Capítulo 6 – A Formação dos Estados

Unidos
Correção Atividades
Prof.ª Ramona

História

8º ano
 Agenda
Casa: CA pp.51 e 52.
LIVRO DIDÁTICO
PÁGINA 116
1. O trecho a seguir é de um documento de 1628, que mostra a visão do colono Jonas
Michaelius a respeito dos indígenas locais. Leia-o com atenção.

Quanto aos nativos deste país, encontro-os totalmente selvagens e primitivos, alheios a
toda decência; mais ainda, incivilizados e estúpidos, como estacas de jardim, espertos em
todas as perversidades [...] homens endemoniados que não servem a ninguém senão ao
diabo [...].
KARNAL, Leandro (Org.). História dos Estados Unidos: das
origens ao século XXI. São Paulo: Contexto, 2007. p. 59.
a) Que adjetivos Jonas usa para se referir aos indígenas?
“selvagens”, “primitivos”, “incivilizados”, “estúpidos” etc.

b) Qual é a visão dele a respeito dos indígenas?

A visão dele é etnocêntrica; quem tem uma cultura diferente da dele é visto como inferior,
incivilizado.
c) A demonização do indígena pode ter servido para justificar a conquista da América pelos
europeus?
Sim; a demonização do “outro”, do que é diferente serviu para justificar a expropriação das
terras indígenas e a violência usada pelos ingleses na relação com os nativos da América do
Norte.
2. Faça o que se pede:
a) Conceitue escravo;
O escravo era um bem pertencente ao seu senhor.
b) Conceitue servo temporário;

Era um indivíduo que se comprometia a trabalhar gratuitamente por 4 ou 5 anos na propriedade americana
da pessoa que havia pago a passagem dele para a América.
c) Escreva um período diferenciando escravo de servo temporário, no contexto das Treze
Colônias.
Eis algumas diferenças entre essas duas formas de trabalho. O escravo era comprado, vendido, doado;
não era dono de si próprio, tinha de trabalhar por tempo indeterminado e era proibido por lei de possuir
bens, defender-se na justiça, testemunhar contra homens livres etc.; já o servo temporário deveria
trabalhar cerca de quatro ou cinco anos para aquele que havia pagado a sua passagem do país de origem
até a América do Norte. A situação do servo temporário era definida por contrato; o trabalho gratuito
prestado por ele tinha data para começar e para terminar; além disso, servos e senhores tinham a mesma
cor, origem e falavam a mesma língua; nada parecido, portanto, com o que ocorria no Brasil colonial, onde
as diferenças de origem, cor e língua tornavam mais tensas ainda as relações entre escravos e senhores.
3. Escreva um texto sobre a colonização da América do Norte seguindo o
roteiro:

• A estratégia usada pelas companhias de comércio para estimular as pessoas a

irem para a América;

• Pessoas e grupos atraídos pelas companhias de comércio;

• De que forma os conflitos religiosos na Europa influenciaram a ida de ingleses

para a América do Norte.
Resposta pessoal.
 4. Elabore no caderno um quadro comparativo entre as colônias americanas do
Centro-Norte e as colônias do Sul. Considere os aspectos econômicos, políticos e o
tipo de relação com a Inglaterra.
ASPECTOS COLÔNIAS DO CENTRO-NORTE COLÔNIAS DO SUL
ECONÔMIC Pequena propriedade, policultura, Grande propriedade escravocrata (plantation),
O produção de manufaturas e comércio monocultura destinada ao mercado externo –
triangular. América do Norte, África e Inglaterra.
Antilhas.

POLÍTICO
Autonomia relativa: possuíam assembleias que elaboravam leis,
administravam os impostos e votavam o orçamento.
RELAÇÃO
COM A Relação de relativa independência Relação de estreita dependência da Inglaterra.
INGLATERR econômica e financeira com a
A Inglaterra.
 5. Na segunda metade do século XVIII, a Inglaterra impôs às Treze Colônias uma
série de leis opressivas. Monte uma ficha com o nome, a data e o que cada uma delas
determinava.
LEI DATA O QUE CADA UMA DETERMINAVA
LEI DO 1764 Elevava os impostos sobre o açúcar e derivados da cana, artigos de luxo,
AÇÚCAR vinho e café importados pelos colonos.

