdade religiosa, mas a ida
para a América era cara. Houve o financiamento por Companhias
De Comércio e fundação de várias colônias: Virgínia, Massachuse-
ttts, Nova Jersey, Maine, Maryland, Carolina do Norte e do Sul,
New Hampshire.
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-FUNDARAM, ASSIM, A NOVA INGLATERRA (AO NORTE). O CENTRO FOI
COLONIZADO POR QUACKERS E O SUL POR EXILIDADOS DA JUSTIÇA.
- A COLONIZAÇÃO DA NOVA INGLATERRA TEVE INÍCIO EFETIVAMENTE
A PARTIR DO SEC XVII, COM A FORMAÇÃO DAS 13 COLÔNIAS.
A FALTA DE FISCALIZAÇÃO SEVERA DA COROA INGLESA GEROU:
- AUTONOMIA POLÍTICA: AUTOGOVERNO COM ASSEMBLEIAS
ELABORANDO AS LEIS, FIXANDO TRIBUTOS E, EM ALGUNS LOCAIS,
ESCOLHENDO SEUS GOVERNADORES POR MEIO DE VOTOS;
-AUTONOMIA ECONÔMICA: AS COLÔNIAS DO NORTE IMPLANTAVAM
INDÚSTRIAS EXTRATIVAS, MANUFATUREIRAS E CONSTRUÇÃO NAVAL.
2. FORMAÇÃO ECONÔMICA COLONIAL
- DESENVOLVIMENTO DESIGUAL DAS COLÔNIAS.
- REGIÕES NORTE E CENTRO A PEQUENA E A MÉDIA PROPRIEDADE
ERAM A MAIORIA, COM BASE NA POLICULTURA;
- COLÔNIAS DO SUL PREDOMINAVAM AS GRANDES PROPRIEDADES
ESCRAVISTAS, O TRABALHO ESCRAVO E A MONOCULTURA DE
EXPORTAÇÃO.
- COMÉRCIO TRIANGULAR DAS COLÔNIAS DO NORTE E CENTRO,
CONCORRENDO COM A METRÓPOLE QUE FISCALIZAVA O
ALGODÃO E TABACO PRODUZIDOS NAS COLÔNIAS DO SUL.
-ESSE COMÉRCIO TRIANGULAR ENSEJOU: A CONSOLIDAÇÃO
POLÍTICA E ECONÔMICA DA SOCIEDADE COLONIAL DE FORMA
SEPARADA DA METRÓPOLE, ATÉ A CRIAÇÃO DOS ATOS DE
NAVEGAÇÃO (1651).
A colonização inglesa na América do Norte caracterizou-se por
diferenças marcantes entre as regiões norte e sul:
Colônias do Norte e Centro: povoamento de pequenas e médias
propriedades, policultura, mão de obra livre. Liberdade para pro-
duzir e vender manufaturados.
Diferente das outras metrópoles, a Inglaterra conferia às suas colô-
nias uma certa autonomia.
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Colônias do Sul: exploração devido ao clima favorável ao cultivo
de algodão, fumo, arroz em grandes propriedades, utilizando-se
mão de obra escrava. Os escravos que chegaram à região no sécu-
lo XVII eram trazidos das prisões da África sem vínculo entre si.
Eram obrigados a falar e escrever o inglês, deixando relato sobre a
vida rural .
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Produção nas colônias do Norte e o comércio triangular
Das colônias do Norte saíam peles e outros produtos manufa-
turados para as Antilhas, que lhes vendiam o melaço. Nelas,
este era transformado em rum e trocado na África por escra-
vos que, por sua vez, eram vendidos nas Antilhas e nas gran-
des fazendas das colônias do Sul. Esse comércio deu a elas au-
tonomia e acúmulo de capital.
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As treze colônias
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3. O PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA
Telégrafo.
Trem de ferro.
Urso.
Diligência.
