PREUNI SEDUC 2022

CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS

HISTÓRIA
14/03/22

Aula nº13

ERA DAS REVOLUÇÕES

[encaixe a foto]

Sobre o (a) professor (a)

 Nesta aula trabalharemos:

1 – ASSUNTOS PERTINENTES ERA DAS REVOLUÇÕES.

2 – COMO PODEM SER RESOLVIDAS QUESTÕES SOBRE ESTA

TEMÁTICA
 A Era das Revoluções vem caindo no Enem desde 2008 com temáticas
voltadas para o processo de Independência Estadunidense, a Guerra Civil
Americana, bem como, o processo revolucionário francês.
A Era das Revoluções
Independência dos EUA
 Revolução Francesa
 Era Napoleônica
A nova ordem pretendida pela burguesia era baseada
nos seguintes elementos:

Estado de Direito ( Constituições)

Igualdade Civil e Jurídica
Economia de Mercado
Propriedade Privada
Trabalho livre e assalariado
 Formação das Treze Colônias
Século XVII: Chegada dos primeiros colonos
Motivos:

 Perseguições políticas e religiosas:

anglicanos, católicos e puritanos.
 Imigração: irlandeses, alemães,
holandeses.
First Thanksgiving
 Formação das Treze Colônias
Diferenças entre as relações do sul e do norte:

NORTE SUL
 Policultura em pequenas propriedades  Monocultura.
familiar.
 Mão de obra livre.  Mão de obra escrava (africana).
 Atividade realizadas por artesões.  Comercializava com a Inglaterra e não
tinha interesse na independência.

MERCADO INTERNO MERCADO EXTERNO

CLIMA FRIO IGUAL DA INGLATERRA CLIMA QUENTE
(POVOAMENTO) (EXPLORAÇÃO- PLANTATION)
 Formação das Treze Colônias
Relações entre Metrópole e colônias:
 Negligência salutar (descaso);
 Autonomia perante a Inglaterra;

 Desenvolvimento importante do mercado

interno;
 A colônia do norte prosperou devido ao
desinteresse da própria metrópole que no
século XVII enfrentava dificuldades;
 Impostos mínimos.
 O processo de independência Estadunidense
A Guerra dos Sete Anos (1756-1763)

França X Inglaterra.
Causas:
 Rivalidade econômica e colonial
(América do Norte e Índia).

Consequências:
 Tratado de Paris: a Inglaterra conquistou o Canadá e o Vale de Ohio (atual Oeste dos EUA);
 Déficit financeiro: impacto na relação metrópole e colônia.
 O processo de independência Estadunidense

Causas gerais da independência

 Influencia iluminista;
 Ato de Proclamação (1763);
 A experiência bélica dos colonos na guerra;
 Revolução Industrial: os ingleses exigiram dos
colonos novos mercados consumidores e
matérias primas;
 Aumento da opressão colonial inglesa
(impostos).
 O processo de independência Estadunidense
A fim de reorganizar as finanças e assegurar mercado:
Lei do Açúcar - 1764
Proibição da Expansão para o Oeste - 1763
Lei do Selo - 1765
Boicote dos colonos aos produtos ingleses forçando a
suspensão das tarifas

Lei do Aquartelamento - 1765

Leis de Townshend (retorno das tarifas) - 1767

Leis Intoleráveis – 1774

Lei do Chá - 1773

1ª Congresso Continental da Filadélfia -

A Festa do Chá de Boston 1774
 Ideologias

 O ideal iluminista e o
pensamento maçônico.
 Destacaram-se os escritos de
John Locke, o “Bill of Rights” e um
panfleto intitulado “Common
Sense” de Thomas Paine.
 Os Congressos da Filadélfia

Primeiro Congresso (1774)

Medidas:
 Boicote aos produtos ingleses;
 Fim das leis intoleráveis;
 Solicitação ao governo inglês pelo
direito de representação política;
 Elaboração do “Direito dos colonos”.
 Os Congressos da Filadélfia

Segundo Congresso (1776)

 Aumento da repressão inglesa.

 O lema “morrer livre a viver escravos” resumia o ideal.

 Aprovação da declaração da
Independência dos EUA, no dia 4 de julho
de 1776.
 Documento escrito por Thomas
Jefferson.
 Guerra de Independência.
 Apoio da França e da Espanha aos
colonos.
 A Constituição de 1787
 Criação de uma República Federativa Presidencial.
 Estabeleceu a tripartição do poder (Legislativo, Judiciário e
Executivo), e a existência de duas câmaras.
 Tinha por princípio a defesa dos direitos dos cidadãos e das
liberdades individuais, princípio esse reforçado pelas emendas de
1791, que estabeleciam a liberdade religiosa, de expressão, de
Constituição dos EUA
imprensa, dentre outros.
 As liberdades civis estavam vinculadas as posses privadas, sendo
excluídos escravos e mulheres.