LEI DO SELO 1765 Determinava que todos os contratos, jornais, cartas e documentos públicos
deviam receber um selo real.
LEI DO CHÁ 1773 O governo inglês adotou outra medida mercantilista: concedeu à Companhia
das Índias Orientais o monopólio da venda do chá para as Treze Colônias.
LEIS 1774 Interditavam o porto de Boston até que fosse pago o prejuízo causado pelo
INTOLERÁVEI derramamento de chá; restringiam o direito de reunião; determinavam que todo
S
ato de rebeldia contra a Inglaterra seria julgado por tribunais ingleses.
LIVRO DIDÁTICO
PÁGINA 117
6. Em dupla. No texto a seguir, um indígena da América do Norte descreve a chegada
dos brancos. Leiam-no com atenção e, em seguida, reflitam sobre ele e elaborem um
comentário sobre seu conteúdo.

[...] buscavam por todos os lados bons terrenos, e quando encontravam um,
imediatamente e sem cerimônias se apossavam dele; nós estávamos atônitos, mas,
ainda assim, nós permitimos que continuassem achando que não valia a pena guerrear
por um pouco de terra. Mas quando chegaram a nossos terrenos favoritos – aqueles
que estavam mais próximos das zonas de pesca – então aconteceram as guerras
sangrentas. Estaríamos contentes em compartilhar as terras uns com os outros, mas
esses homens brancos nos invadiram tão rapidamente que perderíamos tudo se não
os enfrentássemos [...] por fim, apossaram-se de todo o país que o Grande Espírito
nos havia dado [...]. KARNAL, Leandro. Estados Unidos: da colônia à Independência.
5. ed. São Paulo: Contexto, 1999. p. 45-46.

Resposta pessoal.
CADERNO DE ATIVIDADES
PÁGINA 44
1. Sobre a colonização inglesa da América, assinale V para as verdadeiras e F para as
falsas, corrigindo-as a seguir.
I. (F ) A primeira tentativa de colonização da América aconteceu em 1585, quando a rainha
Elizabeth I confiou as duas grandes companhias de comércio a missão de povoar território.
Correção: I. A primeira tentativa de colonização da América aconteceu em 1585, quando a rainha
Elizabeth I deu permissão para a Sir Walter Raleigh para dar início à ocupação do território;
II. ( F ) Os indígenas foram integrados aos colonos desde os primeiros esforços de colonização, mas
resistiram a essa integração.
Correção: II. Os colonos ingleses nunca fizeram um esforço significativo para integrar os grupos
indígenas nativos.
III. ( V ) Foram para a América inglesa pessoas de diferentes origens e condições sociais, como degredados,
aventureiros, camponeses sem terras e perseguidos políticos e religiosos.
IV. ( F ) Os colonos da América inglesa eram exclusivamente oriundos da Inglaterra, pois apenas
eles tinham permissão da Coroa para ocupar o território.

Correção: IV. Os colonos da América inglesa eram oriundos da Inglaterra, mas também
da Escócia, da Irlanda, da Alemanha, da França e da Holanda.

V. ( F ) As atividades econômicas nas Trezes Colônias se caracterizaram pela homogeneidade

desde o início da colonização.

Correção: V. As atividades econômicas em cada uma das Trezes Colônias se

caracterizaram pela heterogeneidade desde o início da colonização, variando de acordo
com as condições geográficas e com os interesses dos colonos.
CADERNO DE ATIVIDADES
PÁGINA 45
2. Assinale a alternativa INCORRETA e justifique sua escolha.
a) O desenvolvimento das Trezes Colônias variou de acordo com as condições geográficas e os
interesses dos colonos.

b) As colônias do Sul se desenvolveram com base na grande propriedade escravocrata, a plantation,

onde geralmente se explorava um único produto destinado ao mercado externo.

c) As colônias do Centro-Norte desenvolveram-se com base na pequena propriedade, na policultura,

na produção de manufaturas e no comércio triangular: um comércio lucrativo que envolvia a América
do Norte, a África e as Antilhas (na América Central).

d) As diferenças entre o Centro-Norte e o Sul refletiam-se no relacionamento dessas áreas com a

metrópole. Enquanto o Centro-Norte evoluiu mantendo estreita dependência da Inglaterra, o Sul foi
se desenvolvendo com certa independência econômica e financeira.
Justificativa: Enquanto o Centro-Norte foi se
desenvolvendo com certa independência,
econômica e financeira, o Sul evoluiu
mantendo estreita dependência da
3. Leia atentamente o texto e responda às perguntas a seguir.
a) O texto se refere à qual região da América?

