CADERNO DO ESTUDANTE

REDAÇÃO +OUTROS
VESTIBULARES

EDUCAÇÃO PROTAGONISMO PRÉUNI SEDUC SERGIPE LINGUAGENS

ENEM LEITURA SEDUC LITERATURA REDAÇÃO MOTIVAÇÃO 1
SUCESSO LUTA BATALHAS VITÓRIAS CONQUISTAS ESTUDOS FOCO
EDUCAÇÃO PROTAGONISMO PRÉUNI SEDUC SERGIPE LINGUAGENS
ENEM ESTUDOS PORTUGUÊS GRAMÁTICA REDAÇÃO MOTIVAÇÃO
SUCESSO LUTA BATALHAS VITÓRIAS CONQUISTAS ESTUDOS FOCO
EDUCAÇÃO PROTAGONISMO PRÉUNI SEDUC SERGIPE LINGUAGENS
Pré-Universitário SEDUC Caderno de Redação & Atualidades

SUMÁRIO
MATRIZ DAS COMPETÊNCIAS AVALIADAS NA REDAÇÃO DO ENEM..................................................................................................................03
AULA 01 – A PROVA DE REDAÇÃO NO ENEM..........................................................................................................................................................04
AULA 02 – A COMPETÊNCIA I.....................................................................................................................................................................................06
AULA 03 – COMPETÊNCIA I – DICAS PRÁTICAS......................................................................................................................................................10
AULA 04 – COMPETÊNCIA I – USO ADEQUADO DA LINGUAGEM..........................................................................................................................14
AULA 05 – A COMPETÊNCIA II....................................................................................................................................................................................17
AULA 06 – COMPETÊNCIA II – ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO..............................................................................20
AULA 07 – COMPETÊNCIA II – COMPREENSÃO DO TEMA E DETERMINAÇÃO DA TESE....................................................................................24
AULA 08 – COMPETÊNCIA II – A IMPORTÂNCIA DO TÓPICO FRASAL...................................................................................................................29
AULA 09 – COMPETÊNCIA II – REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL............................................................................................................................33
AULA 10 – A COMPETÊNCIA III...................................................................................................................................................................................35
AULA 11 – COMPETÊNCIA III – O PROJETO DE TEXTO SEM FALHAS...................................................................................................................38
AULA 12 – A COMPETÊNCIA IV..................................................................................................................................................................................41
AULA 13 – COMPETÊNCIA IV – MECANISMOS DE COESÃO...................................................................................................................................46
AULA 14 – A COMPETÊNCIA V...................................................................................................................................................................................52
AULA 15 – COMPETÊNCIA V – ELEMENTOS INTERVENTIVOS...............................................................................................................................55
AULA 16 – RELAÇÃO ENTRE AS COMPETÊNCIAS I, III E IV...................................................................................................................................61
AULA 17 – RELAÇÃO ENTRE AS COMPETÊNCIAS II, III E V.....................................................................................................................................63
AULA 18 – TIPOS DE INTRODUÇÃO...........................................................................................................................................................................65
AULA 19 – TIPOS DE DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS...............................................................................................69
AULA 20 – TIPOS DE CONCLUSÃO............................................................................................................................................................................73
AULA 21 – ORGANIZAÇÃO DO PARÁGRAFO...........................................................................................................................................................76
AULA 22 – COESÃO TEXTUAL E EXPRESSIVIDADE................................................................................................................................................79
AULA 23 – INTERPRETANDO OS TEXTOS MOTIVADORES.....................................................................................................................................83
AULA 24 – ERROS MAIS COMUNS NA REDAÇÃO DO ENEM...................................................................................................................................88
AULA 25 – REPERTÓRIOS POR EIXOS TEMÁTICOS................................................................................................................................................90
AULA 26 – ABORDAGEM TEMÁTICA: ALTERNATIVAS PARA COMBATER OS MAUS-TRATOS AOS ANIMAIS...............................................96
AULA 27 – ABORDAGEM TEMÁTICA: EFEITOS DO TABAGISMO NA SAÚDE DO BRASILEIRO.........................................................................98
AULA 28 – ABORDAGEM TEMÁTICA: MATERNIDADE PRECOCE ENTRE JOVENS BRASILEIRAS EM QUESTÃO NO BRASIL...................101
AULA 29 – ABORDAGEM TEMÁTICA: A IMPORTÂNCIA DA REPRESENTATIVIDADE NOS PRODUTOS CULTURAIS....................................103
AULA 30 – ABORDAGEM TEMÁTICA: AS IMPLICAÇÕES DA AUTOMEDICAÇÃO NA CULTURA DO BRASILEIRO.........................................107
AULA 31 – ABORDAGEM TEMÁTICA: CAMINHOS PARA COMBATER A VIOLÊNCIA NOS ESTÁDIOS DE FUTEBOL.....................................109
AULA 32 – ABORDAGEM TEMÁTICA: OS DESAFIOS DA LIBERDADE DE EXPRESSÃO NO BRASIL CONTEMPORÂNEO.............................111