Um colégio eleitoral, com participação de todos

os estados, elegeu George Washington primeiro
presidente dos Estados Unidos.
 A Formação e a Expansão dos Estados Unidos

Expansão territorial norte

americana
 A Formação e a Expansão dos Estados Unidos

Expansão territorial norte

americana
 A Formação e a Expansão dos Estados Unidos

Expansão territorial norte

americana

Compra de territórios:
O governo norte-americano comprou terras na
América pertencentes a outros países europeus como
a França, Espanha e território russo.

Guerra contra o México:

Da guerra resultou a anexação do Texas, da Califórnia, de Nevada, do
Arizona, de Utha e do Novo México, num total de 2 milhões de
quilômetros quadrado, metade do território mexicano na época.

Corrida pelo Ouro:

A descoberta de ouro na Califórnia acelerou ainda mais a ocupação
populacional do Oeste.
 A Formação e a Expansão dos Estados Unidos

Expansão territorial norte

americana
 A Formação e a Expansão dos Estados Unidos

Expansão territorial norte

americana
 A Formação e a Expansão dos Estados Unidos

Consequência da expansão territorial

Crescimento demográfico:
9 milhões em 1820 e 30 milhões em
1860.
Imigração incentivada pelo governo
(Homestead Act – 1862).

Desenvolvimento econômico:
Maior mercado consumidor e oferta de mão-de-
obra.
Disponibilidade de matéria-prima.
Expansão da indústria e o aumento da produção
agrícola, pecuária e atividades comerciais e
mineradoras.
 A Formação e a Expansão dos Estados Unidos

Guerra de Secessão (1861-1865)

A Guerra de Secessão (separação) foi o

conflito entre os estados do Norte e do Sul
dos Estados Unidos. Também é conhecida
como Guerra Civil Americana.
NORTE/ SUL CENTRO/
NORDESTE OESTE

Economia Industrializada Agricultura/ Agropastoril/

Pecuária Industrializada

Mão de Livre e Escravista Assalariada  NORTE (União)  SUL (Confederados)

obra assalariada Partido Republicano. Partido Democrata.
Protecionismo. Livre-cambismo.
Rural/ Urbana Rural Rural/Urbana Abolicionismo. Escravismo.
Urbana
 A Formação e a Expansão dos Estados Unidos

Guerra de Secessão (1861-1865)

Abraham Lincoln

1860- Eleito presidente dos Estados Unidos

Abolicionista moderado X
Líder nortista da União
Comando do General Ulysses Grant.

Jefferson Davis

1861- Onze estados do Sul decidiram pela separação do Norte

Escravista
Comandou os Estados Confederados
Comando do General Robert Lee.
 A Formação e a Expansão dos Estados Unidos

Consequências da Guerra de Secessão (1861-1865)

Em fevereiro de 1865, Lincoln assinou a

13a Emenda Constitucional, decretando a
abolição da escravidão em todo o
território norte-americano.

No dia 15 de abril de 1865, ele foi assassinado

pelo fanático sulista John Both, no Ford’s
Theatre.
 A Formação e a Expansão dos Estados Unidos

Consequências da Guerra de Secessão (1861-1865)

600 mil mortos.

Supremacia política e econômica dos estados
do Norte.
Crescimento industrial.

A 15a Emenda Constitucional decretar o direito de voto

a todos os cidadãos, sem distinção de raça, cor ou
condição social.
Negros apesar de livres, permanecem marginalizados e
sem direitos.
1865: Surgimento de grupos racistas no sul do país (KU
KLUX KLAN).
 ANTECEDENTES
• Absolutismo

• Crise financeira

• Sociedade estamental

• Ideias iluminista
• Crise política:
- Convocação da Assembleia
dos Estados Gerais.
 A REVOLUÇÃO
• Em 14 de julho de 1789 –
Queda da Bastilha.
• Fim dos privilégios
feudais.
• Confisco dos bens da
igreja.
• Declaração do Direito do
Homem e do Cidadão
(1791)
• Constituição de 1791.
• 1793 – MORTE DO REI
A Declaração dos Direitos do Homem
e do Cidadão
Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão (1789)

Propriedade
Direitos naturais do homem

Igualdade
A educação é direito de todos
Liberdade

A soberania reside no povo Segurança

O povo tem direito à revolta

 Do Terror ao Diretório
Do Terror ao Diretório

Fase do Terror
(setembro de 1793–julho de 1794)

