A QUÍMICA DOS GAMES ALTERNATIVOS E TECNOLÓGICOS

(Organização do projeto)

Autoras: Nathália Cavalcanti e Mykaele Mendes

Contribuições: Aldemir Brito e Vitória Maria
Duração: Realizado durante o ano letivo.
Etapas:
 Elaboração das ideias referentes ao assunto de química que será utilizado.
 Fabricação dos jogos.
 Aplicação dos jogos nas aulas.

Justificativa: A utilização de jogos pedagógicos no ensino de química vem sendo

desenvolvido cada vez mais, por ser uma alternativa de fácil aplicação e que promove o
aperfeiçoamento da aprendizagem do aluno, isso porque uma atividade prática e
dinâmica, onde o aluno é livre para traçar estratégias e experimentar um espaço
diversificado, permite que o aluno possua uma aprendizagem significativa, uma vez que
ele será autor do seu próprio conhecimento. Mas como aplicar jogos pedagógicos no
ensino remoto? Este projeto tem como desígnio a criação de jogos pedagógicos, para
introduzir nas aulas remotas de química, através de softwares e plataformas de jogos
educativos online. Constituindo na complementação das aulas de química, reforçando
ou até mesmo complementando algum conceito que o aluno já estudou em sala de aula,
funcionando como uma ferramenta educativa e avaliativa dos assuntos já ministrados.

Plataformas utilizadas para a produção dos jogos:

 https://wordwall.net/pt
 https://www.efuturo.com.br/
 https://kahoot.com/
 https://www.genial.ly/

Objetivo Geral:
Facilitar o ensino de alguns conceitos químicos por meio de jogos didáticos.
Objetivos Específicos:
  Compreender os diversos conceitos da Química;
 Avaliar a aprendizagem dos alunos;
 Propiciar uma metodologia de ensino diferenciada de forma lúdica.

Introdução
O estudo de química muitas vezes é visto pelos alunos do ensino médio como
algo fora da curva e que causa medo e receio, por vezes muitos não se permitem
enxergá-la com olhos positivos e isso acaba por acarretar em notas baixas e
desinteresse. Tornar as aulas mais interativas é maneira que atualmente muitos
professores de diversas áreas vem buscando para que desta forma, haja mais
entrosamento por parte do alunado com os conteúdos das grades curriculares de ensino.
O papel do professor é tentar levar para as aulas alguma ferramenta que facilite seu
trabalho em transmitir os assuntos e ofereça aos alunos mais estímulo para estarem
focados na aula, e não apenas por isso, mas também como meio de tornar alguns
conceitos complexos em algo mais divertido que fique automaticamente fixo na mente
dos estudantes evitando que os mesmos venham por esquecer posteriormente.
Existem diversas plataformas na internet que disponibilizam jogos prontos
contendo conteúdos de química para as três séries do ensino médio, visando facilitar a
vida do professor, que deseja aplicá-las em suas aulas. Porém, existem plataformas que
permitem ao professor a função de criar seu próprio jogo usando questionamentos e
ferramentas a partir de seu próprio gosto e que vão atingir diretamente seu público alvo.
Há também, nestas plataformas, cursos gratuitos de como produzir jogos de várias
perspectivas e cada um deles contendo uma lógica e design diferentes.
Observa-se que há diversas maneiras de tornar as aulas mais interativas e divertidas sem
tirar de foco a proposta principal que é o aprendizado dos conteúdos de química,
fundamentais para resultados positivos dentro da disciplina em questão e para a vida do
aluno num contexto geral, sendo estas os objetivos e expectativas das alunas deste
projeto em questão.

Metodologia
Serão usadas algumas plataformas, que foram citadas anteriormente, para a
produção de jogos pedagógicos. Nestas plataformas serão usadas perguntas de acordo
com a série e o assunto que a elas forem destinadas. A ideia é ocasionar um espírito de
competitividade saudável nos alunos, desta forma eles estudarão mais antes das aulas
começarem nos seus respectivos dias, na expectativa de acertar o maior número de
questões possíveis. Vê-se que esse método facilita o aprendizado e torna as aulas mais
interessantes, aumentando o entusiasmo pelas aulas e uma maior aproximação com os
professores.
O uso de uma das plataformas citadas acima será indescritível, já que as
alunas deste projeto irão usá-la para criarem jogos de acordo com os conceitos presentes
na química. Tornando o processo de produção dos jogos, algo enriquecedor, pois
poderão aprender muito a respeito e entregar o melhor que puderem aos alunos que irão
jogá-los. Todos os alunos que estiverem em aula irão poder jogar e haverá um controle
para saber quem irá participar, pois irão deixar seus respectivos nomes para
identificação, e ao final haverá o ranking com aqueles que obtiveram as melhores
pontuações e as respostas corretas para cada pergunta feita.

