UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS LETRAS E ARTES

DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA

HISTÓRIA DA ÁFRICA

SEMESTRE: 2023.1

PROF. FRANCISCO SANTIAGO JÚNIOR

PROGRAMA DE CURSO

EMENTA

Delimitação e reconfiguração do estudo da História da África: a África como objeto; representações

da África e dos africanos; crítica da historiografia eurocêntrica. A África comosujeito; perspectivas
historiográficas e propostas metodológicas; a dimensão africana. Debateshistoriográficos
contemporâneos: escravidão, colonialismo, descolonização, etnicidade.África contemporânea: as
resistências na história da África; identidade e alteridade; racismo;descolonialidade. Manifestações
culturais africanas e diaspóricas.A História da África no ensino brasileiro - debates contemporâneos
e questões políticas: omovimento negro brasileiro; educação e relações étnico-raciais; a Lei nº 10.639
e o ensino dehistória e cultura afro-brasileira no Brasil.

PROPOSTA:

Discussão sobre opções metodológicas disponíveis para as problematizações historiográficas dos

espaços segundo os múltiplos objetos. Exposição de resultados parciais de pesquisas de professores
e alunos. Discussão dos projetos de pesquisa da turma de ingressantes.

CRONOGRAMA:

Unidade 1: conceitos, fontes e caracterização cultural

I. Encontro de apresentação (04/04):

II. Por que estudar história da África? (11/04):
PEREIRA, A. A. (2017). “Por uma autêntica democracia racial!”: os movimentos negros nas escolas
e nos currículos de história. Revista História Hoje, 1(1), 111–128. Disponivel em:
https://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/21

III. Fontes para história da África? (18/04)

VANSINA, J. A tradição oral e sua metodologia. In: KI-ZERBO, J. (coord.). História Geral da
África. I. Metodologia e Pré-História africana. São Paulo: Ática/UNESCO, 1980.P. 157-179.

IV. Caracterização da diversidade cultural africana (25/04)

SILVA, Alberto da C. e. Os reinos de iorubo. IN: A Enxada e a Lança: a África antes dos
portugueses. 3 ed. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2006. P. 579-600.

SILVA, Alberto da C. e. A expansão banta. IN: A Enxada e a Lança: a África antes dos portugueses.
3 ed. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2006. P. 209-228

V. Avaliação I (produção de texto sobre a diversidade socioeconômica africana atual) (02/05)

Unidade II: escravização moderna e religiosidades africanas

VI. África islâmica histórica I (09/05)

VII. A escravidão no continente africano I (16/05)

LOVEJOY, Paul. A África e a escravidão. In: A Escravidão na África: uma história de suas
transformações. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002. P. 29-58.

VIII. A escravidão no continente africano II (23/05)

THORNTON, John. A escravidão e a estrutura social na África. in: A África e os Africanos na

Formação do Mundo Atlântico. Rio de Janeiro; Elsevier, 2004.

IX. Religiosidade no continente africano: o mundo congo-angola (30/05)

THORNTON, John. Religiões africanas e cristianismo no mundo Atlântico. in: A África e os

Africanos na Formação do Mundo Atlântico. Rio de Janeiro; Elsevier, 2004.
X. Avaliação II: Intervenção na sala de aula de PCC I (06/06) – Tema: escravidão no mundo
africano.

Unidade III As culturas afro-brasileiras e montagem de material didático

XI. Candomblé e as culturas religiosas brasileiras (13/06)

SILVA, Vagner Gonçalves da. Candomblé e umbanda: caminhos da devoção brasileira. 2 ed. São
Paulo: Sello Megro Edições, 2005

XII. Movimento negro brasileiro (20/06)

PEREIRA, Amílcar Araújo. O atlântico negro e a constituição do movimento negro contemporâneo

no Brasil. Perseu, n. 1, 2007. Disponível em: http://revperseu.fpabramo.org.br/index.php/revista-
perseu/article/view/146

XIII. Avaliação III: montagem de um material didático para sala de aula (27/06) -

XIV. Avaliação III: montagem de um material didático para sala de aula (04/07)

XV. Avaliação III: montagem de um material didático para sala de aula (11/07)

METODOLOGIAS

1. Aulas dialogadas: apresentação e discussão dos tópicos do programa de curso; discussão de

textos considerados pertinentes para compreensão dos tópicos levantados;
2. Recursos audiovisuais, estudos de meio, seminários, painéis;
3. Concebemos a sala de aula como um espaço de construção do conhecimento numa troca
entre docente, monitores e discentes. A disciplina privilegiará o desenvolvimento de
trabalhos coletivos na formação do saber.

AVALIAÇÃO

Serão colocadas as seguintes avaliações:

• Avaliação continuada, seminários e trabalhos escritos.

• O trabalho final escrito consistirá na re-elaboração do projeto de pesquisa e
desenvolvimento na metodologia.
 Nas avaliações acima pontuadas serão observados:

• Domínio de conteúdo: a capacidade de articulação e uso com propriedade do saber sobre o

patrimônio em aula;
• Capacidade de análise: desenvoltura na argumentação acerca do conteúdo;
• Organização: coerência e apresentação lógica das idéias nas apreciações orais, trabalhos
escritos, participação nos estudos de meios, etc;
• Nos trabalhos científicos requisitados serão exigidas as formas cabíveis (emprego técnico da
bibliografia, citações e estrutura do trabalho);
• Postura acadêmica: compromisso com o diálogo na base do respeito aos colegas de classe e
professor, à educação, às normas institucionais e científicas e à desenvoltura satisfatória das
atividades acadêmicas;
• Pontualidade: cumprimento dos prazos acordados para entrega dos trabalhos e assiduidade
nas aulas, atividades e eventos de interesse para o curso.

BIBLIOGRAFIA

HERNANDEZ, Leila Leite. África na sala de aula: visita à história contemporânea. São Paulo: Selo
Negro, 2008.

KI-ZERBO, Joseph. História da África negra. 4. ed. Lisboa: Publicações Europa-América, 2009.

M´BOKOLO, Elikia. África negra: história e civilizações: do século XIX aos nossos dias. Salvador:
EDUFBA :Casa das Áfricas, 2011.

MAZRUI, Ali A. (Org.). História geral da África: África desde 1935. 2. ed. Brasília: UNESCO,
2010.

MUNANGA, Kabengele. Superando o racismo na escola. Brasília: Ministério da Educação/

Secretaria da EducaçãoContinuada, Alfabetização e Diversidade, 2005.

LOVEJOY, Paul. A África e a escravidão. In: A Escravidão na África: uma história de suas
transformações. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002. P. 29-58.

MENDONÇA, Marina. Sobre a história e a historiografia da África. In: Histórias da África. São
Paulo: LCTE editora, 2008.
PEREIRA, Amílcar Araújo. O atlântico negro e a constituição do movimento negro contemporâneo
no Brasil. Perseu, n. 1, 2007. Disponível em: http://revperseu.fpabramo.org.br/index.php/revista-
perseu/article/view/146

PEREIRA, A. A. (2017). “Por uma autêntica democracia racial!”: os movimentos negros nas escolas
e nos currículos de história. Revista História Hoje, 1(1), 111–128. Disponivel em:
https://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/21

SILVA, Alberto da Costa e. A Enxada e a Lança. Rio de Janeiro; Nova Fronteira, 1996.

SILVA, Vagner Gonçalves da. Candomblé e umbanda: caminhos da devoção brasileira. 2 ed. São
Paulo: Sello Megro Edições, 2005

THORNTON, John. A África e os Africanos na Formação do Mundo Atlântico. Rio de Janeiro;

Elsevier, 2004.