ESTADO DE ALAGOAS

PREFEITURA MUNICIPAL DE QUEBRANGULO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROFESSORA MIRTA
CORREIA COSTA

PLANO DE AULA PARA PROVA SAEB 2023

PROFESSOR (a): Marcos Antonio Vieira Ribeiro (Diamond)

Área de conhecimento MATEMÁTICA

Componente Curricular MATEMÁTICA

ANO/TURMA 9º “B” – “C” – “E” DATA SÁBADO 1: 05/ 08/2023

OBJETO DE CONHECIMENTO/OBJETO DE
APRENDIZAGEM/COMPETÊNCIAS-HABILIDADES
UNIDADE TEMÁTICA/Eixo do Conhecimento: GEOMETRIA
OBJETO DE CONHECIMENTO:


Figuras bidimensionais e tridimensionais, relacionando-as com suas
planificações;
 Quadriláteros por meio de suas propriedades;
 Conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em
ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas
COMPETÊNCIAS-HABILIDADES:

9G1.3. Relacionar objetos tridimensionais às suas planificações ou vistas;

9G1.2. Relacionar o número de vértices, faces ou arestas de prismas ou pirâmides,
em função do seu polígono da base;
 M2.2. Resolver  problemas que envolvam perímetro de figuras;
 M2.3. Resolver problemas que envolvam área de figuras planas.
DESCRITORES:

 D2. Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e

tridimensionais, relacionando-as com suas planificações;
 D4. Identificar relação entre quadriláteros por meio de suas propriedades;
 D5. Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro,
da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas
quadriculadas.
DesDP- Desdobramento Pedagógico

1.Aula expositivas em Datashow, com explicação do conteúdo que será abordado;

1.1. Uso de material manipulável para conceituar os elementos dos polígonos;

1.2. Quiz Matemático com perguntas relacionadas aos descritores abordados

(D2/D4/D5);

1
 1.3. Atividade dirigida/Banco de questões para fixação do conteúdo abordado e
posterior correção;

2. Sorteio de quites surpresas para os alunos participantes do Aulão Saeb 2023.

DIREÇÃO COORDENAÇÃO
PROFESSOR DE
Manoel Domingos da Silva Filho PEDAGÓGICA
MATEMÁTICA 2
Rosangela Pereira Gláucia Gomes Mendes
Marcos Antonio Vieira Ribeiro
Maria José Soares Cavalcante
 ESCOLA MUN.PROFª MIRTA CORREIA COSTA

PARTE 2: VAMOS PRATICAR!

ALUNO:____________________________________

PROFESSORES :

CHARLES ALAPENHA E MARCOS DIAMOND DATA: 05/08/2023

D2. Identificar propriedades comuns e

diferenças entre figuras bidimensionais
e tridimensionais, relacionando-as com
suas planificações;
D4. Identificar relação entre
quadriláteros por meio de suas
propriedades;
D5. Reconhecer a conservação ou
modificação de medidas dos lados, do
perímetro, da área em ampliação e/ou
redução de figuras poligonais usando ( 2 ) (Projeto con(seguir) - DC).
malhas quadriculadas. D2_Qual é a soma dos lados ocultos
(Adaptada)
desses três dados?

(1) D2_Uma embalagem tem o

formato de um cubo, como
mostra a figura abaixo: (Resp.
B)

(Obs: A soma dos números nas faces

opostas de cada dado é sempre 7)

(A) 14
Uma possível planificação desta
embalagem é: (B) 32

(C) 12

(D) 31

( 3 ) (Projeto con(seguir) - DC). D2_A

figura abaixo representa um sólido
geométrico.

3
 ( 5) (AREAL). D4_Em uma colcha de
retalhos, um dos retalhos tem a forma
de um quadrilátero com lados paralelos
dois a dois e ângulos internos retos.

Qual dos quadriláteros abaixo possui

essas características? (Resp. B)

Determine o total de arestas desse

sólido?

(A) 14

(B) 16
( 6) (Prova rio). D4_Alberto está
(C) 18
fazendo sua pipa. Ela terá o formato de
(D) 20 um losango.

(4) (Saerjinho). D4_Na malha

quadriculada abaixo estão representados
quatro quadriláteros.

Se um dos ângulos agudos medir 40°, os

outros ângulos deste quadrilátero
medirão

(A) 50°; 130° e 140°.

Nessa malha, os trapézios estão (B) 40°; 140° e 140°.
representados pelas figuras
(C) 40°; 140° e 180°
A) 1 e 2.
(D) 20°; 140° e 160°.
B) 1 e 3.
( 7 ) (GAVE). D4_A face [ABCD] de
C) 2 e 3. uma torre tem a forma de um
D) 2 e 4. paralelogramo como mostra a figura
abaixo.

4

O valor do ângulo α é
(A) 75°
(B) 120°
(C) 105°
(D) 110°
( 8 ) (Radix). D4_O professor de
Matemática pediu a um aluno do 8º ano
que desenhasse no quadro negro os
seguintes quadriláteros.
A alternativa que contem os nomes
corretos dos quadriláteros é
(A) I – losango, II – paralelogramo, V –
trapézio.
(B) II – losango, III – retângulo, III –
trapézio.
(C) V – trapézio, II – losango, IV –
quadrado.
(D) III – quadrado, V – paralelogramo,
II– losango
( 9 ) D5_Os lados da Figura 1 foram
duplicados, obtendo-se a Figura 2,
como mostra a representação abaixo.
Nessa situação, a medida da área da
Figura 2 é igual
A) à metade da medida da área da
Figura 1.
B) à metade da área da Figura I.
C) ao dobro da medida da área da
Figura 1.
D) ao quádruplo da medida da área da
Figura 1.
( 10 ) (SEDUC-GO). D5_Observe as
figuras I, II e III desenhadas na malha
quadriculada.
5
 Qual é o comprimento do muro, em
metro, que será construído no contorno
desse terreno?

A) 29 m.

B) 34 m.

C) 38 m.

Pode-se afirmar que D) 41 m

(A) O perímetro da figura II é o triplo
do perímetro da figura I.
(B) A área da figura II é o quádruplo
da área da figura I.
(12) D5_Na chácara do Sr. José será
cercado um canteiro circular de raio 2
metros para proteger dos animais
domésticos.

(C) A área da figura II é o quíntuplo

da área da figura III.

(D) O perímetro da figura III é o

dobro do perímetro da figura I.

(11) (AD-GO). D5_Para a construção

de um estacionamento, será construído
um muro em todo o contorno do
terreno, exceto na entrada reservada aos
veículos, conforme representado na
figura abaixo.
Considere π = 3,14. Diante do exposto,
a quantidade de metros de tela gastos
aproximadamente, para cercá-lo é:
(A) 9,76 m.

(B) 10,54 m.

(C) 6,28 m.

(D) 12,56 m.

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Anexo