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RESUMO E QUESTÕES DE VESTIBULARES COM GABARITO SOBRE A AMÉRICA PRE-COLOMBIANA E COLONIAL Prof. Marco Aurélio Gondim [www.mgondim.blogspot.com]

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- AMÉRICA PRÉ-COLOMBIANA - AMÉRICA COLONIAL   RESUMO E QUESTÕES DE VESTIBULARES 

A América pré-colombiana e a colonização da América 1. A América Pré-colombiana: Diversidade: A América, antes da chegada dos europeus em 1492, era densamente habitada. Estima-se entre 80 a 100 milhões o número de habitantes do continente naquele período. Havia grupos em vários estágios de desenvolvimento, desde grupos semi-nômades que usavam a agricultura de maneira não generalizada – como os índios encontrados no Brasil – até as grandes civilizações Inca, Asteca e Maia. Os maias tinham como organização a cidade-estado e desapareceram como civilização antes da chegada dos europeus. Os incas e astecas se organizavam em grandiosos impérios onde hoje ficam aproximadamente o Peru e o México. Ambas civilizações foram destruídas pelos espanhóis. 2. A conquista e a colonização: . O Genocídio: Se existiam por volta de 100 milhões de habitantes na América no final do século XV, no final do século XVI, os indígenas não passavam de 10 milhões devido à conquista européia. Foi o maior genocídio da História. As duas grandes civilizações foram dominadas e seus complexos sistemas produtivo e político foram tomados pelos espanhóis. Milhões de índios foram escravizados pelos conquistadores. A violência da invasão fez também minguar e até fez desaparecer as culturas desses povos. . Traços gerais das colonizações: Todas as dominações feitas pelos diversos povos europeus foram marcadas pela extrema violência dos brancos e pelo objetivo maior da colonização, o enriquecimento dos conquistadores e de seus países de origem. . O Colonialismo: A colonização da América se deu dentro do quadro do mercantilismo europeu, ela buscava o enriquecimento da nação de origem. A colônia deveria se especializar na produção de produtos primários de alto valor no mercado europeu, como o ouro, a prata, o açúcar, o tabaco, o algodão, o cacau, etc. Esses produtos só podiam ser vendidos para a metrópole colonizadora – é o exclusivo comercial – que revenderia os mesmos produtos no mercado europeu. A metrópole vendia também produtos manufaturados do reino para as colônias e estas eram proibidas de produzir qualquer artigo que concorresse com a produção metropolitana. Também importante era o comércio de mão-de-obra, o tráfico de escravos africanos e indígenas que davam tanto lucro aos comerciantes metropolitanos e locais. Esses princípios norteavam todas as colonizações na América, com a exceção de regiões conquistadas mas não colonizadas, como o Norte das treze colônias inglesas e outras poucas regiões da América. . A colonização espanhola: Segundo o Tratado de Tordesilhas de 1494 – que em seguida não foi respeitado – a Espanha ficaria com a maior parte do continente americano. Os espanhóis foram o primeiro povo europeu a chegar nas novas terras, o primeiro a achar grandes riquezas e a iniciar a colonização no início do XVI. Logo, foi descoberto ouro no México asteca e prata em grande quantidade no Império Inca, regiões do atual Peru e 1

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Bolívia. Fez-se uma grande empreitada mineradora, usando-se mão-de-obra compulsória (obrigatória) indígena, seguindo formas de trabalho que existiam na região antes da chegada dos europeus. Outras áreas da América hispânica se especializaram na pecuária, agricultura e atividade portuária em função daquelas áreas mineradoras. . Colonização portuguesa: Um pouco mais tardia que a espanhola, foi especializada na produção de produtos agrícolas, como a cana-de-açúcar e derivados na costa Nordeste do Brasil atual, utilizando-se do trabalho escravo indígena e africano. No XVIII, houve forte mineração de ouro e diamante no interior do território, com a utilização do mesmo tipo de mão-de-obra. . Colonização francesa: Mais atrasada, deu-se em regiões teoricamente já dominadas pelas potências ibéricas, como Quebec (leste do Canadá atual), Louisiana (atual região dos EUA), na costa portuguesa fundando cidades como o Rio de Janeiro e São Luiz – depois reconquistadas pelos portugueses –, no Haiti e outras localidades. No século XVIII, desenvolveu uma poderosa produção escrava açucareira no Haiti. . Colonização inglesa: A mais tardia, deu-se apenas no século XVII, majoritariamente na costa Leste da América do Norte. Na faixa Sul do território, desenvolveu-se a colonização de fato com grandes propriedades e trabalho escravo que produziam tabaco, açúcar e outros produtos para exportação. No Norte do território, não há colonialismo – ou pacto colonial –, há apenas uma faixa livre de terra para onde perseguidos religiosos e políticos de toda a Europa fugiam. Lá, eles se estabeleciam gratuitamente em pequenas propriedades. . Colonização holandesa: De menor importância, estabeleceu territórios nas Antilhas e no Norte da América do Sul – o atual Suriname – principalmente com produção de cana-de-açúcar. Muito importante também foi a ocupação holandesa no Nordeste da América portuguesa de 1630 a 1654.

