Tecnologia da Informação e Sociedade

Sara rocha da silva, Rita Helena de Lima Santos, Marcos Vinícius Marinho Ferreira, Erik
Silva de Medeiros, Rodrigo Ferreira da Nóbrega, Ramon Cândido Jales de Barros,
Gustavo Fernando Nicácio da Silva, Raylanna Lara Félix de Araújo, Álvaro Hytalo
Soares Freire, Ronald Nathan Silva de Oliveira

Roteiro do vídeo do portal

das disciplinas
A abertura do vídeo remete à programação, onde alguns códigos aparecem e se juntam,
formando o símbolo do IMD. Foi decidido que não haveria música nessa abertura, a fim
de garantir a audiodescrição ao fundo, uma necessidade para proporcionar
acessibilidade a todos os espectadores.

O vídeo segue com a entrevista presencial com o professor de pensamento

computacional como o foco principal. A escolha de realizar a entrevista pessoalmente
foi feita para estabelecer uma conexão mais direta e transmitir uma sensação de
autenticidade.

Durante a entrevista, o professor compartilha suas valiosas experiências no ensino

dessa disciplina. O tempo estabelecido para a entrevista é de apenas 15 minutos, uma
escolha deliberada que visa a eficiência e a otimização do processo de entrevista,
considerando a agenda apertada de ambas as partes envolvidas.

Ao longo da entrevista, várias perguntas são feitas para explorar diferentes aspectos do
pensamento computacional. O professor explica de forma clara e concisa o que é o
pensamento computacional e ressalta sua importância para a tecnologia da
informação. Ele também discute como o pensamento computacional pode ser aplicado
em diversas áreas além da tecnologia da informação, ampliando o horizonte de
possibilidades.
Foram selecionadas estas perguntas:

O que é pensamento computacional e qual é sua importância para a tecnologia da

informação?

Como o pensamento computacional pode ser aplicado em outras áreas além da

tecnologia da informação?

Quais são as habilidades essenciais que os alunos devem adquirir ao estudar

pensamento computacional?

Como o pensamento computacional ajuda os alunos a resolver problemas complexos?

Qual é a diferença entre pensamento computacional e programação? Como eles se

relacionam?

Quais são as principais tendências ou avanços em pensamento computacional que

você acha que serão relevantes para o futuro da tecnologia?

Como você avalia o desempenho dos alunos na disciplina de pensamento

computacional? Quais são os critérios utilizados?

Você já teve alguma experiência interessante ou memorável ensinando pensamento

computacional? Poderia compartilhá-la conosco?

Dentre as perguntas feitas, destaca-se a importância de adquirir habilidades essenciais

ao estudar pensamento computacional. O professor enfatiza a capacidade dos alunos
em resolver problemas complexos por meio dessa disciplina, destacando a diferença
entre o pensamento computacional e a programação, e ao mesmo tempo, explorando
sua relação.

O professor compartilha sua perspectiva sobre as principais tendências e avanços em

pensamento computacional que ele acredita serem relevantes para o futuro da
tecnologia. Ao avaliar o desempenho dos alunos na disciplina, ele menciona os critérios
utilizados para acompanhar o progresso dos estudantes.

No momento final da entrevista, uma aluna deficiente visual entra na sala. O professor
aponta para ela e menciona que é para isso que ele trabalha, reforçando seu
compromisso em tornar o pensamento computacional cada vez mais acessível e
inclusivo. Essa parte não foi roteirizada, mas sim um momento espontâneo e inspirador
que enfatiza a importância da acessibilidade no ensino.

Como sinopse da disciplina, com base na entrevista, escolhemos a seguinte abordagem:

“Em nossa disciplina de pensamento computacional, exploraremos a incrível habilidade
de abstrair problemas do cotidiano e transformá-los em modelos abstratos. Através
dessa modelagem, você aprenderá a propor soluções inovadoras e descobrirá que
existem diversas maneiras de resolver um problema, algumas das quais podem ser
mais eficientes do que outras”
Prepare-se para desvendar os segredos da computação, explorar a lógica por trás dos
códigos e desenvolver habilidades que abrirão portas para uma infinidade de
oportunidades no mundo digital. A disciplina de pensamento computacional é a sua
chance de dar os primeiros passos na jornada da programação.

Como conhecimentos e competências desejadas, compreendemos a seguinte

abordagem:
Para o aluno se destacar na disciplina de Pensamento Computacional, é importante ter
conhecimentos sólidos em duas áreas-chave: lógica de programação e raciocínio
lógico. Essas habilidades fundamentais são a base para compreender e aplicar os
princípios do pensamento computacional de forma eficaz.

A lógica de programação é essencial para entender a estrutura e a sintaxe dos

algoritmos, que são a base para a resolução de problemas computacionais. O aluno
deve dominar os conceitos básicos, como variáveis, estruturas de controle (como loops
e condicionais) e estruturas de dados, para desenvolver soluções eficientes e robustas.
Além disso, é importante compreender os conceitos de modularidade e abstração, que
ajudam a organizar o código de forma clara e legível.

O raciocínio lógico é outra habilidade crucial para o sucesso no pensamento

computacional. O aluno deve desenvolver a capacidade de analisar problemas
complexos, identificar padrões, estabelecer relações causais e criar argumentos
coerentes. Um bom raciocínio lógico permitirá que o aluno decomponha um problema
em partes menores, compreenda a interconexão entre elas e encontre soluções
eficientes e elegantes.

Além desses conhecimentos técnicos, é importante que o aluno desenvolva habilidades

como a resolução de problemas, a criatividade e a capacidade de pensar de forma
abstrata. A disciplina de Pensamento Computacional proporcionará um ambiente de
aprendizado prático, onde o aluno poderá aplicar esses conhecimentos teóricos e
aprimorar suas habilidades na prática.