Colonos .
a. Cite o nome dessa crença e apresente o seu significado.
Resposta: A crença era chamada de Destino Manifesto e significava
que os norte-americanos eram o povo eleito por Deus para expandir
seus domínios e levar o desenvolvimento e o progresso a outros povos.
b. O que representa a figura feminina e o que ela faz?
Resposta: A figura feminina, como um anjo, chamada de Columbia,
representa a América e a crença do Destino Manifesto. Ela conduz
homens brancos colonizadores em direção ao oeste à procura de novas
terras férteis e riquezas minerais.
c. Pode-se afirmar que essa crença e as ideias representadas na pintura
ainda fazem parte da política externa dos Estados Unidos nos dias
atuais? Justifique.
Resposta: Sim, pode-se afirmar. A ideia de que os Estados Unidos
seriam escolhidos por Deus para levar a luz da civilização auxilia a
sustentação da política externa norte-americana a intervir em qualquer
país do mundo quando julgar que seus interesses políticos e
econômicos estão sendo ameaçados. A instalação de diversas bases
militares em territórios de países aliados, as recentes invasões do
Afeganistão e do Iraque e ações econômicas intervencionistas.
5. Em 1854, o presidente dos EUA, Franklin Pierce, manifestou o desejo
de comprar um pedaço das terras ocupadas pela aldeia do cacique
Seattle, líder das tribos Suquamish e Duwamish, ocupantes do território
onde hoje é o estado americano de Washington. O texto abaixo
reproduz uma das versões da resposta do cacique:
“Como podeis comprar ou vender o céu, o calor da terra? A ideia nos
parece estranha.
Se não possuímos a frescura do ar e o brilho da água, de que maneira
podereis comprá-los? Cada pedaço desta terra é sagrado para meu
povo. Cada folha cintilante de pinheiro, cada praia arenosa, cada bruma
nos bosques escuros, cada clareira, cada zumbido de inseto é sagrado
na lembrança e na vivência de meu povo. A seiva que corre dentro das
árvores lembra meu povo. (...) As flores perfumadas são nossas irmãs; o
cervo, o cavalo, a grande águia são nossos irmãos. As cristas rochosas, o
aroma das campinas, o calor do cavalo e do ser humano – todos
pertencem à mesma família.
Assim, quando o Grande Chefe de Washington manda dizer que quer
comprar nossas terras, está pedindo demais a nós. O Grande Chefe
manda dizer que colocará à nossa disposição um lugar onde possamos
viver confortável e sossegadamente.
Ele será nosso pai e, nós, seus filhos. Pensaremos, portanto, na vossa
oferta de comprar nossas terras. Mas não será fácil. Pois esta terra, para
nós, é sagrada (...) Sabemos que o homem branco não entende nossos
costumes. Um pedaço de terra se parece, para ele, com o pedaço da
terra vizinha, pois ele é um estranho que chega, às escuras, e extrai da
terra tudo que necessita. A terra não é sua irmã, mas a sua inimiga e,
uma vez que o homem branco a conquiste, ele se muda. Ele não se
incomoda de abandonar o túmulo de seus pais. Ele não se incomoda de
sequestrar a terra de seus filhos. O túmulo de seus pais e o patrimônio
de seus filhos caem no esquecimento. Ele trata sua mãe, a terra, e seu
irmão, o céu, como mercadorias a serem compradas, pilhadas, vendidas,
como carneiros ou contas brilhantes. Seu apetite arrasará a terra e não
a transformará senão num deserto. (....) Pensaremos, portanto, na vossa
oferta de comprar nossas terras. Se decidirmos aceita-la, eu
apresentarei uma condição: o homem branco deve tratar os animais
selvagens como irmãos.
Sou um selvagem que não compreende como o “cavalo de ferro”,
largando fumaça, pode ser mais importante que o bisonte que nós
sacrificamos unicamente para matar a fome. O que é o ser humano sem
os animais? Se todos os animais desaparecerem, ele morrerá em
grande solidão. Pois, o que aconteceu com os animais, acontecerá, em
breve, com o ser humano. Todas as coisas dependem umas das outras.