Descrição dos Jogos Produzidos:

Jogo 1 – Plataforma utilizada Kahoot.

Conteúdo: Radioatividade.
Tendo em vista que o conteúdo sobre Radioatividade é bastante presente no
ENEM, e como também envolvem temas que despertam bastante interesse nos alunos.
Sentiu-se a necessidade de desenvolver um jogo, para que pudéssemos verificar a
aprendizagem e absorção do conteúdo por partes dos alunos.
O jogo possui dez perguntas de multiplica escolha e verdadeiro ou falso, onde
os alunos disponibilizam de um determinado tempo para poder responde-las. No final, é
possível obter um ranking, onde é medido pela quantidade de acerto e a velocidade de
acertos, ou seja, quanto mais rápido responder mais pontos se ganha. Para acessar o jogo
o professor precisar clicar no link abaixo, e gerar um pin e encaminhar para os alunos,
em seguida deve solicitar que os alunos acessem o site kahoot.com e inserir o pin, após
isso é só dar início aos jogos.

Figura 1 – Anexo do jogo

Link para acesso do jogo: https://create.kahoot.it/share/aplicacoes-e-implicacoes-da-

radioatividade-no-meio-ambiente-e-nos-seres-vivos/64d7029a-9052-4cb9-bb63-
d49de7d9cbbf

Jogo 2 – Plataforma Utilizada Wordwall.

Conteúdo: Tabela Periódica (Para esse tema foram produzidos dois jogos).
 A tabela periódica é um sistema de organização dos elementos químicos, que
são organizados de acordo com suas características. Contudo, verifica-se uma certa
dificuldade por parte dos alunos ao que se desrespeita a compreensão das suas
propriedades químicas e identificação dos elementos (metais alcalinos, não metais,
metais de transição, entre outros.).
Visando diagnosticar dificuldades de aprendizagem acerca da tabela periódica,
no primeiro momento foi produzido um jogo, em formato de Talk Show (Link 1),
contendo dez perguntas que variam entre propriedades periódicas e a importância da
tabela periódica. Para o aluno ter acesso ao jogo, basta ele clicar no link e em seguida
inserir seu nome para entrar na disputa, pois ao final de cada rodada o aluno acumulará
pontos para saibamos quem foi o destaque da turma. Já o segundo momento foi
produzido outro jogo (Link 2) para que os alunos relacionarem a primeira coluna com a
segunda, de tal modo que colocasse os elementos nos seus respectivos lugares, assim
como o jogo anterior, para o aluno ter acesso ao jogo é só clicar no link e se divertir.

Figura 1 – Anexo do jogo 1. Figura 2 – Anexo do jogo 2.

Link (1) para acesso do jogo: https://wordwall.net/play/14448/920/518

Link (2) para acesso do jogo: https://wordwall.net/pt/resource/14270038

Jogo 3 – Plataforma Utilizada Wordwall.

Conteúdo: Reações Químicas.
As reações químicas estão presentes desde a nossa respiração até um preparo de
um bolo de chocolate, com isso são inúmeras as possibilidades de formação de diversas
substâncias. Visando a compreensão acerca dos reagentes e produtos das equações
químicas, equações estas que podem ser orgânicas, inorgânicas, reações de acido e base,
oxirredução e tantas outras, objetivou-se a criação de um jogo lúdico para o aluno
desvendar o produto dos reagentes, e vice-versa.
O jogo em formato de jogo da memória tem como objetivo principal despertar o
pensamento crítico e logico do aluno. Ao clicar no link, será pedido para que o aluno se
identifique antes de começar a brincadeira, logo em seguida vai ser apresentado dez
pares de equações, e os alunos terão que descobrir qual o seu par correspondente, é
importante que os alunos observem se as equações estão balanceadas de forma correta.

Figura 1 – Anexo do jogo.