EXERCÍCIOS (UFPA) Questão 1: Em 1533, ao descobrir a cidade de Cuzco, os espanhóis ficaram impressionados com o plano harmonioso de suas dimensões. O edifício mais notável da cidade era o Templo do Sol, o que revela a importância do culto solar, tanto que o Imperador Inca A - ao ser investido no cargo era transformado em “filho do Sol”, constituindo-se mediador privilegiado nas relações deste mundo com o sobrenatural. B - assumia o controle de todas as cerimônias religiosas, visto que o imperador era considerado da linhagem dinástica de Manko Kapaq. C - desposava uma irmã, o que o envolvia cada vez mais com os laços familiares, tornando o incesto uma instituição necessária à manutenção da dinastia de Kapaq. D - era apresentado como “órfão e pobre”, embora reconhecesse o grupo de parentesco como condição necessária para que fosse reconhecido como “filho do Sol” e tivesse o direito de morar no Templo do Sol. E - estabelecia alianças com outras dinastias Incas, com o propósito de fortalecer o mito de Manko Kapaq e garantir a perpetuação de uma linhagem, ao mesmo tempo, divina e terrena.

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(EMESCAM/ES) Questão 2: Sobre a colonização inglesa nas suas TREZE COLÔNIAS - Na América do Norte, podemos afirmar: A - A colonização inglesa nessas Treze Colônias foi no sentido de produzirem produtos tropicais voltados para a exportação. B - As colônias do Norte produziam artigos tropicais, utilizando a mão-de-obra escrava e, por isso são chamadas colônias de exploração. C - As colônias de povoamento foram povoadas, na sua maioria, por europeus que fugiam da EUROPA, devido a perseguição religiosa. Por isso faziam da América não um lugar de enriquecimento rápido, mas a nova pátria. D - As Colônias do Sul, por terem um clima semelhante ao europeu, produziam gêneros de subsistência em pequenas propriedades utilizando mão-de-obra livre. E - A Inglaterra sempre se preocupou em explorar, ao máximo, todas as Treze Colônias porque o lucro obtido por elas superava ao de todas as colônias inglesas existentes nos diversos continentes. (UEA/AM) Questão 3: A respeito da América colonial espanhola, assinale a afirmativa incorreta. A - O sistema de frotas e os fortes meios de proteção dos galeões de prata contribuíram para intensificar o contrabando e a corrupção das autoridades. B - A Casa de Contratação, sediada em Sevilha, tinha o controle do comércio e da navegação entre a Espanha e suas colônias americanas sob o regime de portos únicos. C - O declínio da mineração de prata, na segunda metade do século XVII, enfraqueceu a Espanha e provocou a gradativa descentralização das atividades econômicas coloniais. D - A dificuldade de acesso ao mercado africano de escravos e o combate dos jesuítas à escravidão levou à adoção de novas formas de servidão, como a mita e a encomienda. E - No século XVIII, os reis de Espanha começaram a fazer concessões, como o permiso e o asiento, amenizando o sistema de exclusividade. (UNIFOR/CE) Questão 4: As grandes navegações dos séculos XV e XVI operaram uma verdadeira revolução comercial, trazendo mercado amplamente vantajoso para a burguesia europeia. Em relação aos resultados da expansão ultramarina, pode-se afirmar que os: A - ingleses assumiram a liderança do comércio quando promoveram o deslocamento do eixo econômico do Oceano Índico para o Mar Mediterrâneo. B - italianos, principalmente os genoveses e os venezianos, assumiram a liderança do comércio europeu, promovendo a acumulação de capitais. C - espanhóis ficaram isolados comercialmente porque estavam envolvidos em conflitos para expulsar os povos muçulmanos do seu território. D - europeus, com o objetivo de expandir o comércio e de propagar a fé cristã, destruíram patrimônios culturais em outras regiões do mundo. E - portugueses realizaram tardiamente a expansão, pois tinham poucos conhecimentos tecnológicos voltados para o setor de construção naval. (FUVEST/SP) Questão 5: “Podemos dar conta boa e certa que em quarenta anos, pela tirania e ações diabólicas dos espanhóis, morreram injustamente mais de doze milhões de pessoas...” Bartolomé de Las Casas, 1474 – 1466. “A espada, a cruz e a fome iam dizimando a família selvagem.” Pablo Neruda, 1904 – 1973.