(....)”Retirado e traduzido do texto original em inglês disponível em:
<http://www.synaptic.bc.ca/ejournal/seattle.htm> Acesso em 02 Mai. 2015.
a. A quem a resposta da carta se destinava? Com que objetivo foi
escrita?
Resposta: A carta foi enviada a Franklin Pierce, presidente dos EUA na
época. Tinha como objetivo mostrar ao presidente a necessidade de
proteger o meio ambiente.
b. Por que o cacique Seatte achava muito difícil a ideia de vender sua
terra ao presidente dos Estados Unidos?
Resposta: Por que para os indígenas, a terra era sagrada, não possuía
dono, era compartilhada por suas tribos e não poderia ser
comercializada.
c. De que maneira o cacique argumentava que o homem branco
considerava a terra como sua inimiga?
Resposta: Porque o homem branco considerava a terra como
mercadoria para ser vendida, pilhada, usada, dominada e destruída.
6. Qual das alternativas abaixo apresenta importantes causas da Independência dos
EUA (1776)?
( ) Comércio das colônias americanas com outros países e a proibição da prática da
agricultura.
( x ) O poder que a Inglaterra (metrópole) tentou exercer sobre sua colônia, através da
fiscalização, altas taxas e impostos e leis que tiravam a liberdade dos habitantes.
( ) Proibição das práticas religiosas nas colônias americanas.
( )Relações comercias entre Inglaterra e França que não eram aprovadas pelos
habitantes das colônias americanas.
7. Qual das alternativas abaixo apresenta três leis criadas pela Inglaterra e aplicadas
nas colônias americanas, que geraram forte descontentamento entre os colonos e
influenciaram no processo de Independências dos EUA?
( )Lei da Água, Lei do Café e Lei do Trabalho Escravo.
( )Lei do Milho, Lei do Algodão e Lei da Soja.
( ) Lei da Indústria, Lei dos Sapatos e Lei dos Tecidos.
( x ) Lei do Chá, Lei do Selo e Lei do Açúcar.
8. O que foi a Festa do Chá de Boston (The Boston Tea Party) ?
( )Festa realizada entre colonos americanos e marinheiros ingleses, como forma de
comemoração pela Independência dos Estados Unidos.
( )Protesto organizado por escravos americanos contra o domínio inglês e as péssimas
condições de trabalho.
(x)Protesto ocorrido em Boston, realizado por colonos americanos contra a Inglaterra.
No evento, vários colonos americanos jogaram ao mar o carregamento de chá de um
navio inglês.
( )Movimento social e político ocorrido nas colônias americanas, organizado por
trabalhadores com o objetivo de implantar um reinado inglês em território colonial.
12. "O puritanismo era uma teoria política quase tanto quanto uma doutrina religiosa.
Por isso, mal tinham desembarcado naquela costa inóspita, (...) o primeiro cuidado dos
imigrantes (puritanos) foi o de se organizar em sociedade".
V F
36. (UNIRIO) "... era como se os Estados Unidos tivessem como objetivo
uma missão civilizatória junto aos povos da América Latina." (Hervert
Croly, "The Promisse of American Life") A consolidação do capitalismo
nos Estados Unidos da América, ao longo do século XIX, identificou-se
em seu processo de expansão territorial, que se relaciona corretamente
com o(a):
( )Destino Manifesto, que fundamentava a distinção política e
econômica entre os estados sulistas escravocratas e os nortistas
industriais.
( ) fim da guerra hispano-americana que acarretou a incorporação da
Flórida, de Cuba e da zona do Canal do Panamá.
( X ) vitória no conflito contra o México, que resultou na anexação dos
territórios do Texas, Novo México e Califórnia.