O texto se refere à América do Norte.

b) Que relação o texto estabelece entre a área onde os colonos viviam e as atividades
econômicas desenvolvidas por eles? Dê exemplos.
O texto diz que a maioria dos primeiros colonos viviam em volta dos portos e, por isso muitos
envolveram-se com algum tipo de comércio ou negócio como, por exemplo, o desenvolvimento
da indústria naval nas regiões que havia madeira abundante e o comércio marítimo e a pesca
nas regiões próximas ao mar.

c) Quais atividades econômicas apareceram descritas no texto? Como a prática dessas

atividades influenciou na história dessas colônias?

A construção naval, valendo-se de madeira como matéria-prima, o comércio e a pesca. Essas

atividades econômicas desenvolvidas pelas colônias do Centro-Norte resultaram na
prosperidade econômica e maior autonomia dessa região em relação à metrópole inglesa.
 Justificativa: Os colonos não aceitaram a
CADERNO DE ATIVIDADES mudança de política da metrópole, reagindo
contra as leis aprovadas no Parlamento
PÁGINA 46 inglês sem a participação deles, e, depois
das Leis Intoleráveis (1774), iniciaram um
4. Observe a imagem. processo que culminou na Independência
das Trezes Colônias.
A respeito da pressão inglesa sobre os colonos da América no século XVIII, assinale a alternativa
INCORRETA e justifique sua escolha.
a) Durante o primeiro século de colonização, os colonos tiveram um alto grau de autonomia, em
comparação às colônias portuguesa e espanhola no mesmo período.
b) A partir da segunda metade do século XVIII, a Inglaterra envolveu-se em conflitos bélicos que
deixaram o país em dificuldades financeiras.
c) A concorrência exercida pelas mercadorias produzidas na América inglesa fez com que a Inglaterra
criasse medidas visando encarecê-las, para tornar seus produtos mais competitivos.
d) As Leis do Açúcar (1764), do Selo (1765) e do Chá (1773) representam a mudança de postura da
Inglaterra em relação à sua colônia americana.
e) Os colonos não aceitaram a mudança de política da metrópole, reagindo contra as leis aprovadas no
Parlamento inglês sem a participação deles, mas, depois das Leis Intoleráveis (1774), acabaram
cedendo em função da superioridade bélica da metrópole.
 Justificativa: Os colonos reagiram à nova
CADERNO DE ATIVIDADES política inglesa exigindo o direito de
participar de decisões como, por exemplo, a
PÁGINA 47 de criar novos impostos nas colônias.

5. Leia atentamente o texto do historiador Leandro Karnal sobre a reorientação da política inglesa no
século XVIII e a reação dos colonos na América.
De acordo com o texto e com base em seus conhecimentos, identifique a alternativa INCORRETA e
justifique sua escolha.
a) A mudança de orientação na política inglesa desagradou os colonos tanto por seu aspecto
econômico quanto político.
b) As colônias reagiram aos novos impostos argumentando que eles só seriam válidos se os colonos
tivessem participado da sua elaboração.
c) Os colonos reagiram à nova política inglesa exigindo imediatamente a independência política das
Treze Colônias.
d) Os colonos da América se viam como súditos do rei da Inglaterra da mesma forma que os habitantes
da metrópole, por isso acreditavam que deveriam ter os mesmos direitos nas decisões políticas.
e) A luta pela independência das Treze Colônias teve início quando os colonos perceberam que a
Inglaterra não estava disposta a conceder direitos políticos, mas, sim, a fazer valer seus direitos como
metrópole.
CADERNO DE ATIVIDADES
PÁGINA 48
6. Organize cronologicamente os eventos relacionados à Independência das Trezes Colônias e
descreva brevemente cada um deles.
• Declaração de Independência.

• Tratado de Paris.
• Segundo Congresso Continental de Filadélfia.

• Batalhas de Lexington e de Concord.

• Primeiro Congresso Continental de Filadélfia.

• Promulgação das Leis Intoleráveis.