VIDEOAULAS: 
https://bit.ly/RedacaoPREUNISEDUC

  1
 Estrutura e Identidade Visual

Os cadernos do Programa Pré-universitário foram sistematicamente separados por área de conhecimento,

assegurando a interdisciplinaridade entre os objetos de conhecimento das diferentes áreas. Reunidos em uma caixa
organizadora vocês encontrarão 02 livros dedicados às áreas de Linguagens e suas Tecnologias, Ciências Humanas
e Sociais Aplicadas e Ciências da Natureza e suas Tecnologias; 01 livro da área de Matemática e suas Tecnologias; e
outro específico para Redação e Atualidades; totalizando 08 volumes. Na perspectiva de sempre ofertar aos nossos
estudantes o melhor material didático possível, é que a cada ano trazemos reformulações textuais, atualizações no
banco de questões e reordenamento de conteúdos. Neste ano de 2023, além dos aperfeiçoamentos habituais,
inserimos nas folhas de sumário de cada componente curricular o endereço eletrônico
e o respectivo código QR que guiarão vocês para as videoaulas referentes de cada
conteúdo programático a ser ministrado pelos professores em sala. Assim, esperamos
assegurar a uniformização e consolidação do aprendizado.

O planejamento semanal de estudos está organizado em 32 aulas para todos

os componentes curriculares. Por se tratar de um curso preparatório para o ENEM e
demais vestibulares, o recorte dos objetos de conhecimentos abordados baseia-se nas
matrizes referenciais dos exames e no retrospecto histórico dos temas e itens aplicados nas últimas edições dos
principais concursos, perfazendo um programa de aproximadamente 08 meses de duração.

As aulas estão estritamente subdivididas em conteúdos, informações complementares e exercícios de fixação.

Cada seção está devidamente identificada com os seguintes elementos gráficos:

Identifica a semana de aula que se encontra aquela

abordagem de conteúdo no planejamento.

Identifica a caixa de informações complementares, com

as dicas e aspectos a priorizar nos estudos, as
habilidades exigidas pelo ENEM para dado objeto de
conhecimento e a correlação destes com outros temas
dos demais componentes curriculares.

Identifica a seção com exercícios de fixação dos

principais vestibulares do país.

Identifica a seção com exercícios de fixação das últimas

edições do ENEM.

Já especificamente na caixa de informações complementares denominada de “Compreenda Melhor”, cada

elemento que a compõe estará assim identificado:

Dicas e aspectos a priorizar nos estudos visando otimizar

os preparos para o ENEM e demais vestibulares.

Indicações de videoaulas associadas aos objetos de conhe-

cimento ministrados.

Indicações de sites para leitura e estudos de aprofunda-

mento.