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As duas frases acima colocam como causa da dizimação das populações indígenas a ação violenta dos espanhóis durante a Conquista da América. Pesquisas históricas recentes apontam outra causa, além da já indicada, que foi: A - a incapacidade das populações indígenas em se adaptarem aos padrões culturais do colonizador. B - o conflito entre populações indígenas, rivais, estimulado pelos colonizadores. C - a passividade completa das populações indígenas, decorrente de suas crenças religiosas. D - a ausência de técnicas agrícolas por parte das populações indígenas, diante de novos problemas ambientais. E - a série de doenças trazidas pelos espanhóis (varíola, tifo e gripe), para as quais as populações indígenas não possuíam anticorpos. (UFPR) Questão 6: “...as minas americanas foram devoradoras de índios fornecidos pela mita (rezava-se por eles o ofício dos mortos antes da partida).” (CHAUNU, Pierre. História da América Latina. São Paulo: Difel, 1979, p. 55.) Sobre a mita, é correto afirmar: A - Era, a designação do repartimiento de índios nas regiões andinas e remetia à existência de instituição similar no período pré-colombiano. B - Era uma categoria de escravidão indígena que separava, em caráter definitivo, os índios de suas comunidades. C - Era a forma de colonização espanhola mais importante na Indo-América e consistia na incorporação de terras para a mineração. D - Era um contingente de trabalhadores composto principalmente de mestiços, filhos de espanhóis e índios já desligados de suas comunidades de origem nas regiões andinas. E - Era também conhecida como peonage, constituída por índios que recebiam algum dinheiro, rações de alimentos, uma cabana, um lote de subsistência e crédito no armazém. (UFPA) Questão 7: Em 1532, antes de ser aprisionado pelo conquistador Francisco Pizarro, o imperador inca Atahualpa afirmou: “No meu reino, nenhum pássaro voa nem folha alguma se move, se esta não for minha vontade.” Citado por POMER, Leon. “Os incas”. In: História da América HispanoIndígena. São Paulo: Global, 1983, p. 32. Sobre o tipo de dominação política inca exercida pelo imperador Atahualpa, é correto afirmar: A - Nos postos mais elevados da hierarquia social, havia uma autocracia representada Inca, de caráter religioso e hereditário. B - O Imperador, apesar de absoluto, abdicara, por preceitos religiosos, do direito de vida e morte sobre seus súditos. C - O Império Inca combinava a teocracia, representada pelo poder do Deus Inca, com o comunismo primitivo indígena, baseado em uma sociedade sem classes e com igualdade de direitos. D - O governo era dominado e executado pelos sacerdotes, os verdadeiros burocratas do Império, subordinados diretamente ao Inca. E - O poder ilimitado do Inca tinha o caráter apenas sagrado, sem interferência no âmbito econômico e nem nas formas de organização social indígena. (UFMS) Questão 8: Na América Espanhola, duas formas de exploração do trabalho indígena foram bastante recorrentes na organização, no desenvolvimento e na manutenção da produção econômica colonial. Elas ficaram conhecidas como: 4

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A - cuatequil e esclavización; B - Esclavitud real e trabajo criollo; C - mita e encomienda; D - guerra de conquista e catequese; E - ayllu e curaca. (UNIRIO/RJ) Questão 9: A colonização européia sobre o continente americano, ao longo dos séculos XVI, XVII e XVIII, manifestou-se em formas variadas de ocupação da terra e de exploração do trabalho que criaram uma diversidade sócio-econômica na América Colonial. A alternativa que apresenta corretamente uma afirmativa sobre a colonização européia no continente americano é: A - Na América espanhola, a extração nas minas de ouro e prata utilizou o trabalho indígena forçado e de baixa remuneração através da “mita”, o que favoreceu o extermínio da população indígena, enquanto a “encomienda” utilizava escravos de origem africana nas fazendas. B - Na América inglesa, as colônias de povoamento constituíram-se a partir de latifúndios exportadores que incrementaram as práticas comerciais livres desenvolvidas a partir do extrativismo de produtos locais altamente rentáveis no comércio europeu, tais como madeira e peles. C - Na América inglesa, as colônias de exploração favoreceram o desenvolvimento de atividades econômicas, baseadas no trabalho livre, que forneciam produtos manufaturados para o mercado interno americano e caribenho. D - Na América portuguesa, a ocupação e o povoamento da terra baseou-se no estabelecimento de monopólios metropolitanos exercidos por um grupo mercantil dedicado à exploração econômica e administrativa da colônia. E - Na América francesa, a ocupação territorial foi promovida a partir de pequenas e médias propriedades agrícolas, exploradas com base no trabalho de escravos e colonos, controladas pelas Companhias de Comércio e Navegação francesas e holandesas. (UFSCAR/SP) Questão 10: Foi portanto como (...) prêmio de vitória que foram dados os índios aos espanhóis (...) Como, depois de ganho o Novo Mundo, ficasse tão distante do Rei, não podia de modo algum mantê-lo em seu poder se os mesmos que o tinham descoberto e conquistado não o guardassem (...) acostumando os índios às nossas leis (...) Segue-se que tratemos do serviço pessoal dos índios, no qual se compreende toda a utilidade que pode obter o encomendadero do trabalho do índio. Este texto foi escrito pelo cronista José da Costa, no século XVI. Para entendê-lo, é importante considerar que, na sociedade colonial hispano-americana, no período da conquista da América, os índios: A - tinham uma posição social semelhante aos guachupines, que eram brancos pobres trazidos da Europa para trabalhar na lavoura, com direito também de exercer ofícios artesanais; B - eram considerados como simples instrumentos de trabalho e podiam ser comprados, vendidos e doados, sendo utilizados na agricultura, nas minas, no transporte de mercadorias e nos serviços domésticos; C - permaneceram no regime de trabalho existente antes entre os incas, chamado de cuatequil, no qual eram submetidos a uma servidão na agricultura, com fixação na terra e na comunidade originária; D - foram utilizados como mão-de-obra a partir da encomienda e da mita, sendo que no primeiro caso eram confiados a um espanhol a quem pagavam tributo sob a forma de prestação de serviço;

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E - transformaram-se em súditos do rei da Espanha e deviam pagar a ele tributos, através da entrega periódica de metais preciosos e da prestação de serviços em terras comunais, inclusive mulheres e crianças. (UFMG) Questão 11: Leia este trecho:... “não somos índios nem europeus, mas uma espécie intermediária entre os legítimos proprietários do continente e os usurpadores espanhóis: em suma, sendo americanos por nascimento e nossos direitos os da Europa, temos de disputar estes aos do país e mantermo-nos nele contra a invasão dos invasores – encontramo-nos, assim, na situação mais extraordinária e complicada”. BOLÍVAR, Simón, Carta de Jamaica, 1815. Ao escrever esse texto, o autor refere-se à situação ambígua dos: A - criollos, formados na tradição européia, mas identificados com o Novo Continente; B - escravos negros americanos, que perderam seus laços culturais com a África; C - mulatos libertos nascidos na América, divididos entre diferentes tradições culturais; D - cholos, indígenas educados por europeus, afastados das suas raízes identitárias originais. (UFC) Questão 12: Nos primórdios do sistema colonial, as concessões de terras efetuadas pela Metrópole Portuguesa visaram tanto a ocupação e o povoamento como a organização da produção do açúcar, com fins comerciais. Assinale a alternativa correta sobre as medidas que a Coroa Portuguesa adotou para atingir esses objetivos: A - Dividiu o território em capitanias hereditárias, cedidas aos donatários, que, por sua vez, distribuíram as terras em sesmarias a homens de posses que as demandaram. B - Vendeu as terras brasileiras a senhores de engenho já experientes que garantiriam uma produção crescente de açúcar. C - Dividiu o território em Governações Vitalícias, cujos governadores distribuíram a terra entre os colonos portugueses. D - Armou fortemente os colonos para que pudessem defender o território e regulamentou um uso equânime e igualitário da terra entre colonos e índios aliados. E - Distribuiu a terra do litoral entre os mais valentes conquistadores e criou engenhos centrais que garantissem a moenda das safras de açúcar durante o ano inteiro. (UFMG) Questão 13: Leia estes trechos em que se trata das relações de trabalho nas colônias espanholas da América: I. As aldeias eram distribuídas entre os conquistadores, “que passavam a explorar-lhes o sobretrabalho sem, contudo, escravizar os índios. [...] podiam exigir tributos em gêneros [...] ou prestações de trabalho...” Os colonizadores deveriam, em contrapartida, defender as aldeias e evangelizar os índios. II. “Cada comunidade deveria fornecer, periodicamente, uma quantidade de trabalhadores para as atividades coloniais [principalmente nas minas]. [...] Pelo trabalho [...], os índios deveriam receber um salário, parte do qual obrigatoriamente em moeda (ou metal), a fim que pudessem pagar o tributo régio.” III. “Na hacienda praticou-se, largamente, o sistema de endividamento de trabalhadores, a fim de retê-los na propriedade. [...] o trabalhador recebia como salário um crédito na tienda de raya (onde retirava alimentos, roupas, etc.), além de um lote mínimo de subsistência.” (VAINFAS, Ronaldo. Economia e sociedade na América Espanhola. Rio de Janeiro: Graal, 1984. p. 61-4.) Considerando-se as formas de exploração do trabalho indígena neles descritas, os trechos I, II e III referem-se, respectivamente, a: A - peonaje, ejidos e plantation; 6

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B - ayllu, plantation e obrajes; C - encomienda, mita e peonaje; D - obrajes, ayllu e ejidos. (UEL/PR) Questão 14: Em termos demográficos a conquista da América pelos espanhóis revelou-se uma tragédia. A esse respeito, vários autores destacam o caso do México Central, afirmando que entre os séculos XVI e XVII ocorreu uma dizimação das populações indígenas. Vários fatores contribuíram para esse genocídio. Sobre eles, considere as afirmativas a seguir: I. Foi decisiva a ação dos espanhóis na desocupação das terras dos nativos, visando à exploração agrícola extensiva aos moldes europeus do período. II. Um fator importante foi a intensa utilização da mão-de-obra indígena na construção das cidades e no processo de mineração. III. Foi fundamental a profunda alteração efetuada pelos europeus no sistema produtivo e cultural das populações ameríndias, que levou fome e doenças às comunidades. IV. A crise demográfica foi influenciada pela disseminação entre os membros das comunidades indígenas de atitudes, como suicídio, infanticídio, abortos e abstinência sexual entre os casais. Estão corretas apenas as afirmativas: A - I e II. B - I e III. C - III e IV. D - I, II e IV. E - II, III e IV. (UFPel/RS) Questão 15: A partir dos textos e de seus conhecimentos, analise as afirmativas: I. Os indígenas, na América, desde a época do descobrimento, sofreram um processo de violência cultural, que provocou a atual situação dessas etnias, muitas vezes marginalizadas e exploradas. II. A imposição do cristianismo aos indígenas (afirmada em preceitos dogmáticos no período de expansão do território ibérico) destruiu completamente a cultura indígena, impedindo-a de misturar-se à européia e de deixar marcas na atual cultura latinoamericana. III. Os problemas relatados nos textos apareceram como frutos do conflito entre as culturas indígena e européia, porém a imposição cultural deu-se não apenas por motivos religiosos, mas também para segurança e preservação dos territórios colonizados. IV. A dominação dos povos indígenas deu-se também pela superioridade bélica dos invasores, o que, muitas vezes, garantia a submissão dos nativos a trabalhos forçados. A invasão e a dominação cultural dos povos têm sido uma constante ao longo da história. Estão corretas somente as afirmativas: A - I, II, e III B - II e IV C - I, III e IV D - II e III E - I e III (UNIRIO/RJ) Questão 16: "Nos anos 1575-1600, Potosi produziu talvez a metade de toda a prata hispano-americana. Tal profusão de prata não teria vindo à tona sem a concomitante abundância de mercúrio de Huancavélica, que naqueles mesmos anos