O Diretório Napoleão
.Robespierre (1795-1799) Bonaparte
Reação Termidoriana: assume o
. Comitê de Salvação Pública. Robespierre perde apoio poder: Golpe
de todos e é executado do 18 de
. Comitê de Salvação Nacional. (junho de 1794) Brumário
(novembro de
. Tribunal Revolucionário 1799)

Alta burguesia Regime que procurou consolidar as conquistas Nas campanhas externas destacou-
+ burguesas e enfrentar os inimigos externos e se o exército de Napoleão
Forças armadas internos Bonaparte
 Era Napoleônica

Consulado: 1799-1804

 Reforma educacional: o Estado passou a controlar a educação,

criando escolas primárias, secundárias (liceus) e de ensino superior.
O objetivo era formar um corpo de cidadãos obedientes e
funcionários prontos a servir ao governo.

 Concordata de 1801: acordo entre o governo (Napoleão) e a Igreja

Católica. O Estado passou a nomear os bispos em troca da proteção
ao clero e aceitação do catolicismo como religião da maioria dos
franceses. É importante ressaltar que foi mantida a liberdade de
culto.
 Era Napoleônica

Consulado: Código Civil Napoleônico (1804)

 Código Napoleônico  Inspirado no Direito Romano, regulava as

relações sociais, garantindo as conquistas burguesas.

 Princípios:
 liberdade individual;
 igualdade jurídica;
 defesa da propriedade e do capital (proibição de greves);
 matrimônio civil separado do religioso;
 o restabelecimento da escravidão nas colônias;
 a proibição de greves e de organizações de trabalhadores.
 Era Napoleônica

Consulado: Política externa

 Assinou com a Inglaterra a Paz de Amiens

(1802);

 Controle da região italiana, incluindo os Estados Pontifícios (da

Igreja), bem como da Espanha, Suíça e Holanda.
 Era Napoleônica

Império: (1804-1814)

 Um plebiscito (consulta
popular) restaurou a
monarquia, e Bonaparte
tornou-se Napoleão I.

 Apesar de convidar o papa,

Napoleão colocou a coroa na
própria cabeça, demonstrando
não se submeter à Igreja.
 Era Napoleônica

Império: (1804-1814)

Bloqueio Continental

 Foi a proibição napoleônica ao

comércio europeu com a Inglaterra.
 O objetivo era enfraquecer
economicamente os ingleses.
 Napoleão venceu a Quarta e a
Quinta Coligações, exigindo o respeito
ao bloqueio.
 Era Napoleônica

Império: (1804-1814)

Bloqueio Continental

 As principais resistências foram:

 Espanha: diante de propostas inglesas, foi invadida por Napoleão, que colocou
seu irmão, José Napoleão, no poder (1808).

 Portugal: aliado inglês, foi obrigado a deslocar a Família Real de sua corte para o
Brasil (1808), diante da invasão francesa. Assinou a “convenção secreta” com a
Inglaterra, dando facilidades comerciais no Brasil em troca da proteção da
Marinha inglesa.
 Era Napoleônica

Império: (1804-1814)

Bloqueio Continental

 As principais resistências foram:

 Rússia: tinha aderido ao bloqueio na Paz de

Tilsit (1807), mas rompeu o acordo devido à
grave crise financeira (1810).

 Bloqueio Continental afetou negativamente também economias de vários países europeus que
dependiam das matérias-primas negociadas pela Inglaterra: A França não conseguiu substituir papel
da Inglaterra.
 Era Napoleônica

Império: (1804-1814)

Derrota na Rússia

 1810- Czar Alexandre I: Desobediência ao Bloqueio e abertura dos portos aos ingleses;

 Reação francesa: Envio de mais de 600 mil soldados;

 Estratégia russa: “Terra Arrasada” e invasão improdutiva à Moscou (que estava

abandonada e vazia);

 1812: Retirada francesa com 100.000

soldados restantes (baixas em batalhas,
por forme e doenças).
 Era Napoleônica

Império: (1804-1814)

Declínio napoleônico

 Sexta Coligação: Inglaterra, Prússia, Rússia e

Áustria;

 Derrotas seguidas até a invasão à Paris com

rendição e renúncia de Napoleão (Tratado de
 Restauração da dinastia dos Bourbons: Luís XVIII
Fontainebleau, 1813); (irmão de Luís XVI)

 Napoleão banido para a Ilha de Elba (recebendo pensão

de 2 milhões de francos por ano);
 Era Napoleônica

Os Cem Dias (1815)

 Menos de um ano depois, Napoleão voltou à

França, aclamado pelo povo e pelos soldados.

 O rei Luís XVIII teve que fugir.