2
Pré-Universitário SEDUC Caderno de Redação & Atualidades

Gírias Exemplo: É notóría a falta de conhecimento crítíco causado pela

As gírías nascem num determinado grupo socíal e passam a fazer exposíção nas redes sociais. Visto que 85% dos jovens utílízam a
parte da línguagem familiar de várias camadas socíaís. Podem internet.
também ser constítuídas de estrangeirismo e neologísmos. O
- Dividir a oração coordenada no meio.
processo de formação de gírias ínclui metáforas, truncamentos,
Exemplo: Os usuários da internet são constantemente controlados
sufixação, acréscimo de sons ou sílabas, e, às vezes, palavras de
pelo controle de dados. Pois a falta de conhecimento sobre os
baixo calão. Por exemplo: nas frases "Está um sol de chapar o coco!"
métodos de filtragem dificulta a fiscalização.
e "Não esquente a moringa com isso", as gírias são formadas com
base em metáforas - coco e moringa estão no lugar de cabeça; ► Justaposição é um problema de estrutura sintática.
chapar quer dizer "esquentar'', e esquentar, na segunda frase, Juntou o que deveria ficar separado.
sígnífica "preocupar''.
- Frases independentes que ficaram justapostas.
A gíria também é conhecida como jargão quando se refere à
Exemplo: "Atualmente a internet é o maior meio de comunicação
línguagem peculiar usada por quem exerce determínada
existente no mundo, é de se esperar que a maioria dos jovens
profissão. Veja estes exemplos do jargão da área de economia e
estejam sendo controlados pela internet, a rapidez faz com que os
finanças: quase moeda (o mesmo que depósitos de poupança, títulos
usuários pensem que podem confiar cegamente, já que recebem
emitidos pelo governo etc.), duopólio (mercado no qual só há dois
suas respostas tão rápido, eles se prendem nesse mundo de dados
vendedores), boom (fase de aumento signíficativo no número de
que é incrível."
transações no mercado de ações).
Atenção! Textos que apresentam parágrafos constituídos por um
Regionalismos
único período trazem falha na estrutura síntática do texto.
No Brasíl, a influência de várias culturas deixou na língua portuguesa
marcas que acentuam a ríqueza de vocabulário e de pronúncía. As
Divida o parágrafo em períodos.
diferenças na nossa língua não constítuem erro, mas são
consequêncía das marcas deixadas pelas línguas oríginaís que
► Problemas de estrutura síntátíca: excesso, duplicação ou ausência
entraram na formação do português falado no Brasíl, no qual estão
de palavras.
presentes sobretudo elementos de línguas indígenas e africanas,
além das europeias, como o francês e o italiano. Exemplo: Muitos jovens são famosos pelas as redes sociais.
Existem diversas variantes linguísticas quanto à forma de expressão As atividades de interação são importantes para as relações relações
escrita e falada de acordo com as regíões em que as pessoas sociais.
vivem. São os regionalismos linguístícos, que diferem quanto ao
sotaque ou pronúncía de cada região.
Um mesmo objeto pode ser nomeado por palavras díversas,
conforme a região. Por exemplo: "pipa" ou "papagaío", no Río Na redação do Enem, você deve procurar ser claro,
Grande do Sul, se chama "pandorga"; "semáforo" pode ser desígnado objetívo, díreto; empregar um vocabulário mais
variado e preciso, diferente do que utiliza quando fala.
por "farol" em ISão Paulo, e "sinal" ou "sinaleiro" no Rio de Janeiro. Para atender a essa exigência, você precisa ter
Atenha-se à imprecisão vocabular, certifique-se de que a palavra consciência da distinção entre a modalidade escrita e
escolhida não dará margem a diferentes interpretações. Quanto a oral, bem como entre registro formal e informal.

mais preciso você for, maior clareza transmitirá.

Competência 1: https://youtu.be/R1-jX5olyDo

COMPETÊNCIA 1 = Estrutura sintática + desvios https://blog.imaginie.com.br > como-tirar-total-na­

competencia-i.
https://www.proenem.com.br > Tudo sobre o ENEM >
► O que é estrutura síntátíca?
Redação.
O modo como se organizam as frases na organização dos períodos
e dos parágrafos.

Atenção! O candídato não deve apresentar períodos truncados ou

(ENEM 2014)
justapostos, e deve atentar à falta ou excesso de palavras.
Publicidade infantil em questão no Brasil
► O que é avaliado? TEXTO 1
Orações e períodos estão completos? A aprovação, em abril de 2014, de uma resolução que considera
A estrutura frasal contribui para a fluidez do texto? abusiva a publicidade infantil, emitida pelo Conselho Nacional de
Direítos da Criança e do Adolescente (Conanda), deu ínício a um
► Truncamento é um problema de estrutura sintática.
verdadeiro cabo de guerra envolvendo ONGs de defesa dos direitos
- Separação da oração subordinada da principal.
das crianças e setores ínteressados na contínuídade das
propagandas dirigidas a esse públíco. Elogíada por pais, ativístas e
8

