ATIVIDADE DE HISTÓRIA.

Aluna: Larissa Harumi Liao.

Turma: 9° ano, Ensino Fundamental II.

Questão 01
A Constituição é um conjunto de leis que rege uma nação e o que ela determina está acima das
demais leis. O trecho faz parte da Constituição de 1824, outorgada durante o período imperial.
Art. 92. São excluídos de votar [...].
I. Os menores de vinte e cinco anos [...].
[...]
IV. Os Religiosos [...].
V. Os que não tiverem de renda líquida anual de cem mil réis [...].
BRASIL. Congressso Nacional Constituinte. Constituição Política do Império do Brasil (de 25 de de março de 1824). Disponível em:
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao24.htm. Acesso em: 23 dez. 2021.
Agora leia um trecho de outra Constituição brasileira, a primeira do período republicano,
aprovada em 1891.
Art. 70. São eleitores os cidadãos maiores de 21 anos que se alistarem na forma da lei.
§ 1.º Não podem alistar-se eleitores para as eleições federais ou para as dos Estados:
1º) os mendigos;
2º) os analfabetos;
3º) os praças de pré, excetuados os alunos das escolas militares de ensino superior; [...].
BRASIL. Congressso Nacional Constituinte. Constituição da República dos Estados Unidos do Brasil (de 24 de fevereiro de 1891). Disponível
em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao91.htm. Acesso em: 23 dez. 2021.
Em relação ao período imperial, qual foi a inovação eleitoral que a Constituição de 1891 adotou?
A) A eliminação da participação popular.
B) A abolição dos critérios raciais para considerar eleitores.
C) A aprovação do sufrágio universal.
D) O fim do voto censitário (de acordo com a renda).

Questão 02
Leia um trecho da crônica “Os Bruzundangas”, escrita por Lima Barreto (1881-1922), um crítico
das situações social e política do Brasil nos primeiros anos da República.
Julgavam os chefes [...] políticos que apurar os votos de seus concidadãos era [...] um trabalho
infernal na apuração porquanto cada qual votaria em um nome, [...] e, para obviar os
inconvenientes de semelhante fato, os mesários da Bruzundanga lavravam as atas conforme
entendiam e davam votações aos candidatos, conforme queriam.
BARRETO, Lima. Os Bruzundangas. Rio de Janeiro: Artium, 1998. p. 130.
Glossário:
Lavrar: registrar, escrever
Obviar o inconveniente: evitar aquilo que não traz vantagem
As eleições em “Os Bruzundangas” eram semelhantes às eleições brasileiras durante a Primeira
República porque
A) havia fraudes no registro do voto.
B) eram fiscalizadas pela polícia.
C) eram organizadas pela Justiça Eleitoral.
D) só coronéis tinham voto secreto.

Questão 03
A imagem retrata uma das frentes de batalha da Primeira
Guerra Mundial.

© Everett Collection/Shutterstock. Soldados alemães na Frente Oriental, na Alemanha, em

1914
O tipo de estratégia militar retratada na imagem e adotada
durante a Primeira Guerra Mundial, caracterizou-se

A) pela guerra de trincheiras, facilitando o uso de armas, como a metralhadora.

B) pelo baixo número de soldados mobilizados, impedindo estratégias ofensivas.
C) pela inferioridade numérica das forças alemãs, que ficaram na defensiva.
D) pela vitória dos alemães, pois foram pioneiros no uso da aviação.

Questão 04
Uma das invenções da indústria bélica na Primeira Guerra Mundial foram as armas químicas.
O texto aborda o impacto desse tipo de arma na Primeira Guerra Mundial.
Apesar do fato de que centenas de milhares de soldados tenham sido atingidos pelo gás durante
a guerra, o número de mortos foi de apenas 3% do total de baixas. Os efeitos posteriores,
porém, fizeram com que muitos veteranos ficassem com dificuldades para respirar, tivessem
suas vidas abreviadas ou fossem mais propensos a doenças respiratórias. O gás provocou um
horror peculiar entre todos os combatentes. Não por acaso, a primeira medida universal do pós-
guerra foi a proibição do uso de gás letal, banimento que permanece válido desde 1925.
KEEGAN, John. História ilustrada da Primeira Guerra Mundial. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004. p. 217.
As armas químicas foram proibidas após a Primeira Guerra Mundial por causa
A) da baixa mortalidade dessa tecnologia no campo de batalha.
B) dos efeitos a longo prazo na saúde dos combatentes.
C) do desenvolvimento de armamentos mais eficientes.
D) das consequências ambientais do lançamento dos gases tóxicos.

Questão 05
Leia o trecho da obra Teses de Abril, publicada após o retorno de Lênin à Rússia, que descreve
os motivos que poderiam fazer os trabalhadores apoiarem uma guerra.
O Proletariado consciente só pode dar seu consentimento a uma guerra [...] sob estas
condições: a) passagem do poder ao proletariado e dos setores mais pobres do campesinato a
ele aliados; b) renúncia de fato, e não só de palavra, a qualquer tipo de anexação; c) ruptura de
fato com todos os interesses do capital.
LÊNIN. As tarefas do proletariado na presente Revolução (As Teses de Abril). 1917. Disponível em:
https://pcb.org.br/portal/docs/astesesdeabril.pdf. Acesso em: 23 dez. 2021.
De acordo com os motivos apresentados por Lênin, como os trabalhadores russos deveriam
agir em relação à Primeira Guerra?
A) Apoiar a Rússia na preparação militar para derrotar a Alemanha.
B) Rejeitar conflitos armados comprometidos com a ruptura dos interesses do capital.
C) Rejeitar a participação no conflito, por seu caráter imperialista e capitalista.
D) Aumentar a produção no campo e nas fábricas para evitar a carestia.
Questão 06
Em 1917, a tomada do poder pelos bolcheviques foi seguida, quase que imediatamente, por
uma guerra civil. O texto aborda a reação dos bolcheviques aos grupos contrários à Revolução
de Outubro.
Assim, o comunismo de guerra se constituiu como resposta satisfatória ao contexto de forte
ameaça militar contrarrevolucionária. [...] Assim, a máxima política “todo o poder aos sovietes”
foi substituída pelo comunismo de guerra. A guerra em defesa da ordem revolucionária
significou [...] encolhimento da democracia.
DE MORAIS, Ronaldo Queiroz. Por uma leitura político-militar da Revolução Russa: o Estado Soviético e o comunismo de guerra permanente.
Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/esbocos/article/view/66299. Acesso em: 23 dez. 2021.
O “comunismo de guerra” pode ser compreendido como
A) a perda do apoio popular à Revolução de Outubro.
B) o aumento do autoritarismo do governo bolchevique.
C) o abandono dos ideais socialistas pelos bolcheviques.
D) o fim da existência de trabalhadores revolucionários.