 As forças antifrancesas, porém,

 O exército napoleônico atacou e foi derrotado pela
reorganizaram-se.
Sétima Coligação, na Batalha de Waterloo, em
junho de 1815, na Bélgica.
 Era Napoleônica

Fim de Napoleão

 Após derrota em Waterloo, Napoleão foi preso na Ilha de Santa Helena

(Atlântico Sul);

 Morte em 5 de maio de 1821.

Consequências da Era Napoleônica

 A contribuição para a crise final do Antigo Regime;

 a difusão dos ideais do liberalismo e do nacionalismo, base das
revoluções liberais de 1820, 1830 e 1848;
 a contribuição para a consolidação do capitalismo;
 o incentivo aos movimentos de independência das Américas;
 sua influência na Doutrina Monroe, base do imperialismo norte-
americano sobre as Américas.
 Era Napoleônica

Consequências da Era Napoleônica

O Congresso de Viena

 Inglaterra, Áustria, Prússia, Rússia e França

restaurada reunidas após derrota de Napoleão
em Leipzig (Batalha das Nações, 1813) -
Interrupção durante o Governo dos 100 Dias;

 Projeto de restabelecer as condições anteriores à

Revolução Francesa, restauração de monarquias
(Princípio da Legitimidade) e redistribuição
territorial e colonial (Princípio do Equilíbrio);
Como é cobrado no ENEM?

01. (FGV-2012) “Consideramos (...) que todos os homens são criados iguais, que são dotados
pelo Criador de certos direitos inalienáveis, que entre estes estão a vida, a liberdade e a
busca da felicidade. Que para garantir esses direitos são instituídos entre os homens
governos que derivam os seus justos poderes do consentimento dos governados; que toda
vez que uma forma qualquer de governo ameace destruir esses fins, cabe ao povo o direito
de alterá-la ou aboli-la e instituir um novo governo, assentando a sua fundação sobre tais
princípios e organizando lhe os poderes da forma que pareça mais provável de proporcionar
segurança e felicidade. ” A Declaração de Independência dos Estados Unidos. Rio de
Janeiro: Zahar, 2004, p. 53. Sobre a Declaração de Independência dos Estados Unidos, é
correto afirmar que:
Como é cobrado no ENEM?

A) Defendia o princípio da igualdade de direitos dos seres humanos, mas condenava

o direito à rebelião como uma afronta à ordem social.
B) O radicalismo da sua formulação, com respeito ao direito de rebelião dos
escravos, provocou forte reação dos proprietários de escravos em toda a América.
C) Sua formulação foi baseada no ideário liberal-iluminista e acabou influenciando
outros movimentos políticos na América e na Europa.
D) Influenciada pelos tratadistas espanhóis, a declaração defendia a origem do poder
divino e condenava a desobediência dos subordinados.
E) A declaração sustentava que os governos poderiam cercear a liberdade dos
indivíduos em nome da segurança e da felicidade coletivas.
Como é cobrado no ENEM?

02. (ENEM – 2010) Em nosso país queremos substituir o egoísmo pela moral, a honra pela
probidade, os usos pelos princípios, as conveniências pelos deveres, a tirania da moda pelo
império da razão, o desprezo à desgraça pelo desprezo ao vício, a insolência pelo orgulho, a
vaidade pela grandeza de alma, o amor ao dinheiro pelo amor à glória, a boa companhia
pelas boas pessoas, a intriga pelo mérito, o espirituoso pelo gênio, o brilho pela verdade, o
tédio da volúpia pelo encanto da felicidade, a mesquinharia dos grandes pela grandeza do
homem.
(HUNT, L. Revolução Francesa e Vida Privada. In: PERROT, M. (Org.) História da Vida Privada: da Revolução Francesa à Primeira Guerra.
Vol. 4. São Paulo: Companhia das Letras, 1991 (adaptado).

O discurso de Robespierre, de 5 de fevereiro de 1794, do qual o trecho transcrito é parte,

relaciona-se a qual dos grupos político-sociais envolvidos na Revolução Francesa?
Como é cobrado no ENEM?

A) À alta burguesia, que desejava participar do poder legislativo francês como força política
dominante.
B) Ao clero francês, que desejava justiça social e era ligado à alta burguesia.
C) A militares oriundos da pequena e média burguesia, que derrotaram as potências rivais e
queriam reorganizar a França internamente.
D) À nobreza esclarecida, que, em função do seu contato, com os intelectuais iluministas,
desejava extinguir o absolutismo francês.
E) Aos representantes da pequena e média burguesia e das camadas populares, que desejavam
justiça social e direitos políticos.
Na próxima aula: