1º SIMULADO 9 ANO

MATEMÁTICA

ALUNO :____________________________________________________________
9º ANO TURMA:______
PROFESSOR: FRANCISCO MÁRCIO BEZERRA OLIVEIRA
DATA:___11_/_03_____/_2023______

NOTA:

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D1(EF) - Identificar a localização e movimentação de objeto em mapas, croquis
e outras representações gráficas.
1) (Prova Brasil). Num tabuleiro de xadrez, jogamos com várias peças que se movimentam
de maneiras diferentes. O cavalo se move para qualquer casa que possa alcançar com
movimento na forma de “L”, de três casas. Na figura abaixo, os pontos marcados
representam as casas que o cavalo pode alcançar, estando na casa d4.

Dentre as casas que o cavalo poderá alcançar, partindo da casa f5 e fazendo uma única
jogada, estão:
(A) g3 ou d6 (B) h5 ou f3
(C) h7 ou d7 (D) d3 ou d7
2) (SPAECE). A figura abaixo representa o mapa de um bairro, em que cada quadrado
representa um quarteirão, cuja distância entre duas esquinas é de 100m.

Uma pessoa saiu da esquina indicada pelo ponto P e percorreu o seguinte percurso:
• caminhou 300 metros na direção Sul;
• depois caminhou 200 metros na direção Leste;
• e, finalmente, caminhou mais 100 metros na direção Sul.
Ao final desse percurso, essa pessoa chegou na esquina indicada pela letra
A) Q B) R C) S D) T
3) (Enem 2011). O medidor de energia elétrica de uma residência, conhecido por “relógio
de luz”, é constituído de quatro pequenos relógios, cujos sentidos de rotação estão
indicados conforme a figura:

Disponível em: http://www.enersul.com.br. Acesso em: 26 abr. 2010. – (Enem 2011)

A medida é expressa em KWh. O número obtido na leitura é composto por 4 algarismos.

Cada posição do número é formada pelo último algarismo ultrapassado pelo ponteiro.
O número obtido pela leitura em kWh, na margem, é:
(A) 2614
(B) 3624
(C) 2715
(D) 3725
4) (Enem 2011). O atletismo é um dos esportes que mais se identificam com o espírito
olímpico. A figura ilustra uma pista de atletismo. A pista é composta por oito raias e tem
largura de 9,76 m. As raias são numeradas do centro da pista para a extremidade e são
construídas de segmentos de retas paralelas e arcos de circunferência. Os dois
semicírculos da pista são iguais.

BIEMBENGUT, M. S. Modelação Matemática como método de ensino-aprendizagem de Matemática em cursos

de 1º e 2º graus. 1990. Dissertarão de Mestrado. IGCE/UNESP, Rio Claro, 1990. Adaptado.

Se os atletas partissem do mesmo ponto, dando uma volta completa, em qual das raias o
corredor estaria sendo beneficiado?
(A) 1
(B) 4
(C) 7
(D) 8
5) (ENEM 2006). Na preparação da madeira em uma indústria de móveis, utiliza-se uma
lixadeira constituída de quatro grupos de polias, como ilustra o esquema ao lado. Em cada
grupo. duas polias de tamanhos diferentes são interligadas por uma correia provida de lixa.
Uma prancha de madeira é empurrada pelas polias, no sentido A → B (como indicado no
esquema) ao mesmo tempo em que um sistema é acionado para frear seu movimento, de
modo que a velocidade da prancha seja inferior a da lixa.

O equipamento acima descrito funciona com os grupos de polias girando da seguinte forma
(A) 1 e 2 no sentido horário; 3 e 4 no sentido anti-horário.
(B) 1 e 3 no sentido horário; 2 e 4 no sentido anti-horário.
(C) 1 e 2 no sentido anti-horário; 3 e 4 no sentido horário.
(D) 1 e 4 no sentido horário; 2 e 3 no sentido anti-horário.
(E) 1, 2, 3 e 4 no sentido anti-horário.
6) (MACKENZIE – Adaptado). Dois amigos resolvem disputar uma corrida diferente, entre
os pontos A e B de uma região plana do bairro onde moram, partindo simultaneamente de
A e deslocando-se rigorosamente sobre as linhas tracejadas das alamedas.

Quantos metros percorre o amigo que vai de bicicleta?

A) 500 m B) 1100 m C) 1600 m D) 800 m
 7) (OBMEP 2013). Gabriel passou com seu triciclo sobre uma faixa de tinta fresca pintada
no chão. O diâmetro da roda dianteira do triciclo é 50 cm e o das rodas traseiras é 20 cm.

Qual das alternativas a seguir melhor representa as marcas deixadas no chão após a
passagem do triciclo?

D2 - IDENTIFICAR PROPRIEDADES COMUNS E DIFERENÇAS ENTRE

FIGURAS BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS, RELACIONANDO-AS COM
SUAS PLANIFICAÇÕES.

8) (SPEACE). Observe o dado representado pela figura abaixo.

Que planificação corresponde a esse dado?

9) (Gestar II). Sobre as mesas ilustradas abaixo foram empilhados paralelepípedos
idênticos ao da primeira mesa, chamado de paralelepípedo padrão.

Dando uma volta ao redor de cada mesa, qual o total de faces do paralelepípedo padrão
que são vistas na última pilha?
(A) 12.
(B) 13.
(C) 14.
(D) 15.
10 (GAVE). Em cada uma das seis faces de um dado equilibrado, com a forma de um cubo,
desenhou-se um símbolo diferente. Numa das faces, está desenhado o símbolo . Nas
figuras 1 e 2, pode-se observar o mesmo dado em duas posições distintas.

Qual das quatro planificações seguintes é uma planificação desse dado?

11 (2ª P.D – Seduc-GO – 2012). Observe as figuras tridimensionais a seguir e depois
analise as afirmações

I – ii e iv possuem triângulos em suas planificações.

II – A planificação de ii e iii é um círculo.
III – i e iv possuem retângulos em suas planificações.
IV – Todas as faces de i e iv são planas.
Quais das afirmações acima estão corretas?
A) I e II
B) II e III
C) III e IV
D) II, III e IV
12 (2º P.D – Seduc-GO 2012). As figuras a seguir apresentam características
tridimensionais.

Podemos afirmar que as bases das figuras, conforme estão representadas no quadro,
possuem, respectivamente, as seguintes faces

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13 (SADEAM). Laura desenhou o cubo abaixo.

Depois ela desenhou algumas planificações. Veja.

Quais das planificações que Laura desenhou são de um cubo?

A) I, II e III.
B) I, III e IV.
C) I, II e IV.
D) II, III e IV.
14 (SPAECE). Considere as figuras abaixo:

As figuras I, II e III correspondem, respectivamente, às planificações de:

A) prisma, cilindro, cone.
B) pirâmide, cone, cilindro.
C) prisma, pirâmide, cone.
D) pirâmide, prisma, cone.
E) pirâmide, cone, prisma.
D3 - IDENTIFICAR PROPRIEDADES DE TRIÂNGULOS PELA COMPARAÇÃO DE MEDIDAS DE
LADOS E ÂNGULOS

15 (GAVE). Na figura a seguir, está representado um triângulo retângulo ∆ABC. A figura não está
desenhada à escala.

Numa das opções seguintes estão indicadas as medidas dos lados deste triângulo. Em qual delas?
(A) AB = 4 , BC = 11 e AC = 12 .
(B) AB = 5 , BC = 12 e AC = 13 .
(C) AB = 6 , BC = 13 e AC = 14 .
(D) AB = 7 , BC = 14 e AC = 15 .

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16) (GAVE). Na figura a seguir, estão representados dois triângulos semelhantes. O triângulo ∆ABC é
uma ampliação do triângulo ∆DEF. A figura não está desenhada à escala.

Sabe-se ainda que:

• ACˆB = DFˆE .
• DE = 2 .
• AB = 5 .
Qual é a razão de semelhança dessa ampliação?
2 5 12 5
(A) (B) (C) (D)
5 2 5 12

17) (Projeto con(seguir) - DC). As sombras destas árvores mediam, às três horas da tarde,
12 m, 8m, 6 m e 4 m, respectivamente. A árvore maior mede 7,5 m.

Então, as demais árvores medem, respectivamente:

(A) 5 m; 3,75 m; 2 m. (B) 5 m; 3,75 m; 2,5 m.
(C) 5 m; 3,25 m; 2,5 m. (D) 4,75 m; 3,75 m; 2,5 m.
18) (Projeto con(seguir) - DC). Pedrinho se posicionou a x metros de sua casa e conseguiu
medir sua sombra que coincidia com a sobra de sua casa de 4 m de altura num certo
momento.

Com alguns cálculos simples podemos afirmar que o valor de x, em metros é de:
(A) 1,5 m
(B) 3 m
(C) 4 m
(D) 4,5 m
19) (Projeto con(seguir) - DC). Para determinar a altura de uma igreja, um excelente aluno
de matemática usou o seguinte recurso: sabendo que sua altura é 1,60 m, mediu a própria
sombra e a da construção no mesmo instante, encontrando 0,6 m e 5,4 m, respectivamente.

A altura encontrada foi de:

(A) 7,6 m
(B) 2,025 m
(C) 5,184 m
(D) 14,4 m
20) (Projeto con(seguir) - DC). Um engenheiro florestal visitou o Parque Nacional do
Tinguá, uma grande reserva ecológica do nosso município. A figura abaixo, desenhada
pelo engenheiro, mostra as distâncias entre os diferentes tipos de árvores do nosso parque.
Sabendo as marcações dos ângulos apresentadas nos ajudam a perceber ângulos
congruentes, podemos afirmar que a distância entra as árvores dos tipos D e E é de:
(A) 20 km
(B) 24 km
(C) 30 km
(D) 36 km
21) (FLORIPA). Observe abaixo o desenho do escorregador de um parque aquático.

De acordo com esse desenho, qual é a medida x, em metros, do comprimento desse

escorregador?
A) 10
B) 14
C) 50
D) 100