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estava também produzindo como nunca havia feito. Outro estimulante para Potosi foi claramente a mão-de-obra barata e abundante fornecida através da mita de Toledo". (LESLIE BETHELL. (ORG) História da América Latina: A América Latina Colonial, volume II: São Paulo: Editora da USP: Brasília: Fundação Alexandre Gusmão, 1999, p 141) A descrição acima reflete o caráter da exploração da mão-de-obra indígena na manutenção da produção econômica colonial, sob o regime da MITA, instaurada pelo Vice-Rei Francisco de Toledo. Podemos definir essa forma de exploração do trabalho como: A - escravo, decorrente do recrutamento de grupos indígenas que pagavam tributos coletivamente, ficando sob a guarda do colonizador que se encarregava da obrigação de instruí-los na fé católica; B - forçado, de origem incaica, funcionando através de recrutamento por sorteio em suas comunidades e direcionado especialmente para as atividades intensificadas nas mineração; C - servil indígena, hereditário, oferecendo à Coroa espanhola impostos em troca de benefícios individuais, tais como concessão de títulos de nobreza e doação de terras para a agricultura; D - individual e vitalício, recrutando mediante especialização e capacitação, produzindo uma elite trabalhadora altamente remunerada e distanciada da maioria dos outros trabalhadores locais; E - trabalho livre e voluntário, adotado pela Coroa espanhola para mobilizar grandes contingentes de desempregados que se associaram aos espanhóis e, com o passar dos anos, os sucederam como dirigentes. (UNESP/SP) Questão 17: Não vejo nada de bárbaro ou selvagem no que dizem daqueles povos [da América]; e, na verdade, cada qual considera bárbaro o que não se pratica em sua terra. (Michel de Montaigne, Ensaios, 1580-1588) O trecho apresentado permite concluir que: A - a opinião do autor expressa a interpretação elaborada pelo Concílio de Trento, responsável pela Contra-Reforma; B - pensadores europeus deram-se conta da relatividade dos valores, hábitos e costumes vigentes em diferentes sociedades; C - a expansão marítima propiciou fecundo contato entre povos e culturas, com benefícios iguais para todos os envolvidos; D - o conhecimento de outras regiões do globo colaborou para reafirmar a versão bíblica da criação; E - os primeiros europeus que chegaram à América, sob influência do Iluminismo, respeitaram a diversidade cultural. (PUC-RIO) Questão 18: As alternativas abaixo apresentam características comuns às experiências colonizadoras portuguesa e espanhola na América entre os séculos XVI e XVIII, com exceção de: A - predominância de relações de trabalho compulsórias; B - proibição à prática das religiões protestantes; C - vigência do exclusivo comercial; D - caráter profundamente excludente da estrutura social; E - inexistência de instituições universitárias de ensino.

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(UEL/PR) Questão 19: A política dominante nas colônias inglesas na América do Norte foi marcada, dentre outros fatores: A - pelo extermínio sistemático das tribos indígenas; B - pelo monopólio da produção de alimentos para exportação; C - pelo uso generalizado de mão-de-obra assalariada; D - pela exploração em larga escala de metais preciosos; E - pela ocupação exclusiva das regiões interioranas. (UFSC/SC) Questão 20: A colonização na América Espanhola se caracterizou pela existência de várias formas de trabalho compulsório, entre elas: I. a escravidão do negro africano, largamente utilizada nas unidades produtoras de metais preciosos; II. o repartimiento que concedia ao colonizador espanhol o domínio sobre os nativos em troca de reparti-los entre as diversas igrejas na América; III. a encomienda, que concedia ao colonizador o controle dos nativos para que eles trabalhassem em suas propriedades; IV. a mita, que obrigava as aldeias indígenas a enviarem trabalhadores para o serviço nas minas. Estão corretas: A - I e II apenas; B - II e III apenas; C - III e IV apenas; D - I, III e IV apenas; E - I, II, III e IV. GABARITO: questão 1: A - questão 2: C - questão 3: D - questão 4: D - questão 5: E - questão 6: A - questão 7: A - questão 8: C - questão 9: D - questão 10: D questão 11: A - questão 12: A - questão 13: C - questão 14: E - questão 15: C questão 16: B - questão 17: B - questão 18: E - questão 19: A - questão 20: C

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