%"&& &&$#&
&&

1@K:0,01Jb ,b HJA=LYWAb 1JK,-1=1.1b .A?Ab ,-LJ:M,b KA0,b CEAC,8,@0,b  &&

0:E:8:0,bTb.E:,@Y,bDL1bK1?b
,b:@K1@YWAb01bC1FJL,0:=,bC,E,bAb.A@JL?Ab "EA;1KAJb JA.:,:Jb DL1b K[?b Ab 1JCAEK1b .A?Ab 21EE,?1@K,b 01b :@.=LJWAb
01b DL,>DL1Eb CEA0LKAb ALb J1EM:YAb 1b DL1b LK:>:R1b ,JC1/AJb .A?Ab JA.:,=b JWAb L?b :?CAI,@K1b ,=:,0Ab @,b 2AE?,YWAb 01b .E:,@Y,Jb 1b
01J1@9AJb,@:?,0AJb-A@1.AJb=:@8L,81?b:@2,@K:=bKE:=9,JbJA@AF,Jb.A?b ,0A=1J.1@K1Jb,Jb0:5F1@K1Jb?A0,=:0,01JbAbKF,-,=9AbHJ8,K,bM,=AE1Jb
K1?,Jb :@4@K:Jb A5I,b 01b CF[?:AJb -E:@01Jb ALb ,I:8AJb .A=1.:A@UM1:Jb DL1bJWAb2L@0,?1@K,:JbC,E,bAb01J1@MA=M:?1@KAb1b,b,CF1@0:R,81?b0AJb
DL1bK1@9,?b,C1=AbTJb.E:,@Y,Jb:@0,b9Ub0aM:0,JbCAEZ?bJA-F1b.A?Ab ;AM1@JbJ1;,b@Ab2LK1-A=b@Ab-,JDL1K1bALb@AbM_=1:b*,@KAbDL1b@AbE,J:=b
J1EUb,b,C=:.,YWAbCEUK:.,b0,bG1JA=LYWAbb,JJA.:,Y`1Jb01b,@L@.:,@K1Jb Zb8E,@01bAb@a?1EAb01b:@JK:KL:Y`1Jb0AbK1F.1:FAbJ1KAEbDL1bJ1b010:.,b,b
1?:JJAF,JbF1M:JK,Jb1b01b1?CHJ,Jb01b=:.1@.:,?1@KAb1b2,-E:.,@K1Jb01b ,K:M:0,01Jb@,bUF1,b 1b,KZb1JCAI1Jb CAL.AbCACL=,F1JbCAEb,DL:b .A?Ab
CEA0LKAJb :@2,@K:Jb .E:K:.,?b ,b ?10:0,b 1b 0:R1?b @WAb E1.A@91.1Eb ,b -,0?]@KA@b 1b 9A.<1Qb 01b 8F,?,b CAEb 1O1?C=Ab 1JKWAb CE1J1@K1Jb 1?b
=18:K:?:0,01b .A@JK:KL.:A@,=b 0Ab A@,@0,b C,E,b =18:J=,Eb JA-E1b :@:.:,K:M,Jb@AJb0:21E1@K1Jb1JK,0AJb0AbC,\Jb
CL-=:.:0,01b 1b C,F,b :?CAEb ,b E1JA=LYWAb K,@KAb TJb 2,?\=:,Jb DL,@KAb ,Ab 2*%#"21- 2!2++%*& ## ###!#"#+
 %#&
!2#
#
*%#&+

