A formação

da Nação
 O início
Guerra dos Cem anos (1337-1453)
• Burguesia: defendia um poder forte e centralizado.
Guerras atrapalhavam as atividades produtivas e
comerciais.
Os dois maiores limites ao poder real: a nobreza e a
Igreja Católica.
A guerra enfraqueceu a nobreza.
Reforma Anglicana (Henrique VIII).
 O início
• Guerra das duas rosas (1455-1485): com o fim da
guerra as casas Lancaster (vermelha) e York (branca)
uniram-se iniciando a dinastia Tudor
Henrique VII (Lancaster) venceu Ricardo III e casou-
se com Isabel de York (filha de Ricardo IV, sobrinha
de Ricardo III)
Absolutismo e aliança com a burguesia.
Relatividade dos valores tradicionais.
Primado absoluto da vontade individual.
 O início
• Os ingleses contestavam a validade de Tordesilhas e praticavam a
pirataria oficial.
No final do século XV: John Cabot (Giovanni Caboto, genovês)
contratado para explorar a América do Norte.
Século XVI: Elizabeth I concedeu permissão a Walter Raleight
colonizar América.
Raleight fundou em 1584 a colônia de Virgínia.
Os ataques indígenas aos colonizadores, a fome e as doenças
minaram a experiência inicial.
• A dinastia Tudor terminou em 1603, com a morte da rainha
Elisabeth I.
O trono passou para Jaime I, rei da Escócia: inicio da dinastia
Stuart.
 O século XVII
• A Revolução Inglesa do século XVII
• Parlamento: Petição de Direitos (1628) – declara a ilegalidade de estabelecer
impostos sem o seu consentimento.
1629: o rei Carlos I dissolveu o Parlamento.
1642: a guerra civil teve início.
1649: Carlos I foi executado
Maio de 1649: Proclamada a República por Oliver Cromwell.
1658: morte de Cromwell.
1660: Restauração da monarquia, o Parlamento “livre” colocou no trono Carlos
II.
• As perseguições religiosas que marcaram o período estimularam muitos grupos
puritanos a se refugiarem na América.
 Revolução Gloriosa
• 1685: Jaime II subiu ao trono.
Buscou restaurar o absolutismo e o catolicismo.
• 1688: o Parlamento convocou Maria, a filha de Jaime II (esposa
de Guilherme de Orange) para ocupar o trono da Inglaterra.
• Condições impostas aos novos soberanos:
• Bill of Rights: submissão da coroa a lei e ao Parlamento.
Controle e fiscalização dos negócios públicos pelo Parlamento.
• Ato de Tolerância: a Igreja Anglicana continuava sendo a única
legalmente estabelecida, mas os dissidentes protestantes
estavam dispensados das leis penais que pesavam sobre eles.
 Acumulação Primitiva do Capital
• O processo histórico que dissociou o trabalhador dos
meios de produção e possibilitou a acumulação de
capital.
Agricultura comercial.
O fim das terras comuns.
Expropriação das terras dos camponeses.
O crescimento da manufatura
Intensifica-se o processo de cercamentos.
 Século XVII
• No início do século XVII, a
Inglaterra retomou o projeto de
colonização pelas Companhias da
Virgínia de Londres (sul) e de
Plymouth (norte).
As companhias foram organizadas
por comerciantes
Separando as duas concessões
havia uma região neutra, para
evitar conflitos de jurisdição.
Nessa área, os holandeses
fundaram colônias, a mais famosa
deu origem a cidade de Nova York.
 Os peregrinos e a Nova Inglaterra
• A colônia serviu como receptáculo de todos aqueles que a
metrópole não desejava.
• Pais peregrinos: WASP (WHITE, ANGLO-SAXON,
PROTESTANT)
• 1620: 102 peregrinos em Massachusetts.
• 1629: Criação da Companhia de Massachusetts.
• 1630: A grande migração.
• 1640: 20 mil puritanos e 6 cidades.
• Os puritanos (protestantes calvinistas): A ideia de um povo eleito
e especial diante do mundo é uma das marcas mais fortes na
constituição da cultura dos Estados Unidos.
Destino Manifesto.
  COLONIZAÇÃO NÃO SISTEMÁTICA, SEM PLANEJAMENTO.
 NOVA INGLATERRA: PURITANOS
 Massachusetts
 Rhode Island
 Connecticut
 New Hampshire
 VIRGINIA
 DONATARIAS:
 Maryland (Calvert)
13 Colônias  Carolina do Norte
 Carolina do Sul
 Nova Iorque (duque de York/Jaime II)
 Nova Jersey
 Geórgia
 QUACKERS:
 Pensilvânia (Willian Penn)
 Delaware
13 Colônias
 Educação e Religião

A educação formal escolar adquiriu um caráter

especial nas colônias.