( ) Marcha para o Pacífico, que estendeu o território americano até a
costa oeste, com a invasão e a ocupação do Alasca e dos territórios do
noroeste do Canadá.
37. (UERJ) Precisamos manter para sempre o princípio de que só o povo deste
continente tem o direito de decidir o próprio destino. Se, porventura, uma
parte desse povo, constituindo um estado independente, pretendesse unir-se
à nossa Confederação, esta seria uma questão que só a ele e a nós caberia
determinar, sem qualquer interferência estrangeira. (Primeira mensagem anual do presidente
Polk ao Congresso dos Estados Unidos.) In: SYRETT, H.C., org. Documentos Históricos dos Estados Unidos, Cultrix, s/d.
-O discurso acima, de 2 de dezembro de 1845, reafirmava a crença do
presidente POLK na expansão do território americano. O conjunto de ideias
que melhor explicita essa crença é:
( ) o New Deal
( ) a Doutrina Truman
( x ) o Destino Manifesto
( ) a Política de Boa Vizinhança
38. (Ufu 2012) Acreditamos que a escravidão é um pecado – onde quer
que seja, sempre um pecado – pecado em si, pecado na natureza que a
cria. Pecado porque ela converte pessoas em coisas, faz dos homens
propriedade, mercantilizando a imagem de Deus. Em outras palavras,
porque a escravidão detém e usa os homens como meros meios para
concretizar seus fins, aniquilando a distinção sagrada e eterna entre a
pessoa e a coisa – uma distinção proclamada como axioma de toda
consciência humana – uma distinção criada por Deus... Declaration of
Sentiment, in The Liberator, vol 5, n. 20, Boston, USA, maio 16, 1835.
(adaptado) O texto acima, veiculado no jornal The Liberator, traz um
argumento antiescravista da primeira metade do século XIX que
representa
( x )a presença da religião na política estadunidense, que se pretende
virtuosa.
( )o crescimento do movimento antiescravista que se propagava no sul
do país.
( )a defesa do abolicionismo no período posterior à Guerra de Secessão.
( )o consenso nacional a respeito do atraso econômico imposto pela
escravidão.
x
39. (Fuvest 2012) No século XIX, o surgimento do transporte ferroviário
provocou profundas modificações em diversas partes do mundo, possibilitando
maior e melhor circulação de pessoas e mercadorias entre grandes distâncias.
Dentre tais modificações, as ferrovias
( ) facilitaram a integração entre os Estados nacionais latino-americanos,
ampliaram a venda do café brasileiro para os países vizinhos e estimularam a
constituição de amplo mercado regional.
( ) permitiram que a cidade de Manchester se conectasse diretamente com
os portos do sul da Inglaterra e, dessa forma, provocaram o surgimento do
sistema de fábrica.
( ) facilitaram a integração comercial do ocidente com o extremo oriente,
substituíram o transporte de mercadorias pelo Mar Mediterrâneo e
despertaram o sonho de integração mundial.
( x ) permitiram uma ligação mais rápida e ágil, nos Estados Unidos, entre a
costa leste e a costa oeste, chegando até a Califórnia, palco da famosa corrida
do ouro.
( ) permitiram a chegada dos europeus ao centro da África, reforçaram a
crença no poder transformador da tecnologia e demonstraram a capacidade
humana de se impor à natureza.
40. (CESGRANRIO) A França e Espanha entraram na guerra de independência
do lado dos colonos e contra a Inglaterra. O verdadeiro objetivo do apoio
francês e espanhol era:
( ) eliminar o contrabando inglês na Colônia do Sacramento;
( x ) recuperar algumas colônias que lhes haviam sido tomadas pelos ingleses
em guerras anteriores;
( ) punir a Inglaterra pela ajuda prestada à Holanda na guerra das Províncias
Unidas contra a Espanha;
( ) ajudar os colonos norte-americanos em sua Guerra de Independência;