#"*
+##
#
%2*
%&#!#-!
2",*#
*# 2+! 2 %+#2
?1E.,0Ab CL-=:.:KUE:Ab =Z?b 0:JJAb 015@01?b DL1b ,b
 &&
,LKAEF18L=,?1@K,YWAb C1=Ab A@J1=9Ab ,.:A@,=b 01b
!b01J,6Ab0,b:@.=LJWAb'A.:,=b
LKAEF18L=,?1@K,YWAb "L-=:.:KUE:,b A@,Fb ;Ub J1E:,b L?,b 3AE?,b 01b
A?b AE:81?b @Ab .A?1YAb 0Ab JZ.L=Ab
b Ab 1JCAI1b ,0,CK,0Ab C,E,b
.A@KFA=,Eb1b1M:K,Eb,-LJAJb
012:.:1@K1Jb KAE@ALJ1b L?b :?CAI,@K1b M1\.L=Ab 01b :@.=LJWAb JA.:,=b
F FFF
 F 2%, 2""+ 2-2*&2%'#2,<764DA(2F
(3FB!!"%@1F#<<6F(3FF3,6F
F
'7>'6F
,CE:?AF,@0Ab ,Jb 9,-:=:0,01Jb 2\J:.,Jb 1b ?AKAE,Jb 0,Jb C1JJA,Jb .A?b
012:.:[@.:,b 01:O,@0A,Jb ?,:Jb :@01C1@01@K1Jb C,E,b ,b E1,=:R,YWAb 01b
 &&
,K:M:0,01Jb0Ab0:,,0:,b1b,L?1@K,@0Ab,b,LKA1JK:?,b




 
 
=Z?b 0,b .A?CEAM,0,b :?CAIX@.:,b JA.:,=b ,b CEUK:.,b 01JCAI:M,b C,F,b
012:.:1@K1Jb C,JJALb ,b ,0DL:E:Eb 8F,@01b H=1MV@.:,b @Ab V?-:KAb
CEA2:JJ:A@,=b'WAbKAE@1:AJb01b,=KAbF1@0:?1@KAb @AJbDL,:JbJ1b1@2,K:R,?b
,Jb.A@DL:JK,Jb1b,b.A?C1K:YWAb ?,:Jb0Ab DL1b,Jb 012:.:[@.:,Jb01b J1LJb
C,I:.:C,@K1Jb "EAM,b 0Ab .E1J.:?1@KAb 01JJ,b CEUK:.,b JWAb AJb A8AJb
",F,=\?C:.AJb DL1b @,b 10:YWAb 01JK1b ,@Ab 1?b A@0E1Jb -,K1E,?b Ab
F1.AF01b01bC,I:.:C,@K1Jb.A?b
b,K=1K,Jb01b bC,\J1Jb

 

*%#"1- 2!2.#! ,!&2




  







  &&







 
 





 &&
"H.:J,?AJb CF1C,E,Eb ,b .E:,@Y,b 01J01b C1DL1@,b C,E,b E1.1-1Eb ,Jb
:@7E?,Y`1Jb0Ab?L@0Ab1P1E:AEbC,E,b.A?CE11@01EbAbDL1b1JKUbCAEbKEUJb
0,b0:ML=8,YWAb01bCEA0LKAJb'^b,JJ:?b1=,bJ1bKAE@,EUbAb.A@JL?:0AEb0Ab
2LKLGAb,DL1=1b.,C,Rb01bJ,-1EbAbDL1b.A?Ab1bCAEbDL1b.A?CE,Eb.:1@K1b
01bJL,JbF1,:Jb@1.1JJ:0,01Jb1b.A@J.:1@K1b01bJL,JbE1JCA@J,-:=:0,01Jb
.A@J:8Ab?1J?,b1b.A?bAb?L@0Ab
FF
 FF FF 2&"022#2!&+"2 /*5CE(=F(<<(4$,<F
79F7;>(+(8F)2&-4C=F'6=F7(26=F'6F3:?4+F0)4>.F/$2@26F@33@<F 
F

'7>'6F 





 
++%* #!"!(",*#
*# 2

 &&
JCAI1b1b10L.,YWA b.,?:@9AJbC,F,bKF,@J2AE?,YWAb1b:@.=LJWAbJA.:,=b


 &&! &
!b 1JCAI1b K1?b ,b .,C,.:0,01b 01b :@K18E,Eb .E:,@Y,Jb 1b ;AN1@Jb 0,Jb
bC,I:Eb0,b=1:KLF,b0AJbK1PAJb?AK:M,0AE1JbJ18L:@K1Jb1b.A?b-,J1b@AJb
.A?L@:0,01Jb @,b JA.:10,01b KE,@J2AE?,Eb JL,Jb M:0,Jb 1b F10LR:Eb AJb
.A@91.:?1@KAJb.A@JKEL\0AJb,Ab =A@8Ab 01b JL,b 2AE?,YWAb F10:;,b K1OKAb
CF1.A@.1:KAJb1b1JK1E1^K:CAJbbCFUK:.,b1JCAI:M,b2,Rb.A?bDL1bK1@9,?b
0:JJ1I,K:MA,F8L?1@K,K:MAb 1?b ?A0,=:0,01b 1J.E:K,b 2AE?,=b 0,b =\@8L,b
L?,b ?1=9AEb ,LKA1JK:?,b 1b J1b J:@K,?b .,C,R1Jb 1b :@K18F,0AJb
CAIL8L1J,b JA-Hb Ab K1?,b Bb (# %)b  b&)b b
JA.:,=?1@K1b $L,@0Ab L?b ;AM1?b J1@K1J1b 2E,.,JJ,0Ab @,b -LJ.,b CAEb
+(S b ( b  b %(b ,CE1J1@K,@0Ab CFACAJK,b 01b
L?b 1?CE18Ab ALb @Ab ,CE1@0:R,0Ab 1J.A=,Eb E1CE1J1@K,b L?,b CAI,b
:@K1EM1@YWAbDL1bF1JC1:K1bAJb0:E1:KAJb9L?,@AJb'1=1.:A@1b AF8,@:R1b1b
,-1I,b C,E,b AJb .,?:@9AJb 1EE,0AJb 1b Ab 1JCAI1b ;L@K,?1@K1b .A?b ,b
F1=,.:A@1b01b2AE?,b.A1F1@K1b1b.A1J,b,F8L?1@KAJb1b2,KAJbC,F,b015J,b
10L.,YWAb1M:K,bDL1b1JJ1b;AM1?bK1@9,bJL,bM:0,b,=:.:,0,bC1=,JbM:,Jb0Ab
01bJ1LbCA@KAb01bM:JK,b
.E:?1bA21F1.1@0AbL?b2LKLEAb?,:Jb0:8@Ab1b9L?,@Ab

   