Do ensino primário ao superior: o conhecimento
da Bíblia orientou todo o projeto educacional
das colônias inglesas.
Formação dos líderes e administradores da
colônia
 Educação e Religião
Iluminismo numa versão mais moderada.
O grande despertar: valorizou a experiência pessoal e
estimulou a mudança.
 Particularismo religioso da Colônia: rejeição as
interpretações religiosas tradicionais.
Com a ajuda de Deus, poderiam alcançar o progresso social e
político.
• Convergência de objetivos do iluminismo moderado e dos líderes
do grande despertar.
A América destinada a ser o centro do progresso da
humanidade.
 Colônias do Norte
Núcleo colonial voltado ao mercado interno e não
condicionada aos interesses metropolitanos.
Construção de navios.
Pesca e comércio de peles.
Manufaturas.
Comércio
• Comércio triangular: Melaço (Antilhas) – Rum – Escravos
(África): Antilhas ou Colônias do Sul.
• Europa: levavam açúcar das Antilhas, voltando com
produtos manufaturados.
 Colônias do Sul
Economia voltada ao mercado externo.
Seu solo e clima eram mais propícios para uma colonização
voltada aos interesses europeus.
• Tabaco: mão de obra escrava.
Colônias do norte: pequena propriedade, trabalho livre,
atividade manufatureira, voltada para o mercado interno e
comercio triangular.
Colônias do sul: latifúndio, voltado para exportação,
trabalho escravo.
 Mão de obra
• Poucos podiam pagar o alto preço de uma passagem
a América.
• Esse fator, combinado á necessidade de mão de
obra, fez surgir a servidão temporária (5 anos).
• O sistema consistia em prestar alguns anos de
trabalho gratuito à pessoa que se dispusesse a pagar
a passagem do imigrante.
• Servidão por dívidas (8 anos).
 Negros
• Inicialmente escravidão negra concorria com a escravidão
branca, mas o contato dos mercadores das colônias com as
Antilhas serviu como propaganda para o uso da mão de obra
africana.
• Resistência: doenças fingidas, fugas, incêndios,
assassinatos, insurreições...
• Entre 1619 e 1860: cerca de 400 mil negros foram levados da
África para os Estados Unidos.
Representavam 20% da população.
Em áreas como a Carolina do Sul eram a maioria da
população.
 Indígenas
Centenas de tribos indígenas habitavam a América do Norte
até a chegada dos europeus.
• A atitude diante dos índios foi praticamente a mesma durante
toda a colonização inglesa na América do Norte: um
permanente repúdio a integração do índio.
O índio permaneceu sempre um estranho.
A ocupação das terras indígenas baseada em argumentos
teológicos.
• Em 1708: a Carolina do Sul contava com 1.400 escravos
índios.
• Resistência: fuga para o interior e violência.
 As guerras Anglo-Francesas
• Samuel de Champlain (início do séc. XVII): povoado
francês em Quebec.
Expansão ao norte e no interior do continente
(comércio de peles).
Aliança com os índios Algoquinos e Hurões.
Luís XIV: projeto de tornar a França a grande
potencia europeia e expandir o império colonial.
1700: os franceses entraram no vale do Mississipi e
fundaram a Luisiana francesa
Colonização francesa
 Guerra dos Sete Anos
A guerra Franco-índia (1754-1763): colonos
invadiram o território francês/Vale do rio Ohio
Dois anos antes do início da guerra dos sete
anos.
Congresso de Albany/Nova York (1754):
delegados de oito colônias aprovaram o plano
de defesa e unidade colonial de Benjamin
Franklin.
Comandante dos colonos ingleses: George
Washington.
 Guerra dos Sete Anos
 Guerra dos Sete anos (1756-1763):
Paz de Paris (1763): os britânicos obtiveram o
Canadá francês e a Flórida espanhola.
Parte da Luisiana foi transferida para Espanha.
Eliminou o Império francês na América do
Norte.
A derrota da França afastou o perigo
permanente que as invasões francesas
 Os colonos vencem a guerra e perdem a paz...
Mudança de atitude da Inglaterra: passou a desenvolver uma política
crescente de domínio sobre as colônias.
• No início, a colonização não foi sistemática: metrópole ausente,
raramente interferia na colônia.
• A guerra dos Sete anos estabeleceu uma maior presença militar inglesa nas
colônias.
