DISCIPLINA: PROJETO INTEGRADOR

ORIENTAÇÃO: Inst. Gilca Kortmann

Eliane Gonçalves Godinho
T1

ETAPA 1: PRÉ-PROJETO

1. TEMA

Como tema central do trabalho, abordaremos o uso de podcast como

ferramenta de apoio a Orientação Educacional.
Sabemos que a Orientação Educacional desempenha um papel crucial no
desenvolvimento acadêmico, emocional e profissional dos alunos. E é por isso que
estamos aqui, para explorar como os podcasts podem complementar e enriquecer
esse processo. Ao longo dos episódios, estaremos discutindo uma ampla gama de
tópicos relacionados à Orientação Educacional. Vamos abordar questões como a
orientação de carreira, habilidades socioemocionais, bem-estar dos alunos,
desenvolvimento acadêmico, planejamento de estudos e muito mais.

PROBLEMA

Como garantir que o projeto seja inclusivo e que todos os alunos tenham a
oportunidade de se beneficiar do conteúdo do podcast?
Nem todos os alunos têm acesso igualitário à tecnologia necessária para
ouvir os podcasts. Alunos de comunidades desfavorecidas podem enfrentar
barreiras, como falta de dispositivos adequados e conexão à internet. Como garantir
que o projeto seja inclusivo e que todos os alunos tenham a oportunidade de se
beneficiar do conteúdo do podcast?
Avaliação e feedback: Acompanhar o impacto do podcast na orientação dos
alunos pode ser desafiador. Como medir o sucesso do projeto? Como coletar
feedback dos alunos para avaliar a eficácia do conteúdo e fazer melhorias
contínuas?

Essas questões devem ser consideradas e abordadas ao planejar e

implementar um projeto que utiliza o podcast como ferramenta de apoio à
Orientação Educacional, garantindo que os benefícios potenciais sejam
maximizados e os desafios sejam superados.

2. OBJETIVOS
a) Geral

 Envolver os alunos de maneira ativa e motivadora, estimulando seu interesse

pelos temas relacionados à Orientação Educacional.

b) Específicos

 Ampliar o acesso à informação

 Desenvolver habilidades de reflexão e pensamento crítico.

 Apoiar o desenvolvimento socioemocional dos alunos.
 Estimular o autoconhecimento e a autorreflexão.
 Promover a orientação de carreira e acadêmica.
 Facilitar a comunicação e a colaboração entre alunos, professores e
orientadores educacionais

3. JUSTIFICATIVA
 A utilização de podcasts como ferramenta de apoio à Orientação Educacional
pode ser justificada por uma série de motivos. Aqui estão algumas razões que
respaldam o uso de podcasts nesse contexto:
Acessibilidade: Os podcasts são facilmente acessíveis a qualquer momento e
em qualquer lugar, proporcionando aos alunos a oportunidade de receber
orientação e apoio além do ambiente escolar.
Flexibilidade e Autonomia: Os podcasts permitem que os alunos escolham o
conteúdo e o momento em que desejam ouvir, proporcionando autonomia e
flexibilidade na sua busca por orientação.
Variedade de Temas e Especialistas: Os podcasts oferecem uma ampla
gama de temas relacionados à Orientação Educacional, abordando questões como
habilidades socioemocionais, desenvolvimento de carreira, bem-estar mental,
resolução de conflitos, entre outros.
Engajamento e Interatividade: Os podcasts podem ser altamente envolventes
e cativantes, por meio de narrativas envolventes, entrevistas inspiradoras e diálogos
instigantes.
Custos Reduzidos: Os podcasts são uma alternativa econômica para a oferta
de orientação educacional. A produção e disseminação de episódios podem ser
feitas com um custo relativamente baixo, o que possibilita uma maior disponibilidade
de recursos para os orientadores educacionais, alcançando um número maior de
alunos.
Estímulo à Reflexão e Autoconhecimento: Os podcasts oferecem
oportunidades para os alunos refletirem sobre si mesmos, suas metas, interesses e
habilidades.
Ao justificar o uso de podcasts como ferramenta de apoio à Orientação
Educacional, é importante destacar os benefícios que essa mídia traz em termos de
acessibilidade, flexibilidade, engajamento e custos reduzidos.