Pré-Universitário SEDUC Caderno de Redação & Atualidades

responsabilidade estadual. Se no meio do julgamento do processo, atual governo transferiu as responsabilidades integrais para os novos
alguma parte se sentir lesionada, ela pode recorrer até ser julgada ministérios ou ainda foram divididas entre os atuais. Ao todo são 22
pelo Superior Tribunal de Justiça que é de pastas. Confira a função e conheça mais sobre o funcionamento e
responsabilidade federal (há exceções). atribuições dos superministérios:
Poder Executivo: é responsável por administrar o país, realizar
---, Superministério da Justiça
políticas públicas que sejam de interesse da população e aplicar as
O Superministério da Justiça inclui o Ministério da Segurança Pública,
leis. O Poder Executivo pode ser dividido em 3 esferas, que são:
o Ministério do Trabalho, o Conselho de Controle de Atividades
federal, estadual e municipal. A federal é representada pelo
Financeiras (COAF), além da Controladoria Geral da União (CGU).
Presidente da República, a estadual pelo Governador e a municipal
Veja qual a função de cada um deles:
pelo Prefeito. Para assessorar e ajudar na administração do país,
• Ministério da Segurança Pública: responsável por ações da Polícia;
o Poder Executivo Federal conta com a presença dos ministros.
• Ministério do Trabalho: fiscaliza e audita condições de trabalho e
Eles são responsáveis por aplicar políticas públicas, cada um em
afins;
suas áreas. Veja a seguir os nossos ministérios e suas
• COAF: órgão que investiga toda e qualquer movimentação
respectivas funções:
financeira suspeita;
---, Ministério do Meio Ambiente • CGU: atua na prevenção e combate á corrupção.
É a pasta que tem por responsabilidade preservar os recursos
__, Superministério da Cidadania
naturais do Brasil. A pasta ainda controla o lbama (Instituto Brasileiro
A superpasta envolve os ministérios da Cultura, do Esporte, do
do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis), mas não
Desenvolvimento Social e parte do Ministério do Trabalho. Assim, o
mais a regularização de propriedades rurais e o controle das áreas
ministério da Cidadania é responsável pela regência de programas
de preservação.
culturais, esportivos, além de itens importantes como assuntos
---, Ministério da Mulher, Família e Direitos Humanos relativos á Lei Rouanet e ao Programa Bolsa Família.
O extinto Ministério de Direitos Humanos foi transformado no
---, Superministério da Economia
Ministério da Mulher, Família e Direitos Humanos, com fins de
É a maior fusão, bem como forma o maior Superministério. Além de
promover políticas públicas para a inclusão de grupos minoritários,
ser uma pasta com uma das maiores atribuições, pois é a pasta da
entre eles mulheres, negros, indígenas e pessoas com deficiência.
Economia quem dita a política econõmica, o orçamento, os projetos
Além disso, este ministério também cuida do Estatuto da Criança e
que terão investimentos, os cortes de gastos e todas essas decisões
do Adolescente e dos idosos. Em sua nova roupagem, a pasta excluiu
impactam diretamente na vida do povo brasileiro. A Reforma da
do grupo os pertencentes ao movimento LGBTQ I+, o que causou
Previdência, por exemplo, também é um assunto pertinente ao
certo espanto e reações adversas.
Ministério da Economia. A pasta é resultado da fusão dos ministérios,
---, Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento a saber:
O Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento cuida da
• Ministério da Fazenda: cuida da política econômica nacional e
promoção do agronegócio e da segurança alimentar do país. Os
também da estrutura fiscal;
programas de apoio á agricultura familiar, por exemplo, são parte
• Ministério do Planejamento: é o responsável pelo planejamento de
desse ministério. Desde a entrada do atual governo, a pasta também
custos e controle do orçamento do governo;
é responsável pela Funai (Fundação Nacional do Índio).
• Ministério da Indústria, Comércio Exterior e Serviços (Mdic):
---, Ministério da Educação responsável por todas as operações de importação, exportação e
As decisões afins ao tema educação são de responsabilidade do comércio;
Ministério da Educação. É a pasta que designa e formula todas as • Parte do Ministério do Trabalho.
políticas relativas, como a política nacional de educação. Além disso,
---, Superministério do Desenvolvimento Regional
é parte de sua função preservar e zelar a qualidade do ensino e pelo
As relações e políticas públicas para a infraestrutura e para promoção
cumprimento de suas normatividades.
do desenvolvimento regional estão embaixo do Superministério do
---, Ministério do Turismo Desenvolvimento Regional. A pasta cuida, por exemplo, dos
O Ministério do Turismo (MTur) tem por objetivo o desenvolvimento programas governamentais Minha Casa, Minha Vida, saneamento
do turismo como atividade econõmica autossustentável. Este objetivo ambiental, integração do Rio São Francisco, redes de esgoto e
envolve principalmente o fomento turístico e a geração de empregos tratamento dos recursos hídricos. É composto pelos Ministério das
e divisas, proporcionando principalmente a inclusão social. Cidades e pelo Ministério da Integração Nacional.
https://www.lfg.eom.br/conteudos/artigos/geral/ministerios-o-que-faz-cada-um-e-sua­
► O que são os superministérios
importancia-para-o-pais
Os superministérios foram criados para reduzir o número de pastas.
Assim, todos os ministérios que - supostamente, contavam com O Poder Executivo Estadual é formado pelo Governo do Estado e

similaridades, foram unidos. Para que a empreitada funcionasse, o pelas Secretarias Estaduais. O Governador é o representante