• Novos problemas entre colonos e índios: o governo inglês decidiu
apaziguar os ânimos e não permitiu a expansão.
• Declaração de 1763: O rei Jorge III reconheceu a soberania dos indígenas
e proibiu o acesso dos colonos a varias áreas dos entre o Apalaches e o
Mississipi.
 As leis da ruptura
• Lei do açúcar (1764): imposto sobre o melaço estrangeiro.
Destruir uma tradição dos colonos: compra do melaço
onde fossem oferecidas as melhores condições (acabar com
o contrabando).
• Impostos adicionais sobre o açúcar, artigos de luxo, vinhos,
café, seda...
Disposição em fazê-las cumprir: uma corte na Nova
Escócia com jurisdição sobre as colônias da América do
Norte.
Tribunais locais.
• Reação dos colonos: boicote aos produtos ingleses.
 As leis da ruptura
Lei da Moeda (1764): proibindo a emissão de papéis de crédito na
colônia, que, até então eram usados como moeda.
Lei de Hospedagem (1764): os colonos deveriam abrigar os soldados
ingleses e fornecer-lhes alimentos.
Lei do Selo (1765): todos os contratos, jornais, cartazes e
documentos públicos passaram a ser taxados.
Resistência organizada: Congresso da lei do selo/Nova York.
Declaração dos direitos e reivindicações: lealdade ao rei, mas invoca
para as colônias os mesmos direitos que os ingleses tinham na
metrópole.
Taxação sem representação é ilegal: os colonos só poderiam ser
taxados pelas suas próprias assembleias.
Boicote aos produtos ingleses: 600 mil libras de prejuízo.
 As leis da ruptura
• 1766: o Parlamento inglês aboliu a lei do selo.
• 1767: o ministro da fazenda inglês, Charles Townshend, decretou atos que
lançavam impostos sobre o vidro, corantes e o chá (Atos Townshend).
A Assembleia de Nova Iorque foi dissolvida por não cumprir a lei de
hospedagem e foram nomeados novos funcionários para reprimir o
contrabando.
Novos protestos, novos boicotes e declarações dos colonos contra as
medidas.
• 1770: Anulação dos Atos Townshend.
• Massacre de Boston (1770): choque entre colonos e soldados ingleses, 5
colonos morreram.
 Boston Tea Party
• 1773: monopólio da venda do chá para as colônias.
Favorecer a Companhia das Índias Orientais.
• Boston Tea Party: 150 colonos atacaram 3 navios e atiraram 340
caixas (45 toneladas) de chá ao mar.
• Reação do Parlamento inglês: Atos corretivos (Leis intoleráveis).
O porto de Boston ficaria interditado até que fosse pago o prejuízo
(10 mil libras).
Intervenção na colônia de Massachusetts: transformada em colônia
real (amplos poderes ao governador inglês).
Tirou o poder da câmara baixa colonial: a Assembleia de
Massachussetts só poderia se reunir uma vez ao ano e os membros
seriam escolhidos pelo governador inglês.
 A ruptura e o novo país.
• Quando a Inglaterra começou sua política
intervencionista, os colonos começaram,
de forma crescente, a protestar.
O governo inglês não procurava preservar
a vida, a liberdade e a propriedade
(liberalismo político – John Locke).
 Direito de Resistência
• Todo aquele que usa da FORÇA SEM DIREITO
coloca-se em ESTADO DE GUERRA com
aqueles contra os quais a usar.
• Todos os antigos vínculos são rompidos, todos
os demais direitos cessam e cada qual tem o
direito de defender-se e RESISTIR AO
AGRESSOR.
 A ruptura e o novo país.
O sentimento a favor da independência não foi unânime.
Autonomia.
Divergência de interesses: norte e sul
Medo que o movimento pela independência virasse um
conflito interno incontrolável.
13 colônias se uniram por um sentimento antibritânico.
Interferência nos negócios da colônia, taxações e
autoritarismo.
 A ruptura e o novo país.
1774 - Congresso Continental da Filadélfia: representantes
de 12 colônias com exceção da Geórgia.
Petição ao rei Jorge III protestando contra as leis intoleráveis.
Plano de defesa colonial e governo paralelo.
• Inglaterra: aumentou o número de soldados na América do
Norte.
Inicio dos conflitos entre colonos e ingleses: Lexington e
Concord/Massachusetts (depósito de armas e munições dos
colonos)
• Thomas Paine – Senso comum (1776): expressava o
sentimento antibritânico dos colonos.
Separação, Republicanismo e crítica a monarquia.