Questão 07
No século XIX, ocorreu no Brasil a transição política da Monarquia para a República. O texto
retrata esse momento.
Em 15 de novembro de 1889 foi proclamada a república pelo marechal Manoel Deodoro da
Fonseca com o apoio de grande parte da oficialidade do Exército e ausência do povo nas
primeiras decisões republicanas, instaurando-se no país um novo regime de governo, que pôs
término ao período do Brasil Imperial. O imperador D. Pedro II e a sua família são obrigados a
deixar o país.
A HISTÓRIA da Câmara dos Deputados. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/a-camara/conheca/historia/a1republica.html. Acesso em:
20 fev. 2022.
Tendo como base o texto, sobre a Proclamação da República no Brasil, pode-se afirmar que
A) foi um processo de articulação política protagonizado pelos militares.
B) contou com ampla participação popular, incluindo ex-escravizados.
C) manteve o regime monárquico característico do Brasil Imperial.
D) foi um evento histórico liderado pelo imperador Dom Pedro II.

Questão 08
A imagem retrata uma fabricante de rádios nos Estados
Unidos que, na década de 1920, empregava mais de 12
mil funcionários.

© Everett Collection/Shutterstock. Trabalhadores montando condensadores na Atwater

Kent Factory , no norte da Filadélfia, em 1925.
Sobre a economia estadunidense no Período
Entreguerras, pode-se afirmar, com base na imagem, que
o contexto inicial da década de 1920 foi marcado
A) pela tentativa de reestruturação econômica nos
Estados Unidos, após ter seu território destruído durante
a Grande Guerra.
B) pelo processo de industrialização nos Estados Unidos, ocasionando crescimento econômico
e queda no desemprego.
C) pela ruralização da economia estadunidense, devido à crise econômica iniciada nos Estados
Unidos em 1919.
D) pelo processo de socialização dos meios de produção nos Estados Unidos, reduzindo a
desigualdade social.
Questão 09
A Grande Guerra foi marcada por duas fases distintas: a Guerra de Movimentos e a Guerra de
Trincheira. O texto traz mais informações sobre a fase da Guerra de Trincheira.
A guerra de trincheiras foi uma parte gigantesca do conflito. As trincheiras, construídas às
pressas, deveriam ser uma tática temporária de batalha, mas, conforme a guerra continuou,
também elas permaneceram. No final de 1914, havia cerca de 800 quilômetros de trincheiras,
do Mar do Norte à Suíça, atravessando a França e a Bélgica. Eram valas simples de cerca de
três metros de profundidade e cercadas de sacos de areia. [...] Apesar do inferno da guerra de
trincheiras, que durou quatro anos, os resultados não foram espetaculares por qualquer dos
dois lados. Foi uma tática estagnada que não permitiu muita coisa além de manter o terreno
ocupado.
MEAKER, Scott. Primeira Guerra Mundial: uma breve introdução. Babelcube, 2016.
A fase da Guerra de Trincheira, de que trata o texto, pode ser identificada como uma etapa
A) lenta e estática do conflito, com condições precárias de higiene e de saúde.
B) eficiente do conflito, que permitiu o progresso rápido e efetivo dos exércitos.
C) irrelevante do conflito, visto que não interferiu no real andamento da guerra.
D) rápida do conflito, com duração de apenas um ano e com avanços constantes.

Questão 10
O texto retrata o contexto da sociedade russa no início do século XX, destacando as tensões
internas e os conflitos externos.
[...] de fevereiro de 1904 a setembro de 1905 ocorreu a Guerra russo-japonesa, que desarticulou
mais ainda a economia russa. Esses fatores conjugados levaram a uma onda de protestos,
greves e rebeliões a partir do Domingo Sangrento, de 9 de janeiro de 1905. Neste dia, uma
demonstração pacífica de trabalhadores, liderada pelo padre Giordi Gapon, que levava uma
petição ao czar no Palácio de Inverno, em São Petersburgo, foi brutalmente massacrada pelas
tropas governamentais. [...] Como resposta ao massacre do Domingo Sangrento, greves se
estalaram por todo o país. Os protestos ficaram mais intensos ao longo do semestre.
SEGRILLO, Angelo. Os Russos. São Paulo: Contexto, 2012.
Constata-se como uma medida tomada pelo czar russo Nicolau II para tentar conter os protestos
intensos desencadeados pelo Domingo Sangrento a assinatura do Manifesto de Outubro, em
que o czar se comprometia a
A) criar e organizar os conselhos de sovietes.
B) renunciar ao poder e ao título de czar russo.
C) criar a Duma para elaborar uma constituição.
D) declarar guerra contra o governo do Japão.