1. Promulgação das Leis Intoleráveis:
resposta inglesa à Festa de Chá, as leis
decretavam o fechamento do porto de
Boston, a ocupação de Massachusetts e o
julgamento dos colonos rebelados.
2. Primeiro Congresso Continental da
Filadélfia: encontro em que os colonos
redigiram um documento contra as Leis
Intoleráveis.
3. Batalhas de Lexington e de Concord:
resposta dos colonos à destruição de seu
depósito de armas, essas batalhas deram
início à luta armada pela independência.
4. Segundo Congresso Continental de
Filadélfia: encontro em que os colonos
decidiram se tornar independentes da
Inglaterra.
5. Declaração de Independência: documento
que teve Thomas Jefferson como um de
seus principais autores e que declarava que
a América inglesa estava “livre e
independente” da metrópole.
6. Tratado de Paris: tratado através do qual a
Inglaterra reconheceu a independência das
Trezes Colônias.
CADERNO DE ATIVIDADES
PÁGINA 49
7. Observe a imagem, leia o texto da historiadora Mary Anne Junqueira e depois responda às
questões.
a) De acordo com a pesquisadora, como os peregrinos puritanos que viajaram a bordo do May
Flower viam a si próprios?
De acordo com Mary Anne Junqueira, ao atravessar o oceano, os peregrinos se comparavam ao
povo hebreu atravessando o Mar Vermelho em busca da Terra Prometida, ou seja, eram o povo
eleito por Deus que transformaria aquelas terras do Novo Mundo, onde poderiam exercer a sua fé
religiosa.
b) Como os pais fundadores (como George Washington e Thomas Jefferson) foram vistos após a
formação dos Estados Unidos?
Os pais fundadores eram vistos como herdeiros diretos dos peregrinos e, assim, estabeleceu-se
uma espécie de mito da América. Eles cumpriam a profecia.
c) Para a autora, como se consolidou a ideia de excepcionalismo norte-americano?
A ideia de excepcionalismo norte-americano se consolidou através da criação do mito de que os pais
fundadores seriam descendentes dos pais peregrinos e estariam cumprindo a missão de criar uma
nação com que projeto único e esplêndido.
ATIVIDADES DE CLASSE
CADERNO DE ATIVIDADES
PÁG. 51 e 52
 CADERNO DE ATIVIDADES
PÁGINA 51
8. Complete as lacunas do texto a seguir a respeito da Constituição dos Estados Unidos com as
palavras e/ou expressões abaixo.

federalista Judiciário 1787 Colégio Eleitoral

emendas presidente Suprema Corte presidencialista
Legislativo indiretas forças militares
delegados autonomia empréstimos

A Constituição dos Estados Unidos foi proclamada em ___________ e, apesar de algumas

_____________, ela permanece a mesma até os dias atuais. Seu texto define que o país é uma
república _______________ e _______________, pois os estados têm _______________ para criar leis
próprias, organizar __________________ e pedir _________________ no exterior. A Constituição
também define que as eleições são _______________, ou seja, os eleitores escolhem ______________
que formam um ___________________ que, por sua vez, escolhe o _____________. Os outros dois
poderes são o ___________________ e o ________________, representados respectivamente pelo
Congresso e pela ____________________.
 9. (FGV – SP)
São verdades incontestáveis para nós: que todos os homens nascem iguais; que lhes
conferiu o Criador certos direitos inalienáveis, entre os quais o de “vida, o de liberdade e o
de buscar a felicidade”. (Declaração de Independência, 4 de julho de 1776)

Acerca da Independência das Treze Colônias, é CORRETO afirmar que

a) A ruptura com a metrópole foi efetivada
pelas classes sociais dominantes coloniais, o
que fez com que as demandas dos mais
pobres fossem barradas e que não houvesse
solução imediata para a questão escravista.
b) Comandada pelos setores mais radicais da
pequena burguesia, os colonos criaram uma
república federativa, considerando, como
pilares fundamentais da nova ordem
institucional, as igualdades política e social.
c) Sua efetivação só foi possível devido à fragilidade
econômica e militar da Inglaterra, envolvido com a
Guerra dos Sete Anos com a França, além da aliança
militar dos colonos ingleses com a forte marinha de
guerra da Espanha.
d) O desejo por parte dos colonos de emancipar-se da
metrópole Inglaterra nasceu em uma conjuntura de
abertura da política colonial, na qual, a partir de 1770,
as Trezes Colônias foram autorizadas a comerciarem
com as Antilhas.
e) O processo de ruptura colonial foi facilitado em
decorrência das identidades econômicas e políticas
entre as colônias do norte e as do sul, praticantes de
uma economia de mercado, com o uso da mão de obra
livre.
ATIVIDADES DE CASA
MÓDULO CHRISTUS
TEMA 6