Link para acesso do jogo: https://wordwall.net/play/14627/362/414

Jogo 4 – Plataforma Utilizada Genially

Conteúdo: Funções Orgânicas
Por ainda estarmos em situação pandêmica e o acesso a sala de aula
presencial ainda não ser permitido, desenvolveu-se um jogo de tabuleiro denominado
“Trilha das Funções” em uma plataforma digital denominada Genially, o jogo é voltado
para o assunto de funções orgânicas, tem como principal objetivo fixar o conteúdo
ministrado de forma descontraída e prática, com questões que irão examinar os
conhecimentos práticos dos alunos sobre o conteúdo.
Duração: 30 minutos
Instruções:
1. Separar a turma em 4 grupos e eles escolhem os seus respectivos avatares e
decidir qual grupo começa primeiro da maneira que o professor achar adequado.
2. O professor deverá clicar nos dados 2 vezes em cada jogada e no resultado
que cair os números o avatar do grupo deverá andar nas casas.
3. O grupo deverá escolher um número dos botões azuis e responder a pergunta
que o professor irá apresentar, se o grupo responder correto ele permanecerá na casa
correspondente mas se ele errar deverá voltar para a casa em que ele esteva
anteriormente.
Os botões vermelhos deverão ser apertados quando os alunos caírem nas casas
em que a missão será responder as perguntas dos botões vermelhos.
5. Ganha quem chegar ao final da trilha.
6. O jogo deve durar 12 rodadas, caso nenhum grupo chegue até o final ganha
quem estiver mais perto do final.
 Figura 1 – Anexo do jogo.

Link para acesso do jogo: https://view.genial.ly/60748512750f4c0d17d6e151/interactive-

content-trilha-das-funcoes

Jogo 5 – Plataforma Genially

Conteúdo: Estequiometria
Levando em consideração que as dificuldades de aprendizagem no ensino da
estequiometria estão intimamente relacionadas a não compreensão dos conceitos
químicos presentes nesse, e em outros conteúdos que o antecedem. Com isso, objetivou-
se a produção de um jogo didático que envolvesse todos os conceitos pertinentes ao
conteúdo para auxiliar na fixação e na compreensão, possibilitando uma aprendizagem
significativa da estequiometria.
O jogo intitulado “Caminho da Estequiometria” tem como objetivo a fixação de
conceitos fundamentais para resolução de questões que envolvam o conteúdo, para o
jogar os alunos devem seguir as instruções abaixo:
Instruções
Cada jogador deverá lançar o dado uma vez e aquele que tirar o número maior irá iniciar
o jogo. Após esta definição, cada jogador lançará o dado novamente o que irá indicar a
quantidade de casas que ele deve andar, até chegar ao final do caminho. Mas atenção,
em algumas casas estão disponibilizadas algumas perguntas referentes ao conteúdo de
estequiometria, como também algumas surpresas. Quem alcançar a base da escada
deverá subir, e quem alcançar a calda da cobra deverá descer. Vence o jogo aquele que
chegar ao final primeiro.

Figura 1 – Anexo do jogo.

Link para acesso do jogo:
https://view.genial.ly/6096b30848dc470ceb3fa363/interactive-content-caminho-da-
estequiometria

Jogo 6 – Plataforma Utilizada efuturo.com

Conteúdo: Modelos Atômicos
O estudo dos modelos atômicos é de fundamental importância para todo o
ensino da química, uma vez que ele é a base para todos os demais conteúdos presentes
na grade curricular da disciplina. Pretendendo, assegurar uma maior fixação dos
conceitos pertinentes ao conteúdo de modelos atômicos foi elaborado um jogo lúdico,
para que haja uma assimilação dos alunos a respeito desses conceitos, pois a dificuldade
desse conteúdo está atrelada pelo fato desse conteúdo envolver o nível submicroscópico.
O primeiro jogo produzido contém dez conceitos presentes no conteúdo de
modelos atômicos, tendo em vista uma brincadeira de infância que é o jogo da forca,
atribuir um caráter didático-pedagógico. Ao clicar no link o aluno terá acesso direto ao
jogo, onde lhe serão informados alguns conceitos e eles terão que clicar nas letras do
alfabeto para descobrir a palavra corresponde, caso a letra clicada não corresponder a
palavra irá sendo formado um boneco e ele acabará sendo enforcado.
O segundo jogo produzido, contém uma linha de tempo das apresentações
propostas pelos cientistas sobre os modelos atômicos. Os alunos terão que ler e associar
os conceitos apresentados no jogo com os nomes dos cientistas, fazendo uma
interligação para chegar na resposta correta. Após o procedimento de identificação, os
alunos poderão ver se as suas respostas estão corretas. O jogo pode ser jogado tanto em
sala de aula, como o professor poderá enviar o link, para que o aluno possa fixar o que
foi ministrado.

Figura 1 – Anexo do jogo. Figura 2 – Anexo do jogo.

