EMEF/EJA Profa.

EJA – Diversidade, Democracia e eleições na

Educação de Jovens e Adultos.

Sylvia Simões Magro

 A pandemia da Covid-19 intensificou os desafios para a
educação básica brasileira, em especial para a Educação de Jovens
e Adultos (EJA). Além de enfrentar dificuldades como o
afastamento das salas de aula, escassez de recursos tecnológicos,
capacitação da equipe docente e readequação do currículo, a
trajetória escolar dos alunos da EJA é marcada por interrupções
mesmo antes do período de isolamento social, tornando um desafio
ainda maior a retomada obrigatória e presencial dos estudantes em
2022.
 Neste sentido, esta vivência que apresentamos para
Seminário Temático de Ensino Fundamental, regular e EJA -
2023 é fruto do esforço da comunidade escolar em superar as
adversidades e dificuldades oriundas da pandemia e trazer à
tona a riqueza do processo vivido na educação de jovens e
adultos, numa perspectiva de utilizar “propostas
metodológicas que permitam aos sujeitos exercitar sua
participação ativa na produção de novos conhecimentos”.
(CAMPINAS, 2012, p.13)
Concomitantemente, é de fundamental importância
considerar que o público da EJA é composto por pessoas
com diferentes formações, repertórios e vivências, que não
devem ser desconsideradas durante a aprendizagem na sala
de aula. O reconhecimento de saberes que o(a) estudante já
possui pode somar na sua educação formal, superando a
ideia de simples correção de fluxo escolar, nesta perspectiva
é uma oportunidade de testemunhar a abertura dos outros, a
disponibilidade curiosa à vida, a seus desafios, os quais são
saberes necessários à prática educativa. (FREIRE, 1999)
 Desta forma, a seguir apresentamos a vivência
interdisciplinar realizada com estudantes da EJA, cujo
tema gerador abordou, entre outros aspectos, a
diversidade e o processo democrático no contexto das
eleições gerais de 2022.
 Em 2022, foram intensamente abordados nas salas de
aula da EJA temas relacionados à diversidade. No calor da
disputa política e eleitoral, alguns temas presentes no debate
nacional foram inevitavelmente trazidos para o ambiente
escolar. Nesse rol de debates e discussões, foram explorados
vários temas, a saber:
● Pesquisa orientada sobre os três poderes da República Brasileira nas esferas
municipais, estaduais e federais. Funções e atribuições de cada um deles,
importância da independência e harmonia entre eles e da colaboração e
cooperação, visando garantir que os Poderes expressem uniformemente a
vontade da União.
 Representatividade feminina na sociedade brasileira, seja na política, no
mercado de trabalho, na ciência, nas artes, na mídia, etc. Como é a
representatividade da mulher nas estruturas de poder político de destaque
social e respeitabilidade. Promovemos leituras de diferentes tipos de textos
visando estimular a reflexão sobre o papel da mulher na sociedade brasileira.
● Representatividade negra, assim como a representatividade feminina. Que
lugares ocupam os negros em nossa sociedade? A representatividade do
negro nas estruturas de poder e reconhecimento social reflete a mesma
proporção que ocupam numericamente na sociedade? Qual é a raiz dessa
discrepância? O que é racismo estrutural e como ele impede a equidade de
oportunidades entre negros e brancos na sociedade brasileira? Existe racismo
reverso? O que são cotas raciais? Por que elas são importantes enquanto
ferramentas de mitigação das desigualdades? Esses foram alguns dos temas
desenvolvidos nesta temática.
● Leitura coletiva da obra "Vidas Secas" de Graciliano Ramos - A
leitura gerou debates profundos sobre a influência da política na
vida social e regional das pessoas; a importância do letramento e
o poder que dele advém. A política de descaso dos governos
transformando a paisagem em ambiente hostil e inóspito. As
desigualdades sociais e regionais, como a questão da seca e da
miséria no sertão do Nordeste brasileiro, que são exploradas na
obra. Essas foram algumas abordagens e debates gerados a partir
da leitura da obra de Graciliano Ramos.
● Acompanhamento das entrevistas e dos debates eleitorais
televisivos, estimulando uma leitura crítica sobre as propostas dos
candidatos e a reflexão sobre suas viabilidades e interesses.
● Constatação e checagem da veracidade nos discursos dos
candidatos. Qual o papel das fake News nas disputas eleitorais?
Como identificar e combater as notícias falsas? O que são agências
de checagem? Utilização do jogo didático "fato ou fake" para
treinar a identificação e checagem de notícias falsas.
● Orientação sobre as urnas eletrônicas; esclarecimentos sobre as
notícias falsas envolvendo as urnas eletrônicas.
 No final do segundo semestre letivo, duas atividades fizeram a
culminância dos trabalhos:
 Na primeira delas, produzimos um perfil de candidato ideal, com as
qualidades destacadas pelos alunos/eleitores. Para isso, construímos um
painel que contemplava as características físicas, culturais, emocionais, de
caráter e personalidade que poderiam ser desejáveis a todos nós:
professores, alunos, funcionários e comunidade escolar. Essas reflexões
foram o resultado do trabalho interdisciplinar realizado pelos professores
e do olhar atento, curioso e crítico dos alunos para os problemas e
desafios que enfrentamos como cidadãos deste país.
● A segunda atividade de culminância consistiu na apresentação de um
coral acompanhando a música "Apesar de Você" de Chico Buarque.
Crítica ao regime militar brasileiro e ao autoritarismo em geral, a
escolha dessa música para a apresentação do coral tornou-se bastante
significativa, pois reflete o contexto político e social que foi abordado
durante as discussões e debates realizados ao longo do semestre na EJA.
Além disso, a apresentação do coral serviu como uma forma de
expressão artística e de protesto pacífico por parte dos alunos e da
comunidade escolar em relação às questões políticas e sociais
discutidas.
 A apresentação de um coral também proporcionou um
ambiente colaborativo e de união entre os alunos e a
comunidade escolar, uma vez que a atividade pôde ser
praticada em grupo, promovendo cooperação e harmonia entre
os participantes.
No geral, a atividade de culminância do coral foi uma
forma criativa e artística de encerrar o semestre letivo e de
consolidar os temas e debates que foram abordados ao longo
das aulas.
 As atividades interdisciplinares permitiram aos alunos a oportunidade
de refletir e discutir questões relevantes da sociedade brasileira,
contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência crítica e cidadã.
Além disso, as atividades também envolveram o desenvolvimento de
habilidades importantes como leitura, escrita, pesquisa e checagem de
informações, e a promoção de valores como a tolerância, o respeito à
diversidade e a valorização da educação.
Em síntese, as atividades buscaram abordar temas relevantes em sala
de aula, de forma interdisciplinar e contextualizada, para o
desenvolvimento de uma educação mais crítica, inclusiva e cidadã.