4. METODOLOGIA
 Para desenvolver um projeto sobre uso de podcast como ferramenta de apoio
à Orientação Educacional é importante seguir uma metodologia estruturada que
abrange desde a concepção até a implementação e avaliação do projeto.
Definir claramente os objetivos do projeto. Por exemplo, pode ser fornecer
orientação sobre habilidades socioemocionais, apoio na escolha de carreira, dicas
de estudo ou promoção do bem-estar dos alunos. Esses objetivos devem ser
alinhados às necessidades e desafios específicos dos estudantes.
Identificação dos temas e tópicos que serão abordados nos episódios do
podcast. Eles devem ser relevantes para os alunos e abordar questões relacionadas
à orientação educacional. Considerando incluir convidados especialistas para trazer
diferentes perspectivas e conhecimentos.
Desenvolver um plano de conteúdo para cada episódio, incluindo uma
estrutura clara e um roteiro. Certificando de que o conteúdo seja informativo,
envolvente e acessível para os estudantes.
Organizar os equipamentos necessários para a gravação e software de
edição de áudio. Preparação para as gravações, seguindo o roteiro e garantindo
uma boa qualidade de som.
Escolher uma plataforma de podcast adequada para hospedar e distribuir os
episódios. Certificar-se de que a plataforma seja de fácil acesso para os alunos,
permitindo que eles ouçam os episódios em diferentes dispositivos.
Promover o podcast entre os estudantes, professores, pais e comunidade
escolar utilizando diferentes canais de comunicação, como redes sociais, sites da
escola, boletins informativos e murais. Incentive a participação dos alunos,
permitindo que eles enviem perguntas, sugestões de tópicos ou comentários.
Avaliação da eficácia do podcast como ferramenta de apoio à Orientação
Educacional. Coletar feedback dos alunos, professores e pais por meio de
pesquisas, enquetes ou grupos focais. Analisar os dados de engajamento, como
número de ouvintes, avaliações e comentários. Utilizar essas informações para
ajustar o conteúdo e a abordagem dos episódios.

5. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
 O uso de podcast como ferramenta de apoio à Orientação Educacional é
fundamentado em diversos princípios e fundamentos teóricos. Aqui estão alguns
dos principais fundamentos que respaldam essa abordagem:
Teoria Construtivista: O uso de podcasts na Orientação Educacional está
alinhado com a teoria construtivista, que enfatiza o papel ativo do aluno na
construção do conhecimento. Os podcasts permitem que os alunos busquem
informações relevantes, reflitam sobre elas e construam seu próprio entendimento,
desenvolvendo habilidades de pensamento crítico e autônomo.
Teoria Socioconstrutivista: Os podcasts podem ser vistos como uma
ferramenta de aprendizagem colaborativa, baseada na teoria socioconstrutivista.
Os episódios de podcast podem estimular discussões em grupo, debates e
intercâmbio de ideias, permitindo que os alunos compartilhem perspectivas e
construam conhecimento em conjunto.
Teoria da Aprendizagem Significativa: Os podcasts podem promover a
aprendizagem significativa, conectando os conteúdos da Orientação Educacional
com as experiências e conhecimentos prévios dos alunos. Por meio de histórias
envolventes, exemplos práticos e relatos de experiências reais, os podcasts ajudam
os alunos a atribuírem significado aos conceitos abordados e a aplicá-los em suas
vidas.
Teoria da Autoeficácia: O uso de podcasts na Orientação Educacional pode
fortalecer a autoeficácia dos alunos, conforme proposto pela teoria social cognitiva
de Albert Bandura. Ao ouvirem histórias de sucesso, conselhos práticos e exemplos
inspiradores, os alunos podem desenvolver crenças positivas em suas próprias
habilidades e capacidades, incentivando-os a buscar seus objetivos acadêmicos e
pessoais.
Teoria da Aprendizagem Experiencial: Os podcasts podem proporcionar
experiências de aprendizagem imersivas e significativas, seguindo os princípios da
teoria da aprendizagem experiencial. Os episódios de podcast podem apresentar
narrativas envolventes, relatos de vida, estudos de caso e simulações, permitindo
que os alunos vivenciem e reflitam sobre diferentes situações e desafios
relacionados à Orientação Educacional.
 Abordagem Holística do Desenvolvimento: O uso de podcasts na Orientação
Educacional permite uma abordagem holística do desenvolvimento dos alunos,
considerando seus aspectos acadêmicos, emocionais, sociais e de carreira. Os
podcasts abordam uma ampla gama de temas relevantes para o crescimento e
bem-estar dos alunos, fornecendo informações e orientações que abrangem
múltiplas áreas de suas vidas.
Ao fundamentar o uso de podcast como ferramenta de apoio à Orientação
Educacional nessas teorias, os profissionais podem embasar suas práticas em
princípios reconhecidos e evidências teóricas, visando promover um ambiente de
aprendizagem eficaz e significativo para os alunos.
 6. CRONOGRAMA (hipotético)