Link para acesso do primeiro jogo:

https://www.efuturo.com.br/jogosseducoficial/forca_personalizado/index1.php?
Chave=32130PALAVRAS_Efuturo_31
Chave de acesso: 32130PALAVRAS_Efuturo_31
Link de acesso para o segundo jogo:
https://view.genial.ly/6096c52dd92ca00cfc8d78ef/interactive-content-historia-dos-
modelos-atomicos

Jogo 7 – Plataforma utilizada Genially

Conteúdo: Estados Físicos, Sistema e Misturas.
No nosso cotidiano os estados físicos da matéria, sistemas de separação e
misturas estão sempre presentes diariamente, por isso há uma necessidade de
compreensão para compreender essas propriedades que nos cercam. Pensando nisto, foi
desenvolvido um jogo na plataforma digital genially com o intuito de avaliar e fixar o
conteúdo ministrado.
O jogo é baseado em jogos de escape, é intitulado "escape do Ernestão" em
homenagem a escola em que será aplicado. Os alunos terão que resolver questões das
missões sobre o conteúdo de estados físicos, sistemas e misturas, para poder escapar do
Ernestão, após a resolução das questões de cada missão eles receberão equações ou
números que eles deverão resolver e decorar para aplicar na missão final para poder
então concluir o jogo.

Figura 1 – Anexo do jogo

Link para acesso do jogo:

https://view.genial.ly/607886aebfefdd0d0e7c2850/interactive-content-escape-do-
ernestao

Jogo 8 – Plataforma utilizada Genially

Conteúdo: Todos.
O tabuleiro nomeado “Tabuleiro Twister”, pode ser utilizado com qualquer
conteúdo que esteja sendo ministrado, o professor só terá que separar algumas questões
sobre o conteúdo que ele deseja para então aplicar na aula. Os alunos devem ser
separados em 5 grupos, o professor escolhe a quantidade de alunos dependendo de
quantos estão presentes, o mínimo de grupos a serem formados será 2. O professor fará
uma pergunta direcionada as equipes em cada rodada, começando a jogar as equipes de
cima para baixo. Ganhará quem chegar à linha de chegada primeiro.
 Figura 1 – Anexo do jogo

Link para acesso do jogo:

https://view.genial.ly/6096df8448dc470ceb3fa793/interactive-content-tabuleiro-twister

Jogo 9 – Plataforma utilizada Genially

Conteúdo: Relações da química com as tecnologias, a sociedade e o meio ambiente.

A química é uma ciência que está presente em tudo, possui uma importância
significativa na transformação da sociedade e diversas contribuições ao que se refere na
aquisição de novas tecnologias. Pensando nisso, foi desenvolvido um jogo educativo
intitulado: “Salve o Meio Ambiente” que tem como o objetivo salvar o planeta de um
grande derramamento de lixo, para isso os alunos terão que acessar o link abaixo e
colocar em prática tudo que aprenderam nas aulas. O jogo dispõe de quatro missões
onde ao final delas é informado um número para desarmar a bomba, as missões
envolvem os temas: Chuva ácida, Poluição, Tecnologia e Petróleo, com duas perguntas
de cada tema.

Figura 1 – Anexo do Jogo

Link para acesso do jogo: https://view.genial.ly/6096f60fd92ca00cfc8d7e34/interactive-

content-escape-game-education
Jogo 10 – Plataforma utilizada wordwall.com
Conteúdo: Funções Oxigenadas
As funções oxigenadas consistem na ligação entre átomo de oxigênio e o átomo
de carbono, formando assim diversos grupos funcionais (álcool, fenóis, aldeídos,
cetonas, entre outros.). Visando a verificação de aprendizagem dos alunos, criou-se um
jogo de labirinto, inspirado no jogo “Pac-Man”, onde serão apresentadas algumas
perguntas e os alunos terão que entrar no espaço que contenha a resposta correta. Ao
final de jogo, serão avaliados os alunos que obterem a melhor classificação, para acessar
o jogo aluno precisa apenas clicar no link que será disponibilizado pelo classroom,
colocar seu nome e aprender brincando.