57
Pré-Universitário SEDUC
CONTEXTUALIZAÇÃO
► PALAVRAS-CHAVE
ALTERNATIVAS
COMBATER
MAUS-TRATOS
ANIMAIS
► CONCEITOS
ALTERNATIVAS - Possibilidade, caminho, escolha.
COMBATER - Impugnar, resolver, cessar.
MAUS-TRATOS - Castigos imoderados, trabalhos excessivos e/ou
privação de alimentos e cuidados, pondo em risco a vida ou a saúde.
---> Constitui maus-tratos a animais de quaisquer espécies, sejam
domésticos, domesticados, silvestres ou exóticos: abandono,
envenenamento, prisão constante em correntes ou cordas muito
curtas, manutenção em lugar anti-higiênico, mutilação, presos em
espaço incompatível ao porte do animal ou em local sem iluminação
e ventilação, utilização em shows que possam lhes causar lesão,
pânico ou estresse, agressão física, exposição a esforço excessivo e
animais debilitados (tração), rinhas, etc.
► ARGUMENTOS
Da cultura à exploração econômica: Historicamente, alguns animais
foram tratados pelos seres humanos como espécies inferiores.
- A exploração animal dá - e muito! - retorno financeiro, tanto legal
quanto ilegalmente.
- Aumento de casos de violência contra os animais em tempos de
pandemia.
Quando o assunto é denúncia de maus-tratos ou crueldade contra
animais, o Brasil possui legislação pertinente e autoridades
competentes que são responsáveis pela manutenção da lei e punição
de crimes.
- A Internet exerce um papel dúbio, pois, ao mesmo tempo que é o
espaço preferido pelos agressores para a divulgação de suas
barbáries, também tem sido uma importante ferramenta para a
realização de denúncias e identificação de criminosos.
- Muitas pessoas enganam-se ao acreditar que os maus-tratos se
limitam aos casos de violência física. Ações como tráfico de animais,
comércio ilegal, abandono, atropelamento, dentre outros, são
atitudes passivas de serem enquadradas como crime contra os
animais.
97
Caderno de Redação & Atualidades
- Muitas pessoas não têm informações claras sobre como proceder e
a quais órgãos recorrer para denunciar casos de maus-tratos aos
anim - Cabe ao indivíduo reconhecer o valor dos animais para a
sociedade, não só na atualidade, mas também em toda a história. No
Egito antigo, os animais eram tão admirados que representavam
deuses, como Anúbis, deus da morte, que possuía cabeça de
cachorro. O valor dos bichos não é apenas histórico, hoje, com o
desenvolvimento de novas técnicas terapêuticas, animais de
estimação são importantes ferramentas na cura de distúrbios
psicológico e até deficiências físicas.
- Embora tenha sido criada a Declaração dos Direitos dos Animais,
que visa proteger esses seres, a falta de sensibilidade dos
agressores somada à lentidão dos processos burocráticos têm
potencializado tal problemática.
► REPERTÓRIOS
- Em entrevista ao UOL, o diretor da RENCTAS (Rede Nacional de
Combate ao Tráfico de Animais Silvestres) estimou que o comércio
ilegal de animais silvestres movimenta cerca de R$ 3 bilhões todos
os anos. Já a indústria da carne fica na casa dos R$ 167,5 bilhões. E
não para por aí: os animais também geram lucro no entretenimento
(com os circos, por exemplo) e até no comércio de cães de raça.
- O filósofo Voltaire preconizava que os animais eram seres dotados
de sentimentos e aflições e que, assim como os seres humanos,
deveriam ter suas vidas respeitadas e preservadas.
- Hannah Arendt afirma que a violência está presente em todo ser
humano , através do seu conceito da "banalidade do mal. Para a
filósofa, pode ser entendida como a mediocridade do não pensar, e
não exatamente o desejo ou a premeditação do mal, a banalidade do
mal se instala por encontrar o espaço institucional, criado pelo não
pensar.
- Filme "Max, o cão herói": o cachorro sofre maus-tratos de seus
donos e acaba indo para um canil, onde é adotado por uma nova
família.
- Para Benthan, não importa se os animais são ou não são dotados
de racionalidade, o importante é que são capazes de sofrer. Ferindo
o pensamento do filósofo iluminista, as estatísticas demonstram um
vasto aumento no caso de agressões aos animais.
- A lei dos Crimes Ambientais em seu artigo 32 tipifica como crime o
ato de praticar abuso, maus-tratos, ferir ou mutilar animais silvestres,
domésticos ou domesticados, nativos ou exóticos. A pena para este
tipo de crime é a detenção, que pode ir de três meses a um ano, além
de multa. Ou seja, maltratar animal é crime. O Supremo Tribunal
Federal já consolidou o entendimento de que o caráter "cultural" ou
"folclórico" de certos eventos não justifica a exposição de animais a
práticas cruéis. Um exemplo é a Farra do Boi, típica do estado de