A seguir, apresento um exemplo de cronograma para a implementação do

uso de podcast como ferramenta de apoio à Orientação Educacional ao longo de
um semestre letivo. Lembre-se de que esse cronograma pode ser adaptado de
acordo com as necessidades e recursos disponíveis em sua escola.

Semana 1-2:

 Apresentação da proposta de uso de podcast na Orientação Educacional aos

alunos e equipe pedagógica.
 Discussão sobre os benefícios do uso de podcast e como ele pode
complementar as atividades de orientação.
 Seleção dos temas e objetivos específicos a serem abordados nos episódios
de podcast.

Semana 3-4:

 Pesquisa e seleção de podcasts relevantes para cada tema definido.

 Avaliação da qualidade e adequação dos podcasts selecionados.
 Organização dos episódios de podcast por tema e sequência sugerida de
escuta.

Semana 5-6:

 Apresentação dos primeiros episódios de podcast aos alunos.

 Orientação sobre como acessar e ouvir os podcasts em dispositivos móveis
ou computadores.
 Discussão em grupo sobre os temas abordados nos episódios e primeiras
reflexões dos alunos.
Semana 7-10:

 Continuação da escuta dos episódios de podcast pelos alunos, com

flexibilidade para que cada aluno progrida em seu próprio ritmo.
 Realização de atividades complementares relacionadas aos episódios, como
questionários, reflexões escritas ou debates em grupo.
Semana 11-12:

 Discussão em grupo sobre as experiências e aprendizados dos alunos com o

uso de podcast como ferramenta de apoio à Orientação Educacional.
 Coleta de feedback dos alunos sobre os episódios de podcast e sua utilidade
na orientação.

Semana 13-14:

 Revisão e adaptação dos episódios de podcast com base no feedback dos

alunos.
 Organização de uma sessão de perguntas e respostas com um profissional
convidado, que pode ser gravada e disponibilizada como um episódio de
podcast extra.

Semana 15-16:

 Encerramento do semestre com uma reflexão final sobre o uso de podcast na

Orientação Educacional.
 Avaliação dos resultados alcançados e discussão sobre o potencial de
continuidade dessa abordagem no próximo semestre.
 Lembre-se de que o cronograma acima é apenas um exemplo e pode variar
de acordo com as necessidades da sua escola, a disponibilidade de recursos
e o tempo dedicado a cada tema específico. É importante adaptar o
cronograma de acordo com a realidade e contexto da sua instituição de
ensino.