Figura 1 – Anexo do Jogo

Link para acesso do jogo: https://wordwall.net/play/15934/979/468

Jogo 11 – Plataforma utilizada Genially

Conteúdo: Ligações Químicas

As ligações químicas são a união de átomos para a constituição de novas

substâncias. Sabemos que existem as ligações covalentes, ligações iônicas e ligações
metálicas, pensando nisso e na importância de conhecer a características dessas ligações
confeccionou-se um jogo de relacionar as colunas para verificar se os alunos
compreenderam essas particularidades.
O jogo possui dez características, cinco de ligações covalentes e cinco de
ligações iônicas, e para jogar basta apenas acessar o link e arrastar as características para
as colunas correspondentes, no final para verificar se acertaram basta apenas clicar no
botão soluções.
Figura 1 – Anexo do Jogo

Link para acesso do jogo: https://view.genial.ly/60986aa5a69c720ce42ff66a/interactive-

content-correct-group

Cronograma de Aplicação dos Jogos nas Aulas:

Título do Jogos/Conteúdo Data de Aplicação Série/Turma

Radioatividade 23 de Abril de 2021 3º Ano
Escape do Ernestão 07 de Maio de 2021 1º Ano
Modelos Atômicos 28 de Maio de 2021 1º Ano
Tabela Periódica 11 de Junho de 2021 1º Ano
Reações Químicas cris 2º Ano
Trilha das Funções cris 3º Ano
Caminho da Estequiomeria 4º b 2º Ano
Ligações Químicas aline 1º Ano
Salve o Meio Ambiente eletiva 3º Ano
Funções Oxigenadas cris 3º Ano
Tabuleiro Twister ¿¿¿
Culminância:
A culminância do projeto terá como tema: A Química Prática e Tecnológica,
onde será um grande encontro de apresentação dos projetos desenvolvidos durante todo
o ano letivo na escola E.C.I.T. Francisco Ernesto do Rêgo, esse evento poderá acontecer
de forma remota ou presencial, para isso deverá ser avaliado a situação da pandemia do
COVID-19. Com isso, será escolhido alguns jogos e experimentos para serem realizados
demonstrações com o intuito de demonstrar maneiras alternativas para o ensino de
química, para esse evento iremos contar com a participação de todos os alunos que
contribuíram para a conclusão do projeto.

Avaliação:

A avaliação do projeto será realizada através da sondagem de aprendizagem dos

alunos, mediante suas respectivas turmas, cada aluno receberá um questionário onde
eles poderão assinalar as lacunas de acordo com o seu grau de satisfação. Essa avaliação
deverá ser realizada ao final de cada semestre letivo. (Ver anexo 1)

Anexos:

Anexo 1- Questionário de avaliação

Questões: Otimo Bom Regular Ruim Péssimo

A utilização de jogos
junto à aplicação do
contéudo auxiliou na sua
compreensão?
A utilização dos jogos
deixaram nossas aulas
mais dinâmicas?
Em relação aos jogos,
eles estavam coerentes
com os contéudos
aplicados?
Caso queira, deixe aqui
sugestões para que
possamos melhorar
nossas aulas.
Referências Bibliográficas:

FILHO, Juvenal Carolino da Silva; SANTOS, Danilo Oliveira; WARTHA, Edson José.
Softwares educativos livres para o Ensino de Química: Análise e Categorização.
XV Encontro Nacional de Ensino de Química (XV ENEQ) – Brasília, DF, Brasil – 21 a
24 de julho de 2010.
MIRANDA, Ana Flávia Souza; SOARES, Márlon Herbert Flora Barbosa. JOGOS
EDUCATIVOS PARA O ENSINO DE QUÍMICA: ADULTOS PODEM
APRENDER JOGANDO? Debates em Educação. Alagoas, vol.12, n.27, mai/ago,
2020.
BIKOSKI, Graciela Farias; NICHELE, Aline Grunewald. ESTEQUIOMETRIA DAS
REAÇÕES: UMA PROPOSTA DE ENSINO UTILIZANDO JOGO
PEDAGÓGICO E APPS PARA SMARTPHONES. EDQ-37 anos: Rodas de
Formação de Professores na Educação Química. FURG, Rio Grande, p.1-7, 09 e 10,
nov, 2017.

CARDOSO, Alessandra Timóteo; Et al.. O JOGO “QUIMICGAME” COMO

RECURSO DIDÁTICO PARA APRENDIZAGEM DO TEMA
OXIDURREDUÇÃO EM QUÍMICA ANALÍTICA. II Congresso Nacional de
Ensino de Ciências e Formação de Professores. UFC – Catalão/Go, p. 1- 16, 15 a 17 de
mai, 2019.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/. Acesso em: 08 mai.2021 / 09

mai.2021 / 10 mai.2021
CAMARGO, Luana Carol de. ASQUEL, Sara de Simas. OLIVEIRA, Brenno Ralf
Maciel. PROBLEMATIZANDO O ENSINO DE MODELOS ATÔMICOS:
ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES E O USO DE UM JOGO DIDÁTICO.
ACTIO, Curitiba, v. 3, n. 3, p. 197-213